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在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。这些学生由于体育差而产生一些心理障碍,影响着他们的健康成长和发展。体育后进生的形成原因很复杂,其转化工作受到教学条件、教学观念、师资水平等诸多因素的制约,教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育。是本文研究的主要课题。． 相似文献
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在教育教学实践中我们也可以发现,"后进生"具有相对性,而不是绝对性。这是因为学生在德、智、体、美、劳等方面都表现出不同的能力和水平,只有全面衡量和考察学生,我们才能科学地作出判断与评价"后进生"。因此,如何转化、从而"消灭后进生"的存在,使他们能够健康地发展,一直是学校、老师们所关注的焦点,本文试从体育课教学这一层面,对"后进生"的转化策略作一粗浅的探究。 相似文献
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丁曙 《体育科技文献通报》2009,17(7):84-85,109
通过对中学“体育后进生”的气质类型、“个性”心理特征和“体育后进生”气质类型与体育教学活动关系的分析研究，提出转化“体育后进生”的教育要“以人为体、区别对待”；要“关心爱护、表扬激励”；要“民主教学、团结协作”；要“降低难度、培养兴趣”等教学对策，从而来帮助和提高“体育后进生”完成体育教学目标和任务。 相似文献
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范秋云 《徐州教育学院学报》2002,17(2):159-160
学生的对立情绪一般是指在遭到否定、排斥、冷漠和不平等待遇后产生的仇视、对抗的心理状态。后进生由于思想品德和学习成绩较差 ,缺点较多 ,往往被认为或自认为是班级中的“另类” ,其心理特点与优等生或中等生相比有明鲜的差异 ,容易产生与老师同学的对立情绪。后进生若产生了对立情绪 ,则会把他们的心灵紧锁起来 ,拒绝、排斥甚至公然对抗老师的教育 ,使教育无法进行。因此 ,我们应通过分析后进生的心理特点 ,找出产生对立情绪的原因 ,采取行之有效的措施 ,以消除后进生的对立情绪 ,进而做好后进生的转化工作。一、后进生心理特点分析后进… 相似文献
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李岚清同志在全国中小学素质教育经验会上明确指出"实施素质教育要求面向全体儿童、少年,促进每一个学生的发展"。而做好后进生的转化工作是其中的关键之一。所谓后进生,通常是指品德、学习和行为习惯等方面明显比其他人落后的学生。他们一般都精力充沛,好玩好动,兴趣广泛,学习不太用功,有一定的情绪性。后进生因为长时间处于落后的状态,使他们具有一定的自卑感,导致对正常的学习、活动有恐惧感和畏惧情绪,这种不正常的心理状态使他们不再轻易地接受教师的批评教育,长此以往就形成恶性循环。这种对自我放弃的态度、对学习的排斥情绪是阻碍他们进步的重要因素,所以转化工作的关键是怎样使后进生产生健康而积极的学习动机。 相似文献
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后进生的教育和转化问题的确是许多教师倍感头疼的事。这不仅因为他们在学习上不思进取,而且课堂上小动作多、爱出洋相、扰乱纪律,影响课堂教学 相似文献
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游素庆 《体育科技文献通报》2007,15(2):33-34
赏识教育就是指在教育教学过程中,对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育。体育教育教学中尝试赏识教育就是承认个体差异,尊重个体差异,运用科学的理论逐步缩小差异,促进后进生的转化,让“健康第一”的思想落到实处。 相似文献
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为了促进后进生身心和谐发展,加强民办高职院校管理,提高民办高职院校教育质量,对民办高职院校后进生教育与转化策略进行了探索。首先对后进生进行了概念界定。其次从外部客观因素和学生内在因素两方面详细分析了后进生产生的具体原因。再次有针对性的提出了具体的后进生教育和转化对策和方法,需要社会、家庭、学校共同努力。 相似文献
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体育后进生是体育课教学中的一分子,对提高体育课教学质量至关重要。本文就体育后进生的类型、心理特点进行了分析,并对他们的转化方法进行了研究探索。 相似文献
