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1.
采用文献资料法、特尔菲法、问卷调查法、实验法和数理统计法,对建立在MOODLE环境的天津医科大学体育网络教学平台在蛙泳选修课中的应用效果进行一学期的实验研究。在选修蛙泳的学生中随机选取实验班和对照班,实验班实行蛙泳课堂面授和网上自主学习相结合教学模式,对照班沿袭课堂面授和课下完成练习任务的传统教学模式;期末对实验班和对照班学生的蛙泳技术、体能、理论知识、游泳学习态度和情意表现与合作精神五个方面进行实验前后差异性检验。结果表明在蛙泳技术、理论知识学习和学习态度方面上实验班学生显著好于对照班。认为MOODLE平台有助于学生自主学习、掌握技术,提高交流协作能力,可以作为体育教学的辅助工具。 相似文献
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冰上体育课情感教学模式的研究 总被引：2，自引：2，他引：0
为了提高冰上体育课的教学效果和教学质量,改变以往体育课生硬的教学方法,在冰上教学中运用“诱导——陶冶——激励——调控”的情感教学模式,探索高校冬季体育教学的改革之路。实验与调查结果表明：实验班学生的冰上课学习成绩和上课出勤率均高于对照班学生;实验班学生的情感指标高于对照班学生,对学生的课堂情感有显著的积极影响,使学生对冰上课的学习由原来“让我学”改变成现在的“我要学”。 相似文献
4.
李凌 《西安体育学院学报》2007,24(4):118-120
根据体育教学特点,从培养体育师范生教学技能着手,运用微格教学原理,建立了体育师范生教学技能程序化。运用自我评价和综合评价方法,对实验班和对照班学生进行教学技能实验与评价。结果表明,微格教学方法是培养师范生教学技能行之有效的方法。 相似文献
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结合大学生健美操教学实践,对《大学生健美操》精品课程应用情况进行统计与分析。通过设立实验班与对照班,精品课程网络辅助教学与传统教学模式作对比,结果显示,精品课程网络辅助的教学模式下,克服了实践课教学的不足,增加了理论知识的学习且学生对网络课程应用的主观反映良好;学生学习成绩和学习效率有所提高,进行健美操创新性编排能力和综合应用能力得到提升,有利于同终身体育接轨。 相似文献
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合作学习在体育教学中的作用 总被引：7，自引：0，他引：7
在体育教学上运用合作学习的教学方法，就是运用小组使学生共同活动以最大程度地促进自己和他人的锻炼。以小组活动为主体进行体育教学，有利于增强学生体质和培养学生顽强进取的精神，使学生养成自觉锻炼的良好习惯。一、研究对象和方法1．研究对象：山西工程职业技术学院1999、2000届矿建系男生，共110人。2．实验方法：每个年级一个班为实验班，一个班为对照班。实验班和对照班的任课教师、教材、课时和测试项目的标准相同。实验班运用合作学习方法，对照班运用传统教学法。实验后测试100米跑、1000米跑、立定跳远和推铅球四项。实验时间… 相似文献
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楼丽琴 《体育科技文献通报》2014,(7):31-33
本文根据体育教育专业学生教学技能培养目标,结合温州大学师范生教师职业技能考核项目的内容,建立了体育教育专业学生教学技能培养模式,对我校以2010级体育教育专业学生的教学技能进行实践研究。计算机模糊综合评价法对实验班和对照班的差异性检验的结果表明实验班和对照班学生的教学效果具有显著性差异(p0.01)。两个班学生的综合评定成绩的正态检验显示,实验班D值为0.2794,对照班D值为0.2886,故两组成绩均符合正态分布。由此可见,教学技能的培养模式行之有效。 相似文献
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网球教学中实施探究式教学的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王浩 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(5):68-70
为了探索一种体育教学的新方法,依据探究式教学理论,结合网球技术课教学特点,借鉴现代教学理论的成果,针对传统体育教学法的不足,在学生中进行研究型教学实验。结果表明：实验班学生的网球技术、基本知识和考评成绩优于对照班,探究式教学的效果优于传统教学方法,该方法值得推广和借鉴。 相似文献
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通过设立实验班与对照班,精品课程网络辅助教学与传统教学模式作对比,结果显示,精品课程网络辅助的教学模式下,克服了实践课教学的不足,增加了理论知识的学习且学生对网络课程应用的主观反映良好;学生学习效果明显提高,进行健美操创新性编排能力和综合应用能力得到提升,有利于同终身体育接轨。 相似文献
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李修振 《体育科技文献通报》2013,21(1):29-30,126
本文主要运用微格教学的原理与方法,设计了体育教育专业学生田径裁判技能微格教学相应的教学程序、教学反馈与评价方案。对湖南科技学院体育教育专业2008级田径专选班学生进行田径裁判技能微格教学实验,运用模糊综合评价的方法,对实验组和对照组进行了田径专修学生裁判临场技能的反馈与评价,采用T检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验研究,检验结果表明:实验班和对照班裁判技能水平有着显著性差异(P<0.01)。 相似文献
11.
