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异步教学目标到位体育教学法渐析 总被引：2，自引：0，他引：2
异步教学目标到位体育教学法即在班级授课制条件下针对不同对象采用不同体育教学内容、教学方法、教学要求，通过教师的科学帮助，精心引导使每个学生主动学习努力去达成既定体育教学目标的方法。能真正体现和保证教师的主导作用和学生的主体作用，激励学生主动性、积极性、创造性的发挥。 相似文献
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理顺体育素质教育中的几种关系 总被引：1，自引：0，他引：1
沈钟 《沈阳体育学院学报》2000,(4):63-63
体育教学正从应试教育向素质教育转轨。体育教学实施素质教育,要处理好各种关系。1 发挥主体作用,不忘主导作用充分发挥学生学习的主体作用,是取得学习良好效果的决定因素。学生作为教育的主体,能在学习中发挥积极性、主动性和创造性,有利于培养自我教育意识和自我教育的能力,促进学生生动、活泼、主动地求发展;但同时也要发挥教师的主导作用,教师的示范、讲解和言行都具有示范性和导向性。教师是教学过程中的领导者和组织者,对学生的学习内容,学习方法起着决定作用。教师要根据客观规律创造条件,促进学生创造性的发展,学生的主体作用正是… 相似文献
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寓教于乐——浅析在课改背景下怎样提升体育课的乐趣 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课改这个大的背景下，教师不仅要向学生传授技术、技能，更要让学生达到乐、学、练相结合，使学生的身心获得健康发展。在教学实施的过程中，教师要着眼学生，抓住教学的契机，激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索。使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自我管理的活动方式，同时使学生在心理上获得愉快的体验。教师自己也应充分挖掘自己的潜能，真正做到教学相长。 相似文献
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当前，课改越来越深入，也越来越多的暴露出传统教学中的一些问题，这些问题对于课改的深入开展带来了很多不利的影响，其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题，课改要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神，然而这恰恰是目前最薄弱的环节，因此，对于广大教师来说，当前最急待解决的就是如何通过自身的努力，提高和激发学生学习的积极性、主动性。要激发学生学习的积极性、主动性，首先必须使其能够产生浓厚的学习兴趣，有了兴趣才能有学习的动力，才能有主动探求的意识和愿望，因此，笔者认为新课程教学要求下，一定要从激发学生学习兴趣入手，这样才能在教学中实现基本的教学目的和要求。本文通过具体分析、实例介绍，说明如何培养学生学习数学的兴趣。 相似文献
5.
本文讨论了学生的思维能力与体操教学的关系。在体操教学过程中，学生主动思维可以加速动作概念化形成过程；能够融会贯通，有利于以往知识的巩固，提高学习效果；精练、形象的语言，可有效地发挥学生的思维能力；适当的保护和正确的帮助，可以增强学生在学习中的自信心，有利于思维能力的培养。 相似文献
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倡导个性化教学与信息化结合主要体现在教师对学生进行学习策略指导和学生的自主学习上。在建构主义学习理论指导下的英语阅读课教学模式改革中,学生能够发挥主体性,发展个性。教师发挥主导作用,以多媒体和网络技术调动学生的学习积极性,帮助学生实现学习目标,有利于学生培养创新精神和问题解决能力。 相似文献
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主体性体育教学应树立六种意识 总被引：1，自引：1，他引：0
主体性教学强调“以教师为主导,以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,使他们在主动参与教学活动的过程中,做到会学、乐学、善学,从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展。在体育教学实践中,要更好地进行主体性教学,无论教师还是学生,都应树立以下六种意识:一、目标意识体育教学目标具有导向、激励与评价的功能。要充分发挥体育教学目标的功能,促使学生主动地、生动活泼地进行学习。在体育教学中,教学目标的确定要明确、具体、适度,使教材的难度与教学的要求,恰好落在学生通过努力学… 相似文献
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现代体育教学的方法，不仅要发挥教师的“主导”作用，同时也要发挥学生的“主体”作用，不仅要强调“教法”而且还要强调并重视“学法”，使学生变被动学习为主动学习。本文阐述了现代体育教学的特点，提示了几种现代化体育教学的方法。 相似文献
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<正>培养学生刻苦锻炼的精神,要从学生的身心发展特点出发,以激发学生的学习兴趣为基点,把学生的学习兴趣转化为学习动机,促进学生主动克服学习中遇到的困难和挑战。教师在组织课堂教学时,要优化教学结构,避免单一、被动的学习方式,建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。根据学情选择适宜的教学内容,精心设计教学环节,不断丰富体育教学的方法和形式,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,激发和培养学生的学习兴趣。培养刻苦 相似文献
10.
尹诚 《哈尔滨体育学院学报》1999,(1)
改革体育史教学,不仅要发挥教师的主导作用,而且要提高学生的学习积极性。要采取多项式疏导等教学法,打破旧的单一传授法,使整个课堂气氛处于活跃状态,调动学生学习的积极性与主动性。 相似文献
11.
