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“同课异构”体育课就是同一教学内容的体育课（例,都是初中健身拳卜4动教学内容）,由不同的任课教师独立完成备课、上课的教学活动过程。由于任课教师自身能力以及对同一教学内容理解认识不同,结合学生、教学条件对所备所上同一教学内容课的风格以及教学侧重点、策略、构思、设计、组织上各有不同,最终取得的效果等方面也各有不同。通过“同课异构”体育课教学活动的比较,结合各任课教师取得的实际效果,研究分析任课教师教学过程中的优点和不足,开拓视野、启迪思维。 相似文献
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“同课异构”体育课就是同一教学内容的体育课（例,都是初中健身拳卜4动教学内容）,由不同的任课教师独立完成备课、上课的教学活动过程。由于任课教师自身能力以及对同一教学内容理解认识不同,结合学生、教学条件对所备所上同一教学内容课的风格以及教学侧重点、策略、构思、设计、组织上各有不同,最终取得的效果等方面也各有不同。通过“同课异构”体育课教学活动的比较,结合各任课教师取得的实际效果,研究分析任课教师教学过程中的优点和不足,开拓视野、启迪思维。 相似文献
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<正>体育课堂常规是教师开展和处理日常教学活动的一般行为方式,是教师的一种日常教学活动。具体而言,是为了保证体育教学的正常进行,对师生提出的一系列基本要求,是学校体育教学管理的一项重要工作。在此,笔者试着站在"约束"与"自由"的视角,从以下四个方面构建体育课堂常规。 相似文献
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<正>"同题异构"是指同一教学内容由不同教师采取不同的教学方法在不同的班级展开教学的一种教研形式,其目的是不断优化课堂,提高课堂教学的有效性。随着体育新课程的深入推进,体育校本研修的方式方法也不断更新,"同题异构"逐渐成为体育校本研修的主要形式之一,它引导教师聚焦课堂教学,改善教学行为,提高教学效率。 相似文献
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我国体育教学开设体育科，由于它建基于不同的价值取向与教育理念，因此不同教材有不同形式的课堂设计。在多种体育课设计中，最被广泛采用的是“成长范式”，即是根据不同年龄段开展体育教学活动的内容。以初中为例，其教学活动包括田径、球类、体操、武术、舞蹈、体能训练、户外活动。其目 相似文献
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<正>生成是现行课程标准倡导的一个重要理念。生成性教学是指在弹性预设的前提下,在教学的开展过程中师生根据不同的教学情境,自主构建教学活动的过程。开发和利用课堂动态生成资源,是实现师生、生生互动交流 相似文献
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对中学生体育课堂问题行为的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学中,不同学生会有很多不同的行为。有的是合理的、积极的;有的是不合理的、消极的。一节体育课的顺利进行,与学生的课堂行为密切相关。学生的行为符合体育课堂教学的基本要求,就能促进教学活动有效地开展。反之,就会给教学活动带来负面影响。通常,一节体育课中,总有一小部分学生的行为是消极的、不合理的。要提高体育课的质量,就必须认真研究学生的课堂行为,尽可能地降低消极、不合理行为的影响。一、课堂问题行为的概念、性质和表现学生课堂问题行为是指不能遵守公认的学生行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与课堂学习、练… 相似文献
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课堂教学是一项有计划、有目标、可评价的教学活动。在教学过程中,教师除了传授学生知识、技能外,还要教会学生学习的方法,使其养成良好的学习习惯,以逐步形成正确的价值观和人生观。由此可见,课堂教学是学生学习的重要组织形式。体育课堂教学跟其他学科的教学有所不同,除了上述的学习要素之外,它对学生的运动负荷有一定的要求。随着时代的发展,学校对于体育课堂教学提出了更高的要求,本文以初中篮球《体前变向运球突破》教学为例,具体阐述如何用“学、练、赛、评”催化“内涵”篮球课堂。 相似文献
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一、主体参与的含义主体参与就是把群体活动转化为个体活动的一个现实性机制,它是保证活动开展的关键,其目的是为了实现教学活动对学生的发展起到积极的作用。它是活动的起点,是活动实现对学生发展的要素,是活动过程个体化、个性化的行为。它有助于提高课堂教学质量,形成和谐的教学人际关系,增强教学的社会性,使课堂充满活力,使学生真正成为教 相似文献
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教师在备课和制订课时计划时,往往都注重课的结构。教学内容、组织教法、时间安排。运动负荷等教学“硬件”的设计,但对某些‘浙件”却认识不足,容易被忽视。一、设计好思想教育的内容和方法思想教育是教学的重要任务之一,必须结合教材和学生的实际安排好思想教育的内容和方法。一是在课的任务部分应有明确具体的要求;二是要针对实际将思想教育渗透到教学活动中去。所谓渗透,就是课堂内容与思想教育要有机联系,教师的感情要投入,不能脱离教材,生硬地进行说教;三是教育要有层次性,上课要根据不同年级学生的生理和心理特点进行教育… 相似文献
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安全的游戏才能使学生获得真正意义上的快乐,安全的课堂游戏是课堂教学的重要组成部分,寓戏于练,寓练于戏,寓戏于学,课堂游戏能让学生充分体验教学活动带来的运动价值和乐趣。因此,课堂教学游戏的设计与运用既要符合教学的结构要求;又要服务教学主题,注重游戏与教学的双重效果,既能提升学练的有效性,又能使整个课堂充满活力,实现愉悦学生身心的教学目的,运用课堂教学游戏应注意的几点： 相似文献
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<正>一、聚焦一:如何教教学从来都是非常个性化的活动,而建立在课前充分准备基础上的授课,也近乎是一种即兴行为,近似于主持一场直播的春晚,现场观众——学生在教学活动中可能会做出各种行为。所以,即使教师准备很充分,也会有各种生成性问题需要教师临场机智地处理,而处理的方法则关系到教的效果。 相似文献
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本研究通过对体育课堂的大量观察,发现不少体育课堂缺乏渗透德育的现象,尤其是一些好的教育时机被错过现象较为突出.通过研究发现,体育教学中渗透德育,一是要注重随机性,二是要把握创新性,否则就难以达到理想的教育效果. 相似文献
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高校滑冰课的"开放式"教学之研究 总被引：4，自引：4，他引：0
滑冰课教学与其它体育课教学有着本质的不同,它是身着滑行器练习的一个教学方式。由于受季节条件的限制,多个班级同时在一块场地上集中进行教学活动,组织教学相当困难,也易造成伤害事故;另外,由于学生的滑冰基础和身体素质存在着差异,人数多,使教师的主导作用很难得到充分发挥,容易顾此失彼。探讨一种新的教学模式即“开放式”教学,打破原班级建制,分层次,重新自愿组合上课,把课堂的主动权交给学生,充分发挥学生的主体作用,激发他们的创造意识,使他们融入整个教学活动的全过程。同时也强调教师的主导作用,使二者有机结合在一起,使冰上课达到理想的效果。 相似文献
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