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游戏是人类社会中最古老的文化形态,游戏的文化形态中具有运动竞赛的性质,游戏活动和体育运动的交融早在文明初期就开始了.原初性质的乐趣直接指向心灵,游戏无法拒绝;间接传达心灵,体育成为拒绝的对象.体育运动借助游戏的力量在古希腊进入到神圣节庆的仪式中,并体现着人类精神中的自由意志.竞赛获胜观念出现,使得规则划定出特定的运行空间,商业活动却导致违规事件的发生.体育运动在现代社会中也发生着异化的现象.游戏意义上的体育就是人类寻找幸福的过程,并表现出人类生命活动中最高级的自由.借助胡伊青加文化游戏论的视角,对体育与游戏之间的哲学联系,提出自己的管窥之见. 相似文献
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游戏是生活的一个最根本范畴,文化以游戏的方式产生出来。游戏的文化形态具有运动和竞赛的性质,竞赛的冲动比文化更为古老。胡伊青加《人:游戏者》一书为我们考察游戏与体育的关系提供了思想的线索。游戏是无意图的、无目的性;体育是有意图的、有目的性。游戏是天性和本能,体育是习惯和经验。以胡伊青加文化游戏论视角为据,寻找游戏和体育之间的哲学联系。 相似文献
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基于游戏理论的体育哲学考察 总被引：2，自引：0，他引：2
从游戏和体育的本质对体育运动进行哲学考察.认为:游戏是一种十分古老、极为普遍、内涵丰富而又意义深刻的人类生命活动;体育运动是人类创造的文化习惯,是经过学习、模仿和积累而获得的身体能力.游戏是天性,是人先天具备的能力;体育是运动习惯,是人后天练习的结果.游戏活动和体育运动是由人类文化活动引导的结果,游戏和体育运动中夹杂着社会、历史和文化的因素. 相似文献
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常朝阳 《体育科技文献通报》2010,18(2):114-116
为了探讨体育教育的文化属性,本研究从西方游戏理论视角,通过对西方教育学、哲学、文化学中有关游戏的论断研究分析认为,游戏的自愿性、非功利性、平等公平性、严肃性等特征都是体育教育所应该遵循的原则。我国在体育教学改革中曾经走过一些极端：特殊历史时期曾经作为＂政治工具＂、日本快乐体育思想影响下的＂放羊课＂、苏联体育教育模式下的＂体罚课＂,都是因为我们对体育的游戏属性无清晰认识所致。结合教育的本质,本文认为体育教育应回归于人类游戏,游戏是体育教育文化属性的皈依。 相似文献
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历史的脚步:从黑格尔《历史哲学》中寻找古希腊体育运动的哲学线索 总被引：1，自引：0，他引：1
体育哲学是深刻的、是伟大的、是本能的、是人类生存进化的历史总结,是一个需要寻找的难解秘密.黑格尔先生在<历史哲学>中隐约表露出他对于体育运动的钟爱,并遗留下了思想的线索.在历史语境中,体育运动与古希腊民族精神的结合,是实践积累后的思想总结,这种过程续写着体育运动与人类的历史情感,是体育运动哲学思想的历史升华.让我们进入<历史哲学>的世界中,寻找古希腊体育运动的哲学线索,主动感受体育运动带给人类的历史情感、思想关怀和哲学观照. 相似文献
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李岩 《沈阳体育学院学报》2000,(3):62-62
游戏是一种社会文化现象 ,是人类社会存在的一种特殊的反映形式。体育游戏又称活动性游戏 ,是游戏的一种类型。它是以跑、跳、投等身体活动为基本内容 ,通过一定的规则和组织形式构成的健身娱乐方式 ,成为近代学校体育的重要内容和实现学校教育目的的有效手段。对体育游戏文化功能的探讨 ,对于丰富和发展体育科学 ,促进社会体育观念的革新 ,推动体育事业的发展大有裨益。1 体育游戏的文化渊源纵观人类社会的体育史 ,展现在我们面前的是一座体育方法的宝库 ,从中可以清晰地感受到这种文明进步中包藏着丰厚的文化底蕴。所谓文化 ,不外包括传… 相似文献
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研究采用逻辑与文献分析的方法,以游戏和体育为哲学考察对象,目的是对体育回归游戏本真,以及游戏与体育的相互交叉、相互渗透进行哲学的探析研究。通过对文献资料的梳理,分析了游戏和体育概念的前人理解进行梳理,分析两者之间的关系,再从游戏视角去看待体育,从体育视角看待游戏。并从辩证法的否定之否定规律角度对游戏与体育进行新的审视:认为从游戏到体育再到游戏是一个渐进式过渡回归游戏本真的过程。 相似文献
