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李桦 《沈阳体育学院学报》2011,30(4):38-41
运用计划行为理论,通过问卷调查法,探讨我国城市居民从事慢跑、羽毛球、游泳3项休闲运动的行为意图,了解其休闲运动态度、主观规范、知觉行为控制对行为意图的影响效果。结果表明:①不同参与程度的城市居民在知觉行为控制与行为意图上有显著性差异,而不同参与程度的城市居民在态度与主观规范上则无显著性差异,高参与频率组别明显高于低参与频率组别,显示高参与频率者较能掌握自我的能力与从事该项目运动的便利条件,且有较高的行为意图。②城市居民从事不同休闲运动的运动态度、主观规范知觉行为控制与行为意图显著相关,仅游泳和羽毛球获得验证,慢跑并未获得验证。③城市居民从事慢跑与羽毛球运动的行为意图,主要受态度与知觉行为控制所影响,主观规范未获显著性;而城市居民从事游泳运动的行为意图,主要受态度与主观规范所影响,知觉行为控制未达显著性。 相似文献
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我国社会经济文化生活的快速发展,方言区居民实际语言的使用状况正在发生巨大变化,普通话和方言双语码并用现象已极为普遍。文章从语言使用和语言态度两个方面对当前徐州市民的语言状况进行了初步分析与探讨。 相似文献
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以往国内外提供了不少关于语言使用和语言态度的理论研究和实证研究,在中国,也有很多研究是调查汉语普通话、方言和少数民族语言的语言使用模式和语言态度.因为新疆是一个多语言地区,语言使用情况复杂,所以本文重点探讨总结新疆汉-维、维-汉双语人的语言使用和语言态度状况,为今后研究提供参考. 相似文献
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运用文献法、分析法、逻辑论证法、系统科学等研究方法,基于语言技巧的基本原理,对教师语言技巧的正确使用在体育教学过程中发挥的作用进行了研究,旨在了解语言技巧在体育教学中的基本类型以及其重要作用。研究结果表明：体育教学过程中的语言技巧可分为基本语言技巧和体态语言技巧,正确使用语言技巧可以提高学生学习兴趣、增强学生自信心、提高动作技能的学习效率、减少课堂运动损伤、有助于学生形成积极的体育态度,有助于课外体育活动的开展,最终有助于终身体育思想的形成。 相似文献
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目的：河南建业足球队参加中超联赛三年来对河南省城市居民体育意识和体育行为的影响。方法：采用文献资料法、问卷调查、实地调查、数理统计等研究方法，对河南省17个省辖市、1个省直管市16岁以上城市居民进行了社会调查，在此基础上进行了数理分析。结果与结论：调查表明建业队参加中超联赛三年来河南省时城市居民体育意识和体育行为有较大影响。具体表现为：1、体育意识方面：对居民的生活影响表现为，居民体育锻炼的积极性提高，参与体育锻炼的次数增多，关心中国体育发展的增多。说明建业队参加中超联赛后我省城市居民体育意识有了进一步的提高；对居民体育态度及体育价值观念的影响表现为，选择喜欢体育的体育意识明显增强．体育价值观念更加科学。2、体育行为方面：被调查居民每周3次和3次以上的体育活动频率明显高于冲超成功前．运动持续时间的主流是30-60min；居民体育消费和居民对体育信息的获取态度均有显著提高，且向中、高层次转移．人们获取体育信息的态度更为主动。 相似文献
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<正>语言是人与人之间交际的工具,是一切教学活动最基本的教学行为。而且,体育教学从课的开始到结束部分,教师与学生会通过若干语言形式来进行教与学的交流,因此,体育教学语言不仅仅包含教师的语言,还应该包含学生的语言。但哪些语言是适当的,哪些语言是有问题的?教师对学生学的各类语言(如提问等)做了什么回应?应该做什么回应?教师应如何在教学中通过语言技能实施成功教学?本研究重点讨论如何通过看课了解教学语言目前的现状,并分析如何有效使用语言,以便为广大一线教师提供参考。 相似文献
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我国城市居民体育消费现状及展望 总被引：10，自引：0，他引：10
崔海燕 《西安体育学院学报》2007,24(6):32-36
分析我国城市居民在不同阶段的体育消费现状和影响体育消费的因素,旨在了解我国城市居民体育消费特征,把握其未来发展趋势,构建合理的居民体育消费结构,以期对体育产业的发展提供借鉴。 相似文献
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就医次数是衡量居民健康平等的重要指标之一。采用逐步回归的方法构建零膨胀泊松回归模型和处理效应模型，从健康不平等的视角探讨城市居民体育锻炼对就医次数的积极影响。发现：随着年龄增长，城市居民就医次数增加，不同人口学特征、社会经济地位城市居民的就医次数呈现“发散效应”，健康不平等现象突出。收入、体育锻炼对城市居民整体就医次数有一定抑制作用：收入有一定抑制作用的同时“发散效应”显著；体育锻炼的抑制作用和“收敛效应”均显著，且在不同人口学特征、社会经济地位城市居民间存在差异。体育锻炼对女性、低收入、45岁以上城市居民的就医次数抑制作用显著，呈现出不同性别、城市、收入城市居民就医次数差异不随年龄变化的“平行效应”，但体育锻炼未能改变由社会经济地位引起的健康不平等。 相似文献
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江苏省城镇居民体育公共服务满意度调查 总被引：1，自引：0，他引：1
采用自制量表调查了江苏省城市居民公共体育服务满意度情况,对影响居民满意度的变量进行分析.结果显示:①男性居民对体育组织服务和体育指导服务的满意度得分显著高于女性居民;②文化程度对居民体育公共服务的满意度没有显著影响;③不同年龄居民在各个维度上的满意度显示出年龄越高满意度越低的趋势;④不同城市居民在各个维度上的满意度均存在显著性差异,从高到低的顺序是无锡、镇江、宿迁、南京、徐州、连云港. 相似文献
