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1.
普通高校三、四年级学生，由于不开设体育课，体育观念淡化，参加体育活动的人数稀少，身体素质水平下降．针对现状，我院克服困难，创造条件，在三、四年级开设了体育课。实践证明，开设体育课后，对增强学生体育观念，积极参加体育活动，提高身体素质水平，以及促进体育教学改革都有重要作用。这对迎接21世纪，全面完成高校体育任务，培养高级专门人才具有重要意义。 相似文献
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对辽宁省普通高校体育课程设置的现状调查与对策研究 总被引：8，自引：0，他引：8
采用文献资料法，头脑风暴法、问卷调查法、数理统计法，对辽宁省普通高校体育课程设置的现状进行了调查研究。调查结果表明：普通高校的体育课程设置狭窄、模式单一；体育课的授课形式以选项课教学为主；体育课开设的项目主要是竞技运动项目，休闲娱乐项目较少；对体育理论教学重视程度不够；对学生的评价系统不完善。要改变此现状，就必须从高校体育的指导思想入手，转变教育观念，实施素质教育，扩大体育课开设领域，建立必修与选修相结合、理论与实践相结合、传统教学与网络教学相结合，符合21世纪辽宁高校体育发展的新型体育课程设置模式。 相似文献
3.
东北三省普通高校冬季公共体育课程现状及对策研究 总被引：6，自引：6，他引：0
运用文献资料、调查访问等方法对东北三省普通高校冬季公共体育课程现状进行调研，发现学生的健康意识及在中小学积累的冰雪项目的运动技能是其产生体育运动兴趣的关键，对冰雪项目的认识不够是部分学生不喜欢、甚至是畏惧冰雪体育课程的主要原因；大多数体育教师对开设冰雪体育课持肯定态度；高校冬季体育场地、器材条件制约了冰雪体育教学的开展。提出应弘扬冬季体育运动文化，加强冬季体育课程建设，冰雪项目与非冰雪项目课程同时开设，加大冬季体育课程资金的投入等措施改善普通高校冬季公共体育课程，提高冬季体育教学质量。 相似文献
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对高中开设体育专项选修课的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查法、献资料法、数理统计法，对高中开设体育专项选修课的教学实践进行调查研究。研究表明：开设体育选修课不仅调动了学生体育课学习的积极性与主动性．同时学生的健康水平、运动技能、身体素质也得到了提高，终身体育意识、兴趣、习惯、能力都得到培养．并为在中学体育课开设体育选修课提供了教学依据。 相似文献
6.
对普通高校高年级学生部分身体素质状况及其对策的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
普通高校高年级学生的身体素质呈下降状态,这一现象与该年龄阶段学生的正常生长发育规律相悖。经过调查与分析,认为其主要原因是多数学校对这部分学生不再开设体育课。取消了体育成绩考核。在体育管理方面缺少明确的目标,多数学生对体育锻炼失去责任感和需求感,学生用于体育锻炼的时间很少,并且随意性较大,导致了身体素质下降。 针对上述问题,作者将连云港矿专85—89级学生作为样本进行了体育目标管理实验。 通过连续5年的追踪调查研究,运用问卷调查和数理统计等方法对实验结果进行了分析与评价,认为通过目标管理的方法,能够改变普通高校高年级学生身体素质下降的状况,使学生身体素质处于提高或保持原有水平状态。 相似文献
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摘要:2006年国家教育部、体育总局提出了阳光体育,希望通过阳光体育能够增强学生体质.而普通高校体育课作为高校体育的重要组成部分,对学生的身体素质起到举足轻重的作用.为了能够使高校体育更好地促进学生身体素质发展和影响学生体育意识,通过对文献和文件地深入阅读和理解,将普通高校体育课程内容体系与阳光体育的思想相结合,找出课程体系中所存在的主要问题.并在阳光体育思想的基础上,针对这些问题提出相应的措施,希望能够给我国普通高校体育课程内容体系提供相应的参考和意见. 相似文献
8.
对普通高校开设体育游戏选修课的研究 总被引：2，自引：1，他引：1
通过对当前普通高校体育游戏在体育教学中的运用现状分析,对体育游戏的教育功能进行论述,突破体育游戏作为教学方法应用到体育课的局限,建议普通高校开设体育游戏选修课。 相似文献
9.
高校体育弱势学生群体的现状及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
一、问题的提出在普通高校体育课程选项教学中,有很大一部分学生由于对开设的许多项目没有一定的基础和兴趣而落选,或自选到普通班学习。在我院,这些学生约占年级人数的37%。我们暂且称这些学生为弱势学生群体,他们的身体素质、心理素质都低于一般水平,基本上无体育特长,体育锻 相似文献
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本文采用体育测试、体育统计、调查分析等方法，对普通高校开设定向体育选修课进行了深入的实验研究。并提出定向体育选修课是未来普通高校体育课的发展趋势，是进行体育课程改革，加强素质教育，培养创新人才的有益尝试，值得进一步研究与推广。 相似文献
11.