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胡伊青加的游戏观一直处于褒贬不一的争议之中。从他对原初游戏的描述到游戏与知识关系的界定都体现了他将游戏定位于人类文明的核心和主导地位的观点，而Carlon等人尖锐地批评了胡伊青加将游戏泛化的做法，认为应当在概念上区分玩耍和游戏。通过引入当代哲学认识论对知识概念研究的深化，发现胡伊青加的游戏观和后人对其的批判都蕴涵了对知识概念相同的定义，即知识就是一种言述知识。而随着波兰尼和后期维特根斯坦对知识概念研究的深入，发现知识包含着言述和默会这两个维度。借此就能化解在胡伊青加游戏观中存在的逻辑上的断裂，能够包容Carlon等人对胡伊青加所提出的批判，使胡伊青加的泛化游戏观得到更为宽泛的包容性和解释力。 相似文献
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试述体育教学中的体育游戏与教学 总被引：6，自引：0，他引：6
一、体育游戏在体育教学中的重要性游戏理论研究先驱胡辛加曾说：“文化是以游戏的方式产生的，文化一开始就是游戏着的。”体育作为一种文化，游戏在其中的作用更是不言而喻。它的趣味性、竞争性对青少年有着很大的吸引力。在体育教学中，体育游戏以其促进人们身体机能发展、增强人们身体健康、掌握体育运动技术技能的明确目的、生动活泼的形式、丰富的内涵和引人入胜的竞赛因素，成为开发青少年智力、体力和基本活动能力的有效手段。因此“游戏法”也就成为体育教学中重要而又有效的教学方法之一。二、在体育教学中选择体育游戏蹊★的基本… 相似文献
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浅谈体育游戏在体育教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
学生在愉悦的情境中学习,有利于取得良好的教学效果,提高体育教学的实效性。文章对体育游戏在体育教学中的功能与作用进行了分析,探讨了体育游戏的特点,提出了在运用中组织教学,为广大体育教师运用好体育游戏这一手段提供了借鉴。 相似文献
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电子竞技应回归游戏的本质 总被引：3，自引：0，他引：3
杨芳 《山东体育学院学报》2005,21(1):35-37
通过对目前电子竞技研究中存在的逻辑错误进行逐条分析，指出电子竞技被列入体育项目是经济利益驱动的结果。通过对相关的游戏、竞技体育等概念的研究表明，电子竞技是一种游戏，应当回归游戏的本质。 相似文献
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随着体育市场化体育产业的发展要求体育行政奖励机制给与更多的投入与引导。在资源有限的背景下,体育事业与体育产业行政奖励之间出现了利益冲突,并由此出现发展失衡现象。通过构建博弈模型探究体育行政奖励机制内部的博弈困境,在此基础上对体育事业与体育产业的博弈困境进行溯因分析,并提出了对策与建议。 相似文献
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试论体育博弈论的理论基础 总被引：7，自引：0，他引：7
王成夫 《武汉体育学院学报》2000,34(3):16-18
从体育博弈论的基础入手,分别就博弈论,体育博弈研究主体,对象与内容及竞争的性征等方面进行了阐述和研究,试图逐步构架和完善体育博弈理论体系。 相似文献
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武术课教学选择体育游戏的基本原则 总被引：1，自引：0，他引：1
本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,阐述了体育游戏在武术课教学中的重要作用以及武术课教学中选择体育游戏应遵循的基本原则,为在武术课教学实践中,科学、合理地选择、运用游戏教学法提供了思考。 相似文献
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体育游戏是对学前儿童进行全面发展教育的重要形式,是最有效、最有意义的活动,也是教育儿童的最好的方法之一。为了使体育游戏在儿童教育中更好地发挥作用,笔者不但对各类体育游戏进行了分类,而且对各种体育游戏特点进行了分析研究,同时针对学前儿童怎样合理选择体育游戏也进行了分析,并结合起来研究,可以使体育游戏和儿童学前教育整合成一个有机整体,从而使体育游戏在学前儿童教育中的价值得以体现。 相似文献