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河南省城市居民体育消费行为的特征分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查、数理统计等方法,对河南省六所城市居民体育消费行为进行了调查分析.结果显示:不同城市居民在体育消费行为上存在着差异性;居民体育消费行为的目的性具有差异性;城市变量与居民体育消费行为变量之间存在显著性差异. 相似文献
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运用文献资料、问卷调查、访谈调查等研究方法,对2009年度南京市城市居民中不同社会阶层居民体育行为进行研究。结果显示：增进健康、娱乐身心是居民参与体育锻炼的主要原因。经过体育锻炼,居民的获益主要是精力充沛、心情变好、生活充实。随着学历提高,居民体育参与比例提高,不同学历居民体育参与频率一致。随着收入增加,居民体育物质消费比例上升,但收入增加到5000元以上,体育消费比例略有下降。不同职业居民体育参与不同,体育服务产品消费有显著性差异。 相似文献
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过程性评价语言既是教育理念的体现，也是对学习进程中的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的评价。教师在教学过程中的评价性教学语言质量的高低，事关课堂学习的质量，事关学生终身的发展，不得不引起教育者的重视和认真探究。 相似文献
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了解学生常见语言错误,教会学生在适当的语言环境下使用适当的语言是高职英语教学中不可或缺的一个环节。本文通过对高职学生英语学习中常见语用错误的分析,来找到帮助学生提高语用能力的途径,真正提高高职学生英语应用能力。 相似文献
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选取河南省不同经济发展地区体质监测数据,比较分析不同经济发展地区居民体质状况的差异,探讨体质现状存在的原因,为全民健身活动的开展提供依据。本研究采用专家访谈法、问卷调查法、文献资料法等方法,分析发现：不同经济发展地区居民形态、机能、素质指标都存在明显不同,说明各地市经济发展与体质状况是相统一的;不同经济发展地区居民体质状况存在差异,综合单项指标基本为经跻发展较好地区〉一般地区〉省会地区,说明经济发展对居民的体质状况有一定的影响;目前省会城市居民体质状况差于其他城市,在城市发展的导向中要更加关注省会居民的体质健康状况,为居民参加运动健身提供条件,提高健康水平。 相似文献
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不同社会阶层居民体育锻炼行为影响要素的特征分析——以杭、宁、温三城市为例 总被引：1，自引：0，他引：1
基于社会分层理论和计划行为理论,采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对城市居民体育锻炼意向特征、态度特征、主观规范特征和认知行为控制特征进行了调查分析。结果表明：体育锻炼意向随着阶层等级的上升而递增;在锻炼态度方面,高阶层对体育锻炼评价要高于低阶层,中间三个阶层基本持平,各分指标存在着结构性的阶层差异;在主观规范方面呈现出“一、二、三”特点,即上层居民体育锻炼社会支持最强、中间三个阶层基本持平、下层居民最弱;各阶层锻炼行为控制能力较低,除中层与上层之间存在差异外其余阶层均不存在着显著性差异。 相似文献
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教学语言在体育教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
语言是人们相互沟通的主要媒介。教学语言是教师在向学生传授知识过程中所运用的语言,教师是否正确使用教学语言会直接影响课堂教学效果。教学语言分为有声语言和身体语言。教师使用有声语言要注意语言的艺术性、现实性、专业性。身体语言分为示范性、暗示性、接触性、信号性、模仿性、辅助性、练习性身体语言。体育教师正确运用教学语言的前提是热爱体育教育事业和不断提高和更新专业知识、技能水平。 相似文献
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根据体育教师教学语言运用的五个特点和教学经验积累,从案例出发,阐述了体育教师教学语言运用能力的五个培养策略:练就扎实的文化素养和学科专业素养;深入钻研教材,充分了解学生;训练思维和语言的逻辑性、敏捷性;善于挖掘课堂教学中可教育的资源;关爱学生,培养良好的师生情感;采用各种方式反思自己的教学语言。为体育教师提高体育教学语言运用水平提供方法借鉴。 相似文献
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张海华 《体育科技文献通报》2012,20(9):77+108-77,108
体态语言是非语言交际的重要组成部分,是体育教师教学的重要手段和方法。在羽毛球教学中有效地运用体态语言,可以增强学生的自我感知能力,有利于学生产生积极情绪体验,有利于学生技术能力的提高,促进学生多方面能力发展。 相似文献
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教师的情感是教学语言的支柱。情感是意识的一种外在表现，是人们对周围事物，对于他人及对于自己活动的态度的体验。情感在人的活动中起着巨大的作用。不同情感在学生中会产生不同的情绪体验。如上课开始，教师以饱满的精神状态来到学生队伍前面，一声亲切友好的“同学们好!”会使学生感到教 相似文献