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为了提高教学效率，调动学生的学习积极性，在我国高校运动人体科学专业的基础课教学中，发挥教师主动性的教学策略有：主动发挥教师的教育责任；主动帮助学生认识学习的意义，在尊重的基础上帮助学生；制定适宜于具体对象的教学方法，学生的学习计划要留有余地，在设计作业时要考虑难易适度。这样能够激发学生的学习积极性，使学生能参与学习活动中的积极创造。 相似文献
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如何根据学生的年龄、生理、心理特征采用灵活多样的教法有效地组织学生尽快掌握技术动作,全面发展身体,活跃课堂气氛是提高教学效果的重要课题。一、明确目的,激发兴趣学生学习目的是否明确直接影响学习的自觉性和积极性。在采用每一个教学手段时,都要向学生讲明意义、作用,激发学生学习的积极性。例如:田径耐力跑是较为单调枯燥的运动项目,多数学生学习兴趣不高,练习之前以及整个教学过程中,要注意向学生讲明 相似文献
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当前，课改越来越深入，也越来越多的暴露出传统教学中的一些问题，这些问题对于课改的深入开展带来了很多不利的影响，其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题，课改要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神，然而这恰恰是目前最薄弱的环节，因此，对于广大教师来说，当前最急待解决的就是如何通过自身的努力，提高和激发学生学习的积极性、主动性。要激发学生学习的积极性、主动性，首先必须使其能够产生浓厚的学习兴趣，有了兴趣才能有学习的动力，才能有主动探求的意识和愿望，因此，笔者认为新课程教学要求下，一定要从激发学生学习兴趣入手，这样才能在教学中实现基本的教学目的和要求。本文通过具体分析、实例介绍，说明如何培养学生学习数学的兴趣。 相似文献
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丁戎 《徐州教育学院学报》1999,(4)
历史学科是基础教育的重要内容之一。通过历史学习,不但可以丰富学生的文化知识,提高学生认识问题的能力,而且可以帮助学生陶冶性情,加强修养。但长期以来,受诸多因素的影响,学生在历史学习中存在着明显的敷衍、轻视的现象,学习积极性不高。这不但妨碍了学生整体文化水平的提高,而且影响了历史教学目标的实现,也不利于历史专业人才的培养和学科建设。要扭转这一现象,很重要的是要提高学生学习历史的积极性。一、学生学习历史积极性不高的原因首先,这是由学科本身的某些特点决定的。历史学的研究对象是人类社会发展的具体过程及其… 相似文献
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体育教学过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维的过程。要增强学生体质，也要发展学生的智力体育教学是师生的双边活动，因此提高课堂教学质量，仅有教师的积极性是不够的，必须调动学生的积极性那么．如何提高厌学体育学生的学习积极性是每个教育工作者深思的问题。 相似文献
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小学时期是由儿童进入少年的时期,是教育的启蒙时期,在这个时期能够激发学生学习的积极性,引发学生自主学习的意识,对一个人的一生都是受益无穷的.教师要通过多种途径进行教学,将游戏、理论知识以及在学生参与下的高效课堂,充分调动学生的积极性. 相似文献
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体育专业成人教育学生英语水平低、差异大。如何在有限的大学英语教学时间内 ,使每一个学员都能在各自原有的基础上尽快提高 ?我们根据教育学、教育心理学、英语教学法的基础教学原则和方法 ,结合体育专业成人教育学生各层次英语水平实际 ,进行了一些教学改革 ,取得了比较好的效果。1 通过多种途径调动学生学习的积极性和主动性提高教学质量 ,首要问题是如何调动学生的学习积极性和主动性 ,使学生有明确的学习目的和动机 ,把“要我学”转变为“我要学”。实践证明 :没有学生的学习积极性和主动性 ,教师的任何教学改革和努力都是无法达到预… 相似文献
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在体育教学中,教师在选择何种教法时考虑较多的是:如何调动学生的学习积极性,这对于完成体育教学任务是至关重要的。但传统的学生学习制度,即学年制、行政教学班。在某种程度限制学生学习的积极性和主动性。为此我们试行了学分制。学分制的实施其目的就是要在教学过程 相似文献
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要提高学生的学习积极性,必先从激励学生的学习动机入手。激励包括学习动机的培养和激发。教师要通过启发求知欲、学习兴趣、设立问题情境、保持教学内容和形式的新异性等途径,培养和激发学生的学习动机,以提高教学质量。 相似文献
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<正>成功体验是影响学生学习兴趣和情绪的核心因素,没有成功体验的快乐与满足,学生就没有学习的积极性与主动性。所以,在日常教学中,教师要重视学生学习的成功体验感, 相似文献
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如何运用心理活动规律提高事生体育课学习的积极性，是本文深入阐述的问题。其一，教师要善于利用学生的直接动机激发学生的学习兴趣，即从直接动机引导到间接动机上来。其二，教师要加强学生注意力与兴趣的培养和运用，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极。 相似文献
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完成体育教学任务,要靠教师的主导作用和学生学习的积极性两个方面。怎样启发小学生对体育的积极性呢?通过在北京市芳草地小学进行的五年教学实验,我深深感到,少年儿童们对体育活动的热爱和追求,来源于兴趣。兴趣是学生认真学习,积极活动的直接动机之一。 相似文献
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刘绍君 《武汉体育学院学报》1978,(2)
“启发式”教学是指教师要从学生的实际情况出发,充分调动学生的学习积极性,不断引导学生通过积极的思维活动去理解教材,掌握知识和技能,培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。“启发式”教学是以辩证唯物主义的认识论为理论基础的。 (一) 为了按照客观规律进行启发式教学,必须研究和了解学生形成学习积极性的原因和条件。学生学习积极性的核心问题是学习动机问题,它是推动学习的心理动因。学生的学习动机反映了现实的要求,是和一定社会、教育、家庭等条件的影响密切相关的。教学中不断加 相似文献
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郑汉山 《体育科技文献通报》2006,14(11):50-52
在健美操教学中采用探究性学习的教学模式,要求在教学过程中,辩证地处理学生自主与教师指导的关系。不仅强调学生要倾听教师,更要强调教师要倾听学生,重视学习探究中学生的个性体验和独特感受,并引导学生积极反思。同时,要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。强调学生创新和创编能力的培养,提高健美操教学的质量和健美操教学中学生的学习积极性和主动性。 相似文献
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<正>一、问题的提出《课程标准》指出:教学中要注意以多种形式激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性和积极性。而心理学又告诉我们,兴趣是推动学生探究知识和获得能力的动力,是调动学生积极性的催化剂。传统的体育课堂教学基本上是沿用传统的体育教学法,忽视学生主体 相似文献
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小组合作学习在体育教学的运用能有效提高课堂教学质量,是实施健康教育的有效途径,有利于学生心理的健康发展,并能激发学习积极性,发挥主观能动性。培养学生的合作学习能力要做到:强化创设良好的合作学习气氛、小组合作学习方法多样化、自主学习的意识。 相似文献
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在体育教学中,导语是使学生明确学习目的及内容,启发学生学习积极性,造成学生渴望学习心理的一种有效手段。一、编制导语要注意以下几个原则 1.要有利于学生了解与掌握本节课的教学目的及要求。 2.能够起到承上启下的作用,把上下节课和前后知识联系起来。 相似文献