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目前我国的初中思想品德教学都在采用新课程,新课程教学的最终目的是培养学生多方面的能力,而对初中的思想品德教学来说,其主要目的就是为了培养学生良好的道德素质,为其未来的发展奠定良好的道德基础,也正因为如此,新课程对初中思想品德教师的有了更加严格的要求。本文主要通过对新课程要求初中思想品德教师应具备的专业教学能力的介绍,进而阐释了初中思想品德教师具备教育科学研究能力的重要性,希望能够为我国初中思想品德教学的发展提供借鉴。 相似文献
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通过查阅文献资料和问卷调查 ,分析了广西高校体育院系学生对体育教育中思想品德教育的认识和理解情况 ,阐述了加强学生思想品德教育的必要性 ,以及在术科教学中进行思想品德教育的内容 ,探讨了在新世纪利用术科教学对体育院系学生进行思想品德教育的方法。 相似文献
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胡万甲 《上海体育学院学报》1999,23(B12):115-117
思想品德教育历来是高校体育工作的一项重要任务。几十年来,国家对高校体育工作发布的条例、纲要、教课书等对此多有论述,但在实际工作中收效甚微。究其原因,除了高校体育工作者重技术教育、轻思想品德教育外,思想品德教育内容的一般化、概念化也是一个重要原因。当然体育运动对思想品德的影响不是全方位的;体育运动本身也不可能自然产生优良思想品德,它需要不断的培养和磨炼。 相似文献
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思想品德教育是小学体育教学的重要任务之一。本文从三个方面对小学体育教学如何进行思想品德教育进行简要论述:一、小学体育思想品德教育的结构与内容小学体育思想品德教育的结构主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德习惯。这四个基本心理特征是相互联系协调发展的,小学生随着年龄的增长和生活经验的丰富,认识水平逐步提高,品德结构也就容易发生较大变化,必须抓住有利时机进行教育,才能收到预期的教育目的。就小学体育思想品德教育内容而 相似文献
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面向新世纪 ,学校要培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才 ,以适应新世纪我国社会主义市场经济发展的需要。对大学生思想品德状况进行了抽样调查 ,结果表明大学生思想品德状况不容乐观 ,本文就体育教学与高校学生思想品德的关系作了一些探讨。 相似文献
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在体育教学中,进行任何内容的思想品德教育都不可能是单一的、弧立的,而是与其它思想品德教育的内容相互联系和相互渗透的。但为了叙述方便,下面对中学体育教学中的思想品德教育分几个方面来谈。 相似文献
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李慧玫 《徐州教育学院学报》2004,19(4):156-156
思想品德教育是学校教育中永恒不变的主题。然而在实际教学过程中，一提思想品德教育，人们往往会认为它是班主任、政治教师的职责。特别是英语教师，认为思想品德教育在自己的教学过程中不易渗透。其实，这是一种错误的观点，思想品德教育应该贯穿于各科教学过程的始终，英语教学也不例外。那么，作为基础教育中的英语教育在教学中该如何培养学生的思想品德呢? 相似文献
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对儿童思想品德的早期培养和行为习惯的早期训练,是人生旅途中极其重要的一环,也是人类社会文明进步的基础工作之一。无论是儿童思想品德的培养,还是儿童行为习惯的训练,都可以而且应该借助体育手段。作为体育教师、把思想品德教育寓于体育教学之中,努力做到向学生传授体育的基本知识,技能、技巧,提高学生的文化教养,全面锻炼学生身体,增强体质与思想品德教育紧密结合,以促进学生的身心全面发展,为培养社会主义现代化建设人才打下良好基础。下面谈一谈我们在体育教学中对学生进行思想品德教育的 相似文献
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体育教育是德智体全面发展教育方针的重要组织部分,体育教学是学校教学计划的重要内容,对学生进行思想品德教育也是体育教学的重要任务之一。如何更好、更有效地把德育教育贯穿于体育教学之中就显得非常重要,本文就针对这一问题作进一步探讨。 相似文献
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论体育教育与网络教育的融合 总被引：8，自引：0，他引：8
回顾了我国高校网络教育的发展历程，讨论了网络教育对体育教育的补充作用及开展体育网络教育的一些有利条件，指出网络教育的飞速发展能给体育高等教育带来新的契机，两者可以相互促进，共同发展。 相似文献
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论体育教育与创新教育的关联性 总被引：19，自引：1，他引：19
创新教育是教育功能的重新定位，是教育革新和教育发展的价值追求。创新教育的核心是开拓人的潜在的能动性，培养创新型的人格。体育教育与创新教育的根本结合点就是体育活动通过它所具有的社会环境和特有的功能，通过教育的过程来培养人的创新个性，开发人的创新智能。 相似文献
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浅谈高校体育与素质教育、终身体育的接轨 总被引：1，自引：1，他引：0
高校体育是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径,又是终身体育中最重要的、带有决定性意义的中间环节。因此,高校体育要与素质教育相结合,更要与终身体育相接轨。结合教育部2002年颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,分析了当前高校体育教育中存在的问题,提出如下建议:高校体育应当围绕素质教育,本着以人为本和终身体育的主导思想转变教学目标,改革教学诸环节——能体现终身健康价值追求的教学内容、多样化教学组织形式和教学方法、科学客观的评价体系;充分发掘体育中所蕴涵的人文精神;培养学生热爱体育的态度和终身体育的意识;同时要满足不同层次大学生对体育的成就感。 相似文献
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教育是奥林匹克运动的根本出发点和归宿。本文表明了奥林匹克教育与学校体育教育的观点,以及将奥林匹克教育引入学校体育教育在对学校体育教育本身、社会体育和竞技体育方面的作用做了系统的阐述,并对奥林匹克教育在我国学校体育教育中的发展现状进行了分析,针对其发展现状提出一些建议。 相似文献
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运用文献法,归纳法,展开了寓德于体的研究,旨在探求寓德于体的有效对策,为落实《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》要求,推进体育素质教育,提高育人质量提供参考。研究认为,寓德于体必须转变教育观念为先导,树立健康教育观;以开发德育资源为基础,发挥体育教育优势;以优化教育方法为关键,确保德育实效。 相似文献
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学校体育与素质教育 总被引：10，自引：1，他引：9
李玉健 《西安体育学院学报》1998,(1)
在文献研究的基础上,阐述了素质教育的基本内涵．学校体育与素质教育的关系、素质教育中如何发挥学校体育功能等问题。旨在为学校体育服务于素质教育提供新思路 相似文献
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刘嘉 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(1)
主体教育、素质教育、健康教育是我国在不同时期提出的教育理论,究其实质,三者体现着同一的教育精神,既展现了我国现代教育的发展脉络,又预示出教育发展的未来方向。因此,在学校体育中,要通过课程改革、教育教学组织形式改革、教育教学模式和方法改革实现对主体教育、素质教育和健康教育精神的整合。 相似文献