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在体育教学中，教师根据教学内容创设一定的情境，不仅能很好地辅助教学，而且能充分调动学生体育学习的积极性．激发学生体育学习的兴趣。但创设一定的教学情境，我们还要注意以下几个问题。[第一段] 相似文献
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"引导--探究"体育教学模式的理论构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郭洪波 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(1)
“引导——探究学习”是教师通过创设情景,引导学生进行自我研究、主动探索,共同完成体育教学目标的一种教学模式“,引导——探究”体育教学模式可以调动学生学习的兴趣,突出学生的主体地位,培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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<正>一、问题的提出《课程标准》指出:教学中要注意以多种形式激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性和积极性。而心理学又告诉我们,兴趣是推动学生探究知识和获得能力的动力,是调动学生积极性的催化剂。传统的体育课堂教学基本上是沿用传统的体育教学法,忽视学生主体 相似文献
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体操作为体育院系体教专业学生的主要课程之一，在体育教学和体育锻炼中具有全面独特的作用，对全面提高学生的能力有着重要影响。体操教学情景的创设能够启迪学生的思维，在特定的情景中引导学生更深层次思考，从而使学生的思维和智能得以开发和提高。 相似文献
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以现代教学思想为依据，以培养智能型、创造型人才为目标，结合体育专业学生的具体情况及教材性质，运用学生阅读一教师讲授（归纳重点）——学生讨论——教师总结评价“四步教学法”进行体育概念课的教学，“四步教学法”在激发学生学习积极性，提高学生思考分析问题的能力等方面，有较好的效果。 相似文献
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<正>在中学体育教学工作开展的过程中,分组教学的应用是提高课堂教学效果的有效途径。分组教学模式可以针对体育课堂教学目标的不同情况,采用不同的教学方式,充分地考虑学生与学生的差异,对于学生的学习积极性进行良好的调动,提高体育课堂的教学效果。在以往的体育教学过程中,教师的体育教学工作大多数以自由活动为主,不能对学生的体育学习效果进 相似文献
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欧阳柳青 《武汉体育学院学报》1997,(2)
“问题性教学法”应用于体育理论教学实践，通过创设问题情境并与学生的认识兴趣和情绪状态有机结合，调动了学生的学习积极性与主动性，取得了较好的教学效果。 相似文献
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与传统体育教学模式相比 ,在开放式体育教学环境下 ,学生可以自由选择学习内容、学习方法 ,这样有利于调动学生学习的积极性 ,使其综合素质能够得到全面提高。为了构建开放式体育教学环境 ,在体育教学中应创设民主宽松的学习环境 ;创设联想的空间环境 ;创设竞争的学习环境 ;创设自主开放的评价环境。 相似文献
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创建良好的体育课堂环境实例谈 总被引：3，自引：0，他引：3
创建良好的体育课堂教学环境，使学生的身心得到健康发展，这是体育教学的目标和要求。那么，怎样做才能建立良好的体育教学情境呢？笔者进行如下的实践探索。一、教师是创建良好教学环境的主导者作为体育教师，一堂课质量的优劣，也直接反映出一名体育教师的综合素质高低。如果教师把学生的积极性调动起来，激发学生的学习兴趣，就能发挥学生的主体作用。师生配合、互相促进，教学质量一定会得到提高。要上好体育课，教师必须为学生创造一个优良的学习环境，让学生乐在其中，学而不厌。尤其是在体育课中，教师的一举一动，一言一行直接影响… 相似文献
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摘要：新课标下，激发学生兴趣，调动学生积极性，是实现高效课堂的关键点和突破点。情景教学和游戏教学是有效刺激学生学习动机的重要手段，可提高体育课堂的实效性。本文以情景教学和游戏为切入点，探究体育教学中如何合理有效地运用情景和游戏的教学方式，并提出一些相应可操作的方法。 相似文献
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如何创设有价值的体育教学情境 总被引：5，自引：1，他引：4
<正>教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了发展学生的心理机能,通过创设相关的故事情节、场地器材和情境氛围,从而提高学生体育学习情趣,调动“情商”来增强教学效果。教学情境是体育课堂教学的基本要素,创设有价值的教学情境则是体育教学改革的重要 相似文献
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健美操教学中实施“主体参与”的探索与研究 总被引：4，自引：0，他引：4
主体参与是课堂教学中发展与培养学生主体意识、主体能力的一种教学策略。健美操是大学体育教学的重要内容之一；通过理论分析与教学实践，提出在健美操教学中实施主体参与，关键在于提高授课教师自身的素养、激发学生潜在的因素、创设适宜的参与情景、启用以学生为主体的教学方法以及创编新颖的动作套路。 相似文献
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课堂教学设计是教师事先对教学活动进行的具体规划,它对课堂教学的顺利进行具有重要意义。体育教学设计必须摆脱传统观念的束缚,按照教学改革的方向和目标进行变革,转变教学思想,更新教育观念。文章对传统体育课堂教学设计的反思和有效的课堂教学设计进行了具体阐述,强调了在教学设计时要注重创设情景、启发和引导质疑、体验探究以及学生的交流总结,让学生“乐学”、“善思”、“巧练”、“能评”,积极主动地参与到学习中来,从而充分挖掘他们的学习潜能,关注每一个学生的健康成长。 相似文献