Children's physical activity and physical self-perceptions 总被引：1，自引：1，他引：0
The aim of this study was to determine the relationship between physical self-perceptions and physical activity in Canadian school children aged 10-14 years. The sample consisted of 220 boys and 246 girls in grades 5-8. Physical activity was assessed by 7-day recall using the Physical Activity Questionnaire for Older Children. Self-perceptions of physical conditioning, sports competence, strength, body appearance and general physical self-worth were measured by the Physical Self-Perception Profile (PSPP). We found that boys were more physically active than girls and had higher perceptions of sport competence and strength. All PSPP scales were significantly correlated with physical activity in both boys and girls. Structural equation modelling procedures found the hierarchical PSPP model provided a good fit to the observed data, with little evidence of differences between the sexes. Analysis of five alternative structural models of the relationship between the PSPP and physical activity found the most parsimonious model to have significant pathways from both physical conditioning and sport skills to physical activity. Models for the sample as a whole, for boys and for girls were similar, accounting for an R2 of 0.27-0.29 for physical activity. Our results demonstrate that physical self-perceptions, especially physical conditioning and sport skills, are significant correlates of activity in this population. 相似文献
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The aim of this study was to determine the relationship between physical self-perceptions and physical activity in Canadian school children aged 10–14 years. The sample consisted of 220 boys and 246 girls in grades 5–8. Physical activity was assessed by 7-day recall using the Physical Activity Questionnaire for Older Children. Selfperceptions of physical conditioning, sports competence, strength, body appearance and general physical selfworth were measured by the Physical Self-Perception Profile (PSPP). We found that boys were more physically active than girls and had higher perceptions of sport competence and strength. All PSPP scales were significantly correlated with physical activity in both boys and girls. Structural equation modelling procedures found the hierarchical PSPP model provided a good fit to the observed data, with little evidence of diff erences between the sexes. Analysis of five alternative structural models of the relationship between the PSPP and physical activity found the most parsimonious model to have significant pathways from both physical conditioning and sport skills to physical activity. Models for the sample as a whole, for boys and for girls were similar, accounting for an R 2 of 0.27–0.29 for physical activity. Our results demonstrate that physical self-perceptions, especially physical conditioning and sport skills, are significant correlates of activity in this population. 相似文献
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论体力活动与学校体育 总被引：4，自引：1，他引：3
深入探讨了体力活动的定义、理论意义，体力活动在学校体育中的理论地位以及体力活动的相关知识和技能对学生体育实践的意义，以引起学校体育工作对这一概念的重视。 相似文献
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体育课程的设计关系到体育教学的实施,能够讲求设计的理念和技巧,有效的实现了教学质量的飞跃。积极的发展体育课程多样性,是体育教学的重要节点,保证增强体育教学的素质,对未来体育教育的发展有积极的推动作用。针对体育课程与体育教学的关系进行分析和研究,希望通过设定具体的教学课程,实现体育教学的目的,保证学生身体素质的提升。 相似文献
15.
阐述了体育教育的4种观点在体育教学中的地位和作用,分析了各个观点的利与弊;同时还说明了在体育教育中,如何正确合理运用这4种观点.这对体育教育实践具有指导性意义. 相似文献
16.
高校体育应成为社区体育发展之依托 总被引：6，自引：0，他引：6
以社区体育开展现状为着眼点,探讨了高校体育与社区体育之间的关系和今后发展的可能前景。认为当前要全面推动社区体育的发展,更好地为全民健身服务．应挖掘高校体育的潜力,充分利用高校体育人才．场馆设施等优势,使其在社区体育中发挥更大的作用,是一条重要的途径,同时也会对高校体育本身的发展和拓宽将起到积极作用。 相似文献
17.
体育教学观念的更新与体育课程改革 总被引：47，自引：4，他引：43
体育课程改革为体育教学改革提供了一个崭新的“平台”,一个很好的支撑点,又对体育教学改革提出了全新的要求,要求体育教师必须改革旧的教学观念,真正确立起与新课程相适应的教学观念。以此为起点。探讨新课程理念下体育教学观念的更新。 相似文献
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重新审视课外体育锻炼在学校体育中的地位 总被引：20，自引：0，他引：20
通过对学生体质下降原因的分析，揭示出学校体育工作中对课外体育锻炼的不重视是造成学生体质下降的主要原因，并提出学校体育应以课外体育锻炼为中心，以体育课、课外体育训练和竞赛等形式为辅的观点。只有真正提高课外体育锻炼在学校体育中的地位，才能落实和保证学生“每天锻炼一小时”的任务，从而提高学生身体素质，有效完成学校体育的任务。 相似文献
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学生体质健康的影响因素与学校体育的应对 总被引：28，自引：0，他引：28
教育部公布的2004年全国学生体质健康监测结果显示,我国学生体质健康状况不容乐观。认为不良的教育观念、繁重的课余学习负担、学校体育的缺位、不良的卫生习惯和生活环境是导致我国学生体质健康水平下降的主要影响因素。为了学生体质健康水平的提升,从转变教育观念、调整学校体育的指导思想、教学内容、教学模式、学校家庭社会三结合等多角度提出应对策略。 相似文献
20.
体育课程与体育教学的关系 总被引：14，自引：2，他引：12
针对目前我国学校体育课程概念不清、体育课程与教学关系不明,将体育课程和教学不同范畴的问题混为一谈的现状,运用现代课程论和体育教学论的基本观点,对体育课程和教学的关系进行论述,从而弄清两的本质和功能之间的辩证关系,为我国“十五”期间学校体育课程教育的深化改革提供理论依据。 相似文献