陈泰炜 《体育科技文献通报》2021,(2):81-84
足球比赛需要团体合作,充分配合,融为一个整体才能发挥最大的优势。因此,在学校体育足球教学中实行合作探究学习,有助于提高学生足球技能,在比赛中发挥学生主观能动性以及团体协作能力。实验后得出结果:两种教学方式都能提高学生身体素质,合作探究教学方式更能提高学生足球技术、合作意识、竞争意识和群体凝聚力,实验班学生对合作探究学习的教学方式更感兴趣,评价效果优于对照班对于传统教学法的评价。 相似文献
12.
在普通高校游泳教学中采用了研究型教学，通过教学实验证实研究性游泳课教学营造了生动、活泼、自主的学习氛围，培养了学生浓厚的学习兴趣，使学生自主性、主动性、创造性得到有效发展。 相似文献
13.
宋永晶 《体育科技文献通报》2011,19(1):60-61
互助式学习是在教师的指导下,依据学生体能、技能个性为特征原则,自愿组合的一种相互配合、相互帮助、相互激励、相互竞争的教学形式,以更好地实现学生在教学中的主体地位,激发学习的主动性和自主性,实现体育教学的最优化.事实证明,体育课采用互助式学习有巨大的优越性. 相似文献
14.
姚锦平 《体育科技文献通报》2020,(5):87-87,97
对于现代社会,大专院校学生体育训练的目的是为了提高学生的身体素质,因此需要培养学生参与体育训练的主观能动性。本文总结了主观能动性对于体育训练的作用,根据目前大专院校体育教学中存在的问题,从教学环境、意识认知、学习态度和教师技能四个方面研究了培养大专院校学生参与体育训练主观能动性的具体策略。 相似文献
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采用实验法、测试法、统计法,探讨了“小群体学习法”在普通高校公共体育排球选项课教学中运用的可行性,以期为改革高校体育教学课型结构和教学模式提供参考。 相似文献
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体育游戏教学是体育教学发展的必然趋势,体育游戏教学作为学校教育的重要组成部分,正日益凸显其重要作用。在篮球教学中能正确、恰当地运用篮球游戏,不仅可以帮助老师圆满顺利地完成教学任务,而且还可以培养学生学习篮球的兴趣,学到知识,掌握技术,提高自身素质。通过游戏的方式使学生们积极的参与到体育活动中来,间接地提高篮球的学与练。这种特殊的练习形式,符合当前学校调动学生的学习热情,发挥学生的主观能动性和创造性的课程标准改革要求。同时,对学生提高篮球基本技术,发展其应变能力,培养顽强拼搏,注重团队精神等意志具有极大的促进作用。 相似文献
17.
王波 《体育科技文献通报》2021,(1):27-27,33
通过文献资料法等方法对VR技术在体育院校足球教学中的应用进行研究,VR技术在体育院校足球技战术和裁判竞赛规则的教学过程中能很好提升教师教学效果,帮助学生提高学习的主动性。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法、数理统计分析法等,对中职院校学生在羽毛球选项课程学习过程中主动性学习的现状进行调查,并对提高学生学习羽毛球的主动性学习的方法等问题进行了研究。结果表明：中职院校学生在羽毛球选项课程学习过程中主动性不高,学习的主动性较为缺乏。学生对于自己在羽毛球主动学习方面所要达到的标准还没有完全了解,需要在对教学的内容、方法、手段和评价等方面进行改革,提高学生学习羽毛球课的主动性。 相似文献
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体育技术教学与“过程考评”互动进行模式的构建与意义分析 总被引：4，自引：1，他引：3
宋清华 《体育科技文献通报》2007,15(11):15-15,23
新的《大纲》和《标准》要求我们对于体育与健康课的成绩考核应体现健康第一的指导思想，重视综合素质的考查与评价，重点是考查学生的学习态度，实际参与实践活动的主动性，自觉性和创造性。通过大量的工作经验积累，我们发现教学与考评同步“互动进行”，不但能使考评的结果更加准确、科学，而且有利于促进学生课堂学习和课下练习的积极性，同时，更有利于教师研究教法，充分发挥学生个人特长。 相似文献
20.
李松 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(4)
采用文献资料、问卷调查、专家访谈和教学实验等研究方法,在对沈阳体育学院武术必修课教学现状分析的基础上,阐述"快乐体育教学模式"在武术必修课中实施的步骤与方法,并先后对体育教育专业2006级和2005级的同学进行两轮教学实验。结果表明:体育院校武术必修课中学生学习的积极性不高;武术必修课教学中运用"快乐体育教学模式"可提高学习兴趣,培养综合能力,有利于学生掌握武术技能。 相似文献