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中国学校体育文化的回眸与展望 总被引：9，自引：0，他引：9
２０世纪是人类有史以来变化最剧烈的一个世纪,也是教育文化变革最多的一个世纪。学校体育文化自本世纪初在中国兴起以后,在与广泛的社会文化的交往中及其内部的矛盾运动中,也走过了不同寻常的一百年。一、学校体育文化日渐成为社会发展和文明演进的表征与动力由于体育与军事的天然联系,以及封建统治者的弱民甚至愚民思想,封建社会无法滋生出真正意义上的学校体育文化。步入近代社会以来,伴随着国民意识的增强和工业经济的发展,代表健康与进取、强调个性和竞争的学校体育文化在西方资本主义国家首先发展起来了。经过德国注重军事性的体操运… 相似文献
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黄莉 《沈阳体育学院学报》2007,26(5):1-3,7
"经世致用"是我国传统文化中有深厚影响力的人文思想,具有理性、功利、实用的基本特点,潜在引导并规范着我国近现代学校体育的发展方向。"经世致用"思想对我国近代学校体育的有益影响表现在:普及了近代学校体育的运动竞赛活动;促进了近代学校体育教育环境的形成;活跃了体育思想与理论的研究;深刻影响着近代学校体育教育思想的发展。 相似文献
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作为学校教育的重要组成部分——学校体育,在美国的发展中扮演了举足轻重的作用。国家因政治、经济、文化、社会制度等方面的差异,其学校体育的发展方式亦不相同。探讨美国学校体育,对于处在高速发展的中国,转变学校体育发展方式非常有借鉴意义。 相似文献
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学校体育现代化对传统体育文化的价值选择 总被引：3，自引：0，他引：3
中国近代学校体育来源于国外,大约是十九世纪中叶从教会学校传入,直至 1903年在清朝政府拟订的《奏定学堂章程》中,才正式规定了中国各级学堂都设体操科,由此正式开创了中国近代学校体育的先河。在以后相当长的时间内,中国学校体育发展始终受到来自西方体育文化的影响,如日本的军国民体育思想、美国的自然主义体育思想等。新中国成立后,原苏联的体育教育理论又成为中国学校体育的主流。到七十年代末,中国学校体育才迎来了一个改革开放和外来体育思想大量涌入的新时期。 实现学校体育现代化,建设有中国特色的社会主义学校体育,… 相似文献
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<正> 学校体育过程结构的变革是当今深化学校体育改革中的一个重要课题。而从对近代的、现代的学校体育过程结构的反思入手,会有助于构建一个新的、更趋于科学的学校体育过程结构。一、近现代学校体育过程结构十八世纪后叶以来,西欧的学校体育一直未能完全摆脱自然主义教育思想的束缚。“洋”体育传入我国,西方自然主义体育的运动“铸型化”、“要素化”便随之与中国传统儒家文化的实用理性相融合。构成了中国近代的重形艺轻体质、重实用轻过程的功 相似文献
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体育进入中国后必将浸染于深厚的中国文化之中,因而形成具有明显中国特色的中国体育。实用理性传统是我们认识中国体育特性的重要依据之一。通过细致分析,我们认为中国体育属于一种实用体育,基本特征是以实用理性价值观来操控体育的基本运作,而实用体育的根本局限也是中国体育健康发展的最大障碍之一。 相似文献
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本文通过对泰国快乐体育进行哲学意义上的思考,探讨学校体育课程深层次的文化本质,阐释中国学校体育改革的必要性,指出在教学理念、教学内容、评价体系等层面具体的改革方向。一、中、泰学校体育课程现状对比中国学校体育课程以田径、体操等西方主流体育为主,教学过程重组织性、纪律性,不能让学生通过体育学习充分体验到运动的意义和乐趣。泰国体育课程则是东方体育和西方体育并重, 相似文献
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论体育名牌产品与学校体育教育 总被引：1，自引：0，他引：1
从中国体育用品消费市场现状及发展前景、创国产体育用品名牌的策略、体育名牌产品市场前景等角度出发,探讨了学校体育教育与体育文化、体育名牌产品与学校体育教育的关系以及如何通过学校体育教学培养具有现代消费观念的消费者. 相似文献
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阐述中国舞龙文化融入高校体育课程思政的重要性,分析舞龙文化是中国的重要传统文化元素,已在高校体育课程中得到广泛传播。大多数学校通过组织舞龙活动,反馈积极,但也存在学校因缺乏专业指导而影响活动质量等现状,尝试提出我们应加强研究和推广舞龙文化,提高教师素质等策略,确保其在高校体育课程中更好发展。 相似文献
