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《体育教学》2011,(9):6-6
保证中小学生每天一小时校园体育活动是国家对学校教育的基本要求,是促进学生健康成长,切实提高学生体质健康水平的基本保证,也是学生接受良好教育的基本权利,党和政府对此高度重视。为切实保证中小学生每天一小时校园体育活动,特作出如下规定：
一、严格执行国家关于保证中小学生每天一小时校园体育活动规定。中小学校要认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课,其中小学1—2年级每周4课时,小学3—6年级和初中每周3课时,高中每周2课时;没有体育课的当天,学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼;每天上午统一安排25—30分钟的大课间体育活动。要将上述学生校园体育活动时间和内容纳入教学计划,列入学校课表,认真组织实施。 相似文献
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通过文献资料、访谈等研究方法对连云港财经高职校五年制高职学生的体育课课堂教学内容设置、体育师资队伍建设、学生体育需求等方面进行调查研究,发现在体育课程教学中存在一些问题:教学内容传统,目标不明确;教学方法单一,缺乏趣味性;课程设置不合理且课时短;学生体育需求和认知水平不高.对策:明确体育课程教学目标,科学设计体育课教学;重视学生的主动参与和个体感受,倡导快乐体育;把体育教学与学生的生活相结合等. 相似文献
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研究目的:随着滑雪体育课的发展,在教学中越来越多的问题和矛盾出现了,现行的教学理念和方法不能满足滑雪体育课的要求,引起有关方面的广泛重视。如何解决滑雪课教学存在问题,增强学生的身心健康和滑雪体育课教学质量是非常有意义的。采用文献资料、数理统计等方法对黑龙江普通高校冰雪体育课的现状进行分析和研究,研究表明:黑龙江省普通高校滑雪体育课的场地器材是非常先进的,能够满足教学的需要和要求,但教学时间不能满足学生的需求,建议增加8课时,达到18课时;黑龙江省普通高校滑雪体育课教师在滑雪教学业务上还需进一步提高,滑雪体育课的教师教学经验较丰富,能在一定程度上弥补滑雪技能上的欠缺。根据黑龙江高校冰雪体育课的现状提出加强黑龙江省普通高校滑雪体育课程建设,加大滑雪体育师资的建设,合理地利用周末进行滑雪体育课的教学等发展对策。 相似文献
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<正>芬兰的体育活动开展得非常普及,在芬兰大约有7800个体育俱乐部,每年大约有35万名儿童和青少年以及大约50万名成人使用这些俱乐部的体育运动设施,占芬兰人口总数的近六分之一。在体育教育方面,从1843年开始,芬兰的体育课程就是国家课程,对于每个芬兰学生来说,体育课是必修课。在综合学校中(相当于中国的小学和初中阶段教育)体育课每周的教学课时是两个小时,在高中学校每周是一个小时。此外还安排了诸多体育选修课程,以满足不 相似文献
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<正>在体育课教学中,一般跳远的课时在8—10课时左右,在这么短的时间内,如何有效地发挥助跑速度、准确地踏上起跳板,是体育教学的一大难点。 相似文献
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<正>国家课程设置标准说明必须开足上好体育课,任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。然而这项政策其动态发展并不是各级学校领导认真贯彻执行的,而是打着国家政策的幌子我行我素,这种拒体制之外不约管的现象较之以往有过之而无不及,尤以高中教学更为甚之,主要体现在体育课的"停、挪、霸、扰"。一、停一些学校在临近考试前经常对体育课做出诸如停上调整的决策,为了提高平均分,体育课一律停上,更有甚者,学生一进入高三阶段,体育课课表基本淡出学生的视 相似文献
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<正> 为了保证体育课的教学质量,苏联教育部对体育课提出十个“必须”: 1.必须根据体育教学大纲编制教学工作计划,并将它作为制定课时计划的基础。 2.必须在每堂体育课上认真进行队列练习。 3.必须使每堂体育课达到很高的运动密度。 4.必须在每堂体育课上发展学生的身体素质,提高学生的运动训练水平。 5.必须了解学生的健康状况,在体育课上实行区别对待。 相似文献
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1、体育学科教学任务繁重一至二年级体育课4节/周、体育活动1节/周;三至六年级体育课3节/周、体育活动2节/周,全区体育课总课时数1725节/周,体育活动总课时数853节/ 相似文献
