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徐通 《沈阳体育学院学报》2013,32(4):33-36
体育艺术化是当代体育发展的一个显著而重要的趋势。以当代体育运动为研究对象,通过梳理体育艺术化这一现象,从美学的角度分析体育艺术化趋势的形成原因。认为体育艺术化是时代的产物,具体的形成原因可以从现实和理论两个层面分析。从现实层面来看,体育文化自身由伦理中心转向于审美中心为体育艺术化提供现实依据。从理论层面来看,艺术概念的转变为休育艺术化提供了理论基础。 相似文献
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马飞 《体育成人教育学刊》2010,26(6)
体育与艺术都起源与劳动,是人们创造的体外文化现象,是人的精神生命对物质生命的超越,也是人类社会发展到一定历史阶段的产物.体育与艺术的结合,使奥林匹克运动融入了更加丰富的美学元素.体育与艺术的融合是双向的律动,体育的发展离不开艺术,同时体育运动的发展可以促进艺术的进一步发展. 相似文献
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文化视野中的体育艺术化发展 总被引：2，自引：0，他引：2
以文化进程为脉络考察体育的发展,宏观上,体育实现了两次跨越:第一次跨越是在科技革命后,科学文化悄然形成,科学标准的建立促成了各项体育运动规则的统一,并产生了一批新兴运动项目,形成了当前的体育竞赛形式;第二次跨越是西方进入"后现代社会",工具意识受到冲击,人性开始回归,科学文化向艺术文化转移,体育超越了以往的价值内涵,审美价值得到重视,艺术化成为必然。微观上,体育的艺术化不是使体育变成艺术,而是实现体育的价值多元化。体育的艺术化不仅丰富了体育的表现形式,而且充实了体育的审美内涵,是文化发展的必然结果。 相似文献
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论大学特殊体育教育中的生命关怀 总被引：7，自引：0，他引：7
在对相关概念予以界定的基础上,就现阶段大学特殊体育教育中的生命关怀缺失现象进行探讨。认为:有特殊体育教育需要的学生随着社会的进步逐年增多,特殊体育教育的滞后应引起关注;现阶段特殊体育教育的核心问题是缺乏对学生的生命关怀。提出:生命关怀应成为大学特殊体育教育的价值取向,应从培养学生的自我关怀、人际关怀、社会关怀和环境关怀意识等方面促进学生的生命发展。 相似文献
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通过对生命教育理念的解读,比照了体育教学中漠视生命的现状,对教学过程中漠视生命现象进行了归因分析,透视和反思了我国体育教学中的生命价值偏离现象。从生命教育视(?)中追溯了体育教学的生命价值。 相似文献
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透视体育课程中的生命教育 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课程和生命教育无论从课程的性质、功能和目标来看都具有内在的一致性,体育课程是生命教育的重要途径,生命教育是体育课程的重要内容.体育课程可以顺应自然天性,解放儿童生命;增强生命活力,感受生命之美;培养积极态度,学会健康生活;塑造体育精神,养成崇高人格,对生命教育的实施具有独特的价值.体育课程实施生命教育必须遵循体验性、发展性、个性化、生活化的原则,才能引导学生尊重生命、珍视生命,使生命价值得到提升与发展. 相似文献
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运用文献资料法等对体育教学核心的体育课程内容资源的生命化发展趋势进行研究,分析课程及体育课程内容资源的生命化发展,并将生命教育理念融于体育课程内容资源的4个方面。研究认为:将体育知识视为认识体育生命教育的基本元素之一、将体育体验视为体悟体育生命教育的途径、将体育技能视为拓宽体育生命教育范畴的方法、将体育运动项目的改造视为丰富体育生命教育多元化内容的突破口,从根本意义上解析体育课程资源的生命化发展趋向。 相似文献