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本文通过对泰国快乐体育进行哲学意义上的思考,探讨学校体育课程深层次的文化本质,阐释中国学校体育改革的必要性,指出在教学理念、教学内容、评价体系等层面具体的改革方向。一、中、泰学校体育课程现状对比中国学校体育课程以田径、体操等西方主流体育为主,教学过程重组织性、纪律性,不能让学生通过体育学习充分体验到运动的意义和乐趣。泰国体育课程则是东方体育和西方体育并重,民 相似文献
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近代中日两国学校体育的回顾与反思 总被引：3，自引：0，他引：3
肖焕禹 《上海体育学院学报》1999,(1)
依据近代社会的重大变革为背景,对中日两国学校体育的发展过程进行阶段划分,并根据各时期政治、经济和军事等社会因素对学校体育的影响．进行系统的比较分析．揭示了中日两国学校体育发展过程不同阶段的特征和经验教训。 相似文献
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近代日本学校体育教育与我国的学校体育教育有着密切的联系,中国早期学校 体育教育的发展,直接受到了日本学校体育教育的影响。由于政治和历史等问题的干 扰,中间曾经中断了几十年的联系。直到７０年代后期,日本学校体育教育理论又再度 波及我国。如：健康教育论、体力论、快乐体育、生涯体育、方法论等等,这些对我国学校 体育教育都有着广泛的影响,但是还有一些学术理论、观点在我国学校体育教育研究 中借鉴的不多,“运动文化论”就是其中之一,而这一理论在日本学校体育研究中有着广 泛的基础,要想真正了解“运动文化论”的本质以及日本战后体育教育改革能够为我们 带来哪些有益的借鉴,有必要从战后日本学校体育的改革谈起。 相似文献
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桐子镖活动产生于水族人民的生产生活与祭祀文化中,从其活动特征与价值进行分析,得出该活动具有健身、健心的竞技价值,传承、更新民族文化,追求民族认同,促进民族团结的体育文化价值;具有促进社会体育,推动学校体育,丰富军事活动内容,发展体育旅游,丰富民族传统体育竞赛的现实意义,能为社会主义新农村精神文明建设作出贡献。 相似文献
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通过对体育与运动发展历史的分析,揭示了体育由学校向社会、军事等领域扩展以及运动由社会向学校、再由学校向社会扩展的历史过程,指出了其实质是体育与运动的泛化,分析了体育与运动泛化的历史原因,展现了体育与运动概念的历史内涵。 相似文献
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中国文化源远流长,但在古代,中国传统体育思想却一直未能形成一个独立的思想体系。各种体育思想一般散见于社会各个文化领域中,在传统的哲学、教育、医学、军事、礼仪、娱乐等论说中时时包含着传统的身心观、生命本原论、身体运动观,及以养生思想等。这些传统体育思想以深遽的民族文化为依托,并且受制于儒家哲学、道家思想的引导和规范,可以毫不夸张地讲,传统体系思想只不过是传统哲学思想在养生 相似文献
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传统体育与人文教养结合方式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
礼乐文化是中国独特的传统文化,它包含了丰富的体育与人文教养相结合的思想.礼乐文化把"修身"作为道德培养的起点,而修身通过举止礼仪,由外至内地改变人的性情.礼还是政治、军事、典礼等的统一体,具有强烈的体育活动功能.其中的射礼是从战争活动中独立出来的典型体育活动仪式,它把体育和德育融为一体,礼所包括的乐舞等传统文化形式也具有锻炼身体、转移人的性情、培育道德品质的作用. 相似文献
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<正>大学是社会的重要主要组成部分,而高校竞技体育是我国竞技体育的一个重要组成部分,大力发展高校竞技体育是我国体育战略调整的需要和国际竞技体育发展的趋势。为了以科学的发展观使我国的高校竞技体育保持其先进性,必须合理的规划布局其竞技项目。随着社会发展,目前我国大学竞技体育发展存在诸多的问题。因此,充分了解我国大学竞技体育发展历史,寻求合理的大学竞技体育发展路径是一个亟待解决的问题。一、中国早期大学竞技体育发展历史在1840年第一次鸦片战争后,洋务运动中编练新军成为其主要内容之一,而若想建立新式的军队没有新式的教官是不行的,于是洋务派先后设立了一些军事学校。这些军事学堂聘有外国的教官,依照外国军事学校办理,除开设一些近代军事学科外,并设有体育课程,称为体操课。在1898年,新成立的北洋大学堂邀 相似文献
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中国学校体育长期以来具有"现实性"、"学科性"的特点,过分强调学校体育的政治因素,没有顾及学校体育的育人意义与作用。应从现代性、教育性、学科性3个方面重新定位中国学校体育的性质,从大社会、大文化、大教育的新视角认识学校体育教育,才能真正拉开具有新精神与时代特征的中国学校体育新课程改革的帷幕,使体育走出自我领域的演进,嵌入多元文化。 相似文献