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新时代的体育课不单纯注重专业技能教学,更在乎学生身心全面的发展。体育文化的发展呼唤着人文精神的回归,人文精神进入体育教学,将促进体育教学的全面改革,有助于提升课堂教学效率,培养学生的人文精神。 相似文献
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徐国忠 《体育成人教育学刊》2007,23(6):71-72
通过对高校体育教育专业学生体操教学能力的分析,并结合现行中学《体育与健康》课程标准,提出体操教学应走出以竞技体育为基本内容、以传授技术为中心的教学模式。建立以基本体操、竞技体操为基础,以健美操、艺术体操、舞蹈为辅的新型互补模式,注重体操运动的功能性开发,以改善和提高学生体操教学能力,培养全面型体操专业人才。 相似文献
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采用数据统计、文献资料对学校体操教改工用进行的理论性探讨，对体育教育专业学生体操教学的现状和教学思路进行探讨，认为，体操教学应以提高学生专项素质为基础，针对学生生理、心理特点，采用现代化的教学方法和模式，重视加强对学生实践能力和创新精神的培养。 相似文献
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构建良好的校园体育文化,使体育教学充分溶入到人文精神中,这是高校体育教育的必然趋势,只有在这种趋势下不断发展,才能使高校体育教育在高等教育的大环境中不被淘汰,使学生的体育精神得到净化。本文就高校体育教育如何对学生进行人文精神的培养、如何将高校体育教学真正融入到人文精神中去做出论述。 相似文献
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张慧娜 《体育科技文献通报》2013,21(6):81-82
如何通过对学生体育精神的培养,来培养他们科学的世界观、人生观和价值观以及健康的人格精神,这是体育教学的关键。本文探讨把中学体育教学中的体育精神与人文精神紧密结合,充分发挥体育教学的作用,保证教学的质量,从而更好地促进学生的个人发展。 相似文献
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对体育教育专业学生体操教学的实践与思考 总被引：7，自引：0，他引：7
采用数据统计、文献资料及经验总结等研究方法，对体育教育专业学生体操教学的现状和教学思路进行探讨。认为，体操教学应以提高学生专项素质为基础，针对学生生理、心理特点，采用现代化的教学方法和模式，重视加强对学生实践能力和创新精神的培养。 相似文献
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本文以体育动漫为切入点,采用文献资料法对学校体操结合体育动漫教学的优势进行分析和总结,为更好的促进体操运动在学校体育中的开展提供可行性的依据。本文的研究结论是:学校体操结合体育动漫教学符合学生生理、心理特点,有助于激发学生的体操学习兴趣;有助于形成学生的集体主义价值观,培养学生坚毅的意志品质;有助于学生直观立体地掌握动作技能;有助于提高学生自我保护能力,减少运动损伤;有助于教师展开教学等等,能够有效推动学校体操的发展,适合在学校中推广开展。 相似文献
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根据现代体操教学的特点和趋势从体育教学和教学心理学的角度,阐述了体育教育专业学生体操学习能力的结构要素与培养意义、机制及实施途径。 相似文献
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高等体育院校体育教育专业体操普修课程教学改革实验研究 总被引：5，自引：0，他引：5
采用实验法和问卷调研等方法,对西安体育学院体育教育专业体操普修课程教学进行了实验研究,以体现素质教育,培养学生多种能力为目标,将教学内容、教学时数分配以及教学模式等内容进行了调整和实验,重新制定了体育教育专业体操课程教学标准。旨在以体操普修课程教学为切入点,以素质教育作为施教依据,积极探寻在新形势下对体育教育人才的培养模式。 相似文献
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《大学语》是体育院校成人教育运动训练专业的一门基础课程，结合实践提出了在语教学中应尊重学生的主体地位，在阅读教学和作教学中应渗透人精神，则能够使学生在学习语知识的同时，更好地领会人精神，做到德兼备。 相似文献