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体育课时教学目标是体育课中整个教学活动的指南和依据。因此，在上体育课之前，教师需要对教学内容进行仔细的分析，并根据单元教学目标制定好该堂体育课的具体目标，以便根据目标，选择合适的教学方法，设计合理的教学组织形式。一、课时教学目标在课堂教学中的作用课时教学目标在课堂教学中的作用，包括对教师和学生两个方面：1.课时教学目标对教师教学的作用（1）课时教学目标有助于教师选择与运用教学方法一旦确定了明确的教学目标后，教师就可以根据教学目标选用行之有效的教学方法。例如，如果教师要求学生提高某一动作技能水平，那… 相似文献
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体育教学目标是预期学生通过体育课的学习,行为达到的境地和标准,它是体育教学指导思想的具体体现,是学生学习的终点目标,是体育教师组织和进行体育教学活动的指南,也是评价体育教学质量的具体量度标准的依据。课时教学目标确定得 相似文献
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中共中央7号文件《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确指出:确保学生每天锻炼1小时。中小学要认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课,其中小学1～2年级每周4课时,小学3～6年级和初中每周3课时,高中每周2课时;没有体育课的当天,学校必须在下午课后组织学生进行1小时集体体育锻炼并将其 相似文献
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体育课教学任务的基本内容及主要任务的不确定性 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 体育课的教学任务直接影响到体育课教学的方向、内容、方法和组织等一系列问题。研讨体育课教学任务是很有必要的。一、体育课教学任务的基本内容体育课是学校体育的一个组成部分,学校体育又是教育和体育的组成部分。体育课的任务既要服从、服务于学校体育的任务,又要服从、服务于教育和体育的任务。然而,体育课教学本身又是一个多系列、多层次的完整体系,具有对学生身心施加良好影响的整体效应。所以,体育课教学任务绝不是单一的,而是综合的。它的任务,应能反映具有促进学生身心多方面整体发展的功能,又反映出它本身是一个结构完整的复杂过程。这里不对体育课教学任务的总体结构进行全面 相似文献
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<正>体育课是学校体育的重要组成部分,体育课的目的、任务是增强学生体质,使学生掌握体育基本技术、基本技能和基本知识。然而体育教学及体育活动中总会发生伤害事故,如何正确处理学校体育的安全问题,减少、 相似文献
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体育课是增强学生身体素质,使学生学到运动技能,锻炼意志品质的一门课程。开齐、上足体育课是当前学校体育的重中之重,也是提高青少年身体素质最基本、最常见的途径。上好体育课肩负着社会发展的重任,也为国家发现和储备体育人才打下基础。体育课本应该是学生特别喜欢的一门学科,可是现实生活中有很多的学生不喜欢上体育课,对体育课上所学的知识或技能也没有兴趣。在上体育课时,或者逃避运动或者敷衍了事,既达不到锻炼身体的目的,又不能培养学生吃苦耐劳的品质,难以培养学生的集体荣誉感和团结意识,更谈不上培养学生的终身体育意识了。以上情况的出现,究其原因主要是因为缺乏对体育课内容的兴趣和爱好。 相似文献
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在推行素质教育，改革教学课程内容的今天，普通高校学生中仍然存在着厌上体育课的现象，严重影响了体育教学的正常进行。而且这种厌学行为具有一定的传染性，危害着高校的体育工作。笔者通过多年的调查、观察、访谈发现，部分体育教师综合素质差，学生对体育认识不足，体育课教学内容重复枯燥，体育设施短缺，课时少，专选课难以满足学生需求等是学生厌上体育课的5个重要原因。 相似文献
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<正>一、问题的提出随着课程改革的进行,小学体育课从原来的每周2课时增加为低学段每周4课时、高学段每周3课时,现有的专职体育教师已经无法满足需要,因而有大量的兼职教师充实到体育教学之中,成为小学体育教育教学的一道亮丽的风景线。从笔者所在市两个区37所 相似文献
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在近日召开的全国学校体育工作座谈会上,教育部明确提出要把体育放在更加突出的位置,推动学校体育取得明显突破,学生体质健康水平得到明显提升,并强调要强化体育课和课外锻炼。在新一轮基础教育课改中,在总课时减少的情况下,把小学三至六年级每周3节体育课提升为2节,高中每周2节提升为3节;任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时;要严格按照课程标准开展教学,保证运动负荷,让每个学生都得到充分锻炼,并学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。 相似文献