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“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”——这是我国现代著名教育家陶行知先生说过的一句名言。对“后进生”这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者不能以简单粗暴的方式对待他们,而必须从心理学的角度去认识他们,研究他们,教育他们。俗话说:“浇树浇根 相似文献
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张恒存 《徐州教育学院学报》2002,17(1):143-143
后进生特指学习成绩差、操行评定也差的学生。虽然这个代名 词在教育界有争议，但在实际教育教学过程中这部分学生是客观存在的，其影响不可忽视。 他们大致分为两类：攻击型和退缩型。产生的原因有学生自身的生理、心理、性格因素，也 有学校、家庭、社会这些外部因素。本文着重从如何转化后进生谈若干教育策略。１、深入了解、关怀体贴。后进生或多或少具有这样或那样的心理障碍：一是要求自尊与得 不 到自尊的矛盾；二是争强好胜与屡争屡败的矛盾；三是火热的上进心与软弱的意志的矛盾… …，了解他们的心理状态，有利于班主任教师… 相似文献
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在教育辞典中对“后进生”是这样定义的:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,自我约束能力差,不爱学习,不能完成学习任务。体校中产生后进生的原因主要有:(1)学生本身素质差,不求上进,觉悟低。(2)只注重训练成绩的提高,对文化课不重视。(3)社会的不良影响。(4)教师教育不得法,师生关系紧张等造成的恶果。我们认为体校形成后进生的原因是多方面的,但主要原因还是在我们教育这方面。通过调查发现,后进生身 相似文献
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后进生作为现代“教育病理”的最明显的征兆之一，已成为教育领域的一大社会问题。对于职业类学校，这类现象更加明显。后进生过去有，现在有，将来还会有。帮助每个后进生成功，是教育的根本目的，也是广大教育工作者的共同愿望。21世纪是知识经济的时代，更是素质教育的时代。随着社会进步与经济不断发展，对劳动者综合素质的要求越来越高，全面推行素质教育将是我国各级各类学校的必然选择。如何对职业学校的后进生实施素质教育，全面提高学生的整体素质，更好适应市场需要与竞争，是职业学校教师认真研究的课题。后进生是学生中的特殊群体，是指在正常生理状态下接受教育的过程中品学呈偏态而非智力落后的学生。他们表现为厌学、早恋、抽烟喝酒、打架斗殴、举止粗“、拉帮结伙等。后进生人数少，但危害大，对其管理不可畏难发愁，更不可放任自流。我在后进生管理方面进行了积极探索，采用现代素质教育理念，针对后进生的个性差异，因材施教，对症下药，收到良好的教育效果，本文将谈谈笔者的几点体会。 相似文献
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加强对学困生的转化,不仅是对教育工作者职业道德的要求,也是加强班级建设和管理、全面提高教育质量的要求,是中学教育实践中的一个重要课题.每个老师都希望自己的班级呈“橄榄球”状分布而不是像“杠铃”一样两头大.做好学困生的转化工作,让每一个学生都能得到应有的发展和提高,也是落实“以人为本”理念的具体体现.而对于农村中学的大部分学生来说,英语学习尤为其一大难题.对于英语学困生,教师应用真诚的师爱消除学困生的自卑心,用高超的教育艺术教育他们,用足够的耐心和合理的评价体系为他们创造成功的机会. 相似文献
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后进生是指在德、智、体、美等方面存在差异的学生。在体育教学中运用赏识教育这种新的教育理念转化后进生,会取得良好的效益。1．赏识教育的价值价值反映的是每个人所需求的东西:目标、爱好、希求的最终地位,或者反映的是人们心中关于美好的和正确事物的观念,价值是内在的主观的概念,它所提 相似文献
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苏霍姆林斯基说：在我们的创造性的教育工作中,对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一,这样说恐怕没有哪一位教师是不赞同的。但是体育学科呢,是各种不同的运动让后进生喜欢体育,逐渐地爱上体育,使每天运动府喃仙们出征的习惯之一。 相似文献
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所谓“体育后进生”一般体育学习动力不足,缺乏积极的情感体验,意志品质薄弱、性格内向,缺乏自信,心理矛盾,情绪不稳。因此,在面对体育任务的时候,表现得很消极,不能够完成教学任务与要求。就此,我谈一谈关于体育后进生转化的几点认识: 相似文献