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一、动作示范在体育教学中的运用动作示范是在体育教学中教师或学生以某一动作为范例,展示动作过程,用以指导学生进行学练的方法。动作示范一般可根据示范的方式、目的及示范者的不同分为教师示范、学生示范、合作示范、分解与完整示范、正误对比示范和徒手与持器械示范等。 相似文献
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武术初级长拳教法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对武术课初级长拳教学实践研究,提出了在长拳的基本动作教学和整个套路教学中,教师的示范与示范位置、示范的主要方法、学生间的互相帮助几种有效教法,激发了学生学习武术课的积极性,提高了教学效果。 相似文献
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讲解示范是体育教学的最基本的方法,在教学中也运用得最多,可以说只要上体育课就离不开讲解示范。因此,为了使学生更有效地学好体育知识、技术和技能,建立正确的技术动作概念,并尽快地掌握体育技术的重点、难点。教师就应切实做好教学中的语言讲解和动作示范。只要讲解示范运用得当,就能有效地提高课堂效果。 相似文献
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在体育教学中,教师的亲身示范是必不可少的,但是教师在示范过程中出现的"偶尔失误"是不可避免的,事实证明不管你拥有多少教学经验,体育基本功如何扎实也不能保证你在教学过程中会万无一失,因此面对"偶尔失误"教师应如何应对,并采取有效的措施,把失误变成教学的另一"亮点",使师生都能从中获得经验和知识,以提高教师示范的有效性。那么教师应该如何正确面对这些"偶尔失误"呢?通过借错发挥、变错为对;将错就错、师生共学;坦诚相告、以生示范等这三种措施来实施来提高教师在课堂教学的有效性。 相似文献
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宋亚军 《沈阳体育学院学报》1985,(1)
检查与评定教学水平是提高教学质量的有效措施。过去,着眼点通常放在教师在教学过程中的表现:如讲解、示范、组织教法等等。这种评定教学水平的方式可称为即时评定。本文试图从另一角度——根据教学的实际效果来探讨教学水平的评定问题,即教学水平的反馈评定。按照控制论原理,可把教学过程看作一个控制系统,教师通过讲解、示范、组织与 相似文献
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示范法教学是武术教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所学习动作的表象,以了解所学动作的结构、要领和方法。因此,武术教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直观感受,以提高学生掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的积极性和自觉性,有利于形成正确的动力定型。所以,示范教学在体育教学中的作用尤为重要。 相似文献
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示范是体育教学中运用最多、最普遍的形式。教师在教学过程中巧妙地运用示范能起到提高教学质量的作用。有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的学习兴趣。一、示范位置 相似文献
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排球教学中示范方法的选择与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
夏萍 《沈阳体育学院学报》1998,(2)
在排球教学中,人们创造了多种示范方法,主要有：完整示范与部分示范;正常速度示范与慢速度示范;用球示范与不用球示范;攻守对抗下的示范与非对抗示范;网上示范与网下示范;教师示范与学生示范;正常动作示范与夸大性示范;正误对比示范;具体示范与形象示范;等等。有针对性地选择示范方法,可以增强教学效果,促进教学质量的提高。 相似文献
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温祚惠 《体育成人教育学刊》1995,(2)
武术套路函授教学中的示范与讲解成都体育学院温祚惠示范与讲解是思维和直观相结合在函授武术教学上的具体运用，是使学生建立正确的动作概念的基本方法。示范是教师（或学生）以正确的动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法，讲解是示范的补充，也... 相似文献
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<正> 示范讲解在体操教学中的地位是不言而喻的。它需要教师在语言、信号、时空、方位、姿态、表情等方面的处理,根据教学内容、对象的特点而加以变化。根据体操教学的特点,我们总结出如下的讲解示范相结合的方法,收到了较好的效果。一、先示范后讲解,提出问题再示范 相似文献
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在健美操教学中,示范教学占有极其重要的地位,这是健美操教学的特点所决定的。教师示范的水平与能力如何,直接影响健美操教学的效果。在教学动作示范,不仅便于学员正确地掌握动作,而且可给学员以轻快的感受,引起学和练的兴趣,有利于学生技术动作的掌握和教学质量的提高。正确地运用示范方法能有效地缩短学生掌握动作的时间,并能取得事半功倍的教学效果。 相似文献
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王志强 《体育成人教育学刊》1995,(2)
讲解与示范在体育教学中的运用榆林高等专科学校王志强教师的讲解与示范是体育教学中最重要、最基本的教学方法。在课堂上，为了让学生掌握一个正确的技术动作，教师不仅需要进行必要的讲解，而且需要进行必要的示范。讲解、示范运用得当，有利于技术动作的掌握和教学质量... 相似文献
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在教学中，我运用橡皮筋作为辅助教具教授侧手翻，取得了较好的效果。具体运用如下：一、示范讲解中的运用示范时，教师首先选两名学生手拉橡皮筋单手举起，然后教师做完整示范。示范动作要求在翻转成倒立时，双脚的位置高于橡皮筋的高度，象跳高一样翻越橡皮筋后站立。新颖的示范方法，更容易吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学习积极性。讲解前，教师选一名身高和自己差不多的学生做示范。在此基础上提问学生：“老师和同学在翻转成倒立时谁的脚位置高？为什么？”教师通过图示和语言提示，引导学生说出“身体各部位应在同一个垂直面… 相似文献
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平板电脑与体育运动技术教学的结合,改变了传统的教师示范讲解的教学模式,其强大的数媒功能不仅能优化课堂教学结构,提高教学效率,还能进一步地培养学生的自学能力和对体育运动的兴趣。通过文献资料法、逻辑分析法等体育科研方法,对平板电脑在体育运动技术教学中的应用进行了较为系统的探析,结合教学实际对平板电脑教学模式和传统体育教学模式进行了对比,并在此基础上提出了相应的意见和建议。 相似文献
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<正> 示范是体育教学中最常用的一种生动、具体的直观教法。它是教师(或教师所指定的学生)以具体动作为范例,使学生借助视觉器官对所学动作的形象、结构、要领、完成方法和动作各部位的时间与空间的关系等有一个大致的了解,形成初步的动作表象。正确选择示范位置及面,对学生有目的的观察教师的动作示范,进而逼真地模仿动作技术,正确地掌握动作要领,提高教学效果有着不可估量的作用。那么,在教学实践中,究竟如何正确地选择示范 相似文献
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跆拳道运动的教学模式多年来一直是以教师亲身示范、讲解,学生随之学练为主。随着这项运动普及率和运动水平的不断提高,单一的教学模式在某种程度上限制了教学的效果和范围。文章旨在研究和探索一种新的方法和思路来指导跆拳道教学,以达到优化教学内容,提高教学效率的目的。文章从视频反馈教学,CAI课件辅助教学和连拍图片分解技术动作教学三个方面分析多媒体在跆拳道教学中的应用。 相似文献