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作为体育教学项目,瑜伽在高校非常普及,是传播体育知识、增强学生体质、培育人文精神的一个重要方式,承担着"立德树人"的根本使命。在教育改革的背景下,如何在体育教学中融入和传播人文精神,是高校瑜伽教学的一个重要问题。本文通过分析高校瑜伽课教学融入人文精神的重要性,阐明人文精神与高校瑜伽教学理论思想、文化价值和育人价值的相互关系,结合瑜伽教学对人文精神的融入路径进行分析、探究,以"立德树人"为根本任务,探索一条发扬人文精神、提升高校学生人文素质的新途径。 相似文献
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高校体育人文精神构建的教育模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据社会发展的需要,结合当代大学生自身的特点和体育环境的效能,提出将人文精神贯彻到高校体育教育过程、体育社会实践及人生实践活动的各个领域,构建既具有引导作用、又切合大学生特点的教育模式。 相似文献
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覃俊莲 《体育成人教育学刊》2003,19(4):97-98
高校艺术体操选项课对于培养女大学生的终身体育意识具有重要作用，论述了艺术体操与女大学生终身体育的关系，以及通过艺术体操培养其终身体育意识的途径：注重兴趣培养；完善教材内容；合理安排进度；加强能力培养。 相似文献
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中国近代学校体育教育从其发展至今一直缺少一种人文精神，政治因素过多地渗入到了它的发展前期，而近几十年“强国强种”的激狂心理又使学校体育过多地贴上了竞技运动的标签，纯粹的体质教育成为学校体育教育的目标。随着对教育人性化和理性化的要求，在对中国古代体育和西方体育人文精神的回望中，反思当前的学校体育，呼吁尽快构建人文精神理念，使学生的身心教育得到应有的回归。 相似文献
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于巍 《哈尔滨体育学院学报》2011,29(6):102-105
作为极具发展潜力的运动项目,竞技健美操在广州亚运会之后,受到了社会极大的关注,文章运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对后亚运时代竞技健美操运动的发展趋势进行分析研究。结果表明：后亚运时代,竞技健美操将形成以流行元素为主题结构,以科技为支撑,以民族文化来丰富和充实自身内容且富有人文精神的综合性体育项目,而随着时代的发展及竞技健美操运动自身的不断完善,竞技健美操运动也必将成为奥运会的正式比赛项目。 相似文献
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邵文兴 《体育科技文献通报》2012,20(9):103+119-103,119
营造良好的高校体育文化氛围,使人文精神充分渗透进高校的体育教学中,是高等院校体育教学的发展方向。本文从高等院校人文体育教学的现状着手,提出高等院校体育教学中融入人文精神的有效途径,以期对高校的体育教学有所裨益。 相似文献
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本文探讨了高校公共体育艺术体操选项课中,如何针对学生的个性进行教学。问卷结果表明：普通高校艺术体操选项生存在四种不同的气质类型的学生,以此为基点,进行分组教学,力求优化教学方法。 相似文献
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通过对冬季体育教育人文化涵义的阐述,指出传统的冬季体育教育在教学目的、内容、方法、评价上存在着诸多非人文化因素,近年来虽然进行了一些改革,但离以人为本、健康第一、素质教育和终身体育的要求还相距甚远.论述了实现冬季体育教育人文化的途径:着眼于大学生人性的培养、丰富和提升,突出发展大学生的主体性;创设快乐的冰雪体育人文教学环境,激发大学生的学习动机,引导大学生在学习中尽可能地表现出自主性、能动性和创造性;把人文化的教育思想贯彻到教学目标、内容、方法、评价的每一环节,通过冰雪体育教育实现健康体育、快乐体育、个性体育、终身体育和人文体育. 相似文献
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高校冬季体育课程存在跟不上《纲要》要求和精神,未能与人文教育有机结合,重教轻育,甚至边缘化等问题.人文素质教育理念下的冬季体育课程设计和冬季体育课程教学方法,需要具备一定的开创精神和创新意识,并始终贯穿到冬季体育课程设计和教学实践之中.高校冬季体育课要彰显人文素质教育观念,构建生命化教育平台,重视培育大学生必备的信念和克服困难的勇气等人文素质的教育过程.结合我国北方高校冬季体育基本现状,在分析制约因素的基础上提出课程设计三原则与拓宽冬季体育教学方法四个维度的建议. 相似文献