莫斯顿互惠分组教学模式对学生教学能力的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
孙洪昌 《上海体育学院学报》1994,18(2):70-80
主要采用问卷调查与教学实验相结合的方法,对莫斯顿互惠分组教学模式应用于体育院系术科教学的可行性,以及对提高学生教学能力的有效性进行探讨。结果显示,这一模式比传统模式更有利于形成生动活泼的课堂气氛,提高了学生的教学能力和社会交往能力。 相似文献
12.
刘安清 《武汉体育学院学报》2004,38(3):157-159
通过对普通高等学校高水平大学生篮球运动员学业现状的分析,认为应对大学生篮球运动员采用单独编班,实行“浮动学分制”,并制定与之相适应的特殊教学计划,来解决其化学习与运动训练的矛盾。 相似文献
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跳远技术教学CAI课件的制作与应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本结合田径教学实际，在体育教学和教育技术理论与方法的指导下，综合运用献资料法、专家访谈法、实验法、多媒体CAI课件编制法，以Authorware5．5作为课件开发平台．制作《跳远技术教学CAI课件》，摸索体育技术课教学CAI课件的制作规律和方法。通过在教学中的实践，挖掘出体育技术课使用CAI课件辅助教学的优越性，为进一步推广CAI课件辅助教学提供依据。 相似文献
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郭琴 《体育科技文献通报》2009,17(11):57-57,66
随着我国高校体育教学改革的深入，传统的教学模式已经不能适应现代教学形式发展的需要。通过查阅文献资料，并结合自己多年教学实践，探讨快乐体育如何进入普通高校排球教学课堂、及快乐体育在排球教学课堂的渗透。我们实施快乐体育，就是以学生为主体，从学生的需要出发，重视学生的学习和体验，实践证明这样有利于我们大学生学生的发展，更有利于提高高校体育教学质量。 相似文献
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Elisabete dos Santos Freire Bruna Gabriela Marques Maria Luiza de Jesus Miranda 《Sport, Education and Society》2018,23(5):449-461
The contribution of Physical Education (PE) and School Sport to learning of values has been identified by teachers and researchers. However, we know little about how that teaching takes place during classes. This study aimed to understand the perceptions of teachers on teaching values in their classes and to analyse the conception of values that have guided their professional intervention. To do this, a qualitative study was conducted with a sample of three teachers, using class observations and interviews with the teachers as research tools. For all these teachers, teaching values is a central goal of PE classes; for two of the teachers, it is the main goal. Because of this conviction, their pedagogies prioritize the teaching of moral values over others that can be taught in PE. A belief in the possibility of teaching values in the classroom is part of the habitus of the PE teacher; it can sometimes be characterized as an illusio. For these reasons, teachers can set unrealistic expectations, disregarding their own limitations as well as the conflicts and complexity involved in the construction of value systems. 相似文献
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文章采用跆拳道项目对少年儿童进行实验教学,在实验教学前后进行身体自尊问卷的调查,分析跆拳道项目的学习对少年儿童身体自尊发展的影响。结果表明:跆拳道教学班的儿童与对照班相比,其身体自尊水平在外貌、身体活动、速度、柔韧、耐力、身体自我价值、整体自尊等七个维度上有明显提高,说明跆拳道练习可以促进儿童身体自尊的发展。 相似文献
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莫斯顿互惠分组模式在体育专业武术普修课教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
武术普修课教学是高校体育专业武术教学的重要组成部分。本文运用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,在高校体育专业武术普修课教学中引入莫斯顿互惠分组教学模式,并进行了实验研究。研究结果表明:在教学效果方面,莫斯顿互惠分组教学与传统教法相比,它激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性,充分发挥了学生的潜能和主体作用,活跃了课堂气氛,大大提高了教学效果。 相似文献
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郑贵忠 《天津体育学院学报》1996,11(3):46-48
采用文献研究，数理统计，比较研究等方法，对天津体院本科７个班约１４０人次标枪技术教学的纵轴用力技术问题及教学方法进行了探讨。实践证明，采用适当的教学方法，掌握正确的纵轴用力技术，是提高运动成绩的有效途径。 相似文献
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采用实验法、问卷调查法、数理统计法,对情境教学法在学龄前儿童武术教学中的实施效果进行研究,旨在为武术启蒙教学的研究提供参考。结果显示:试验后,实验班与对照班身体素质均有提高,但实验班三项测试指标的均值均高于对照班,立定跳远具有显著性差异(P<0.05),坐位体前屈具有非常显著性差异(P<0.01)。实验后,实验班与对照班学生在武术学习兴趣上存在非常显著性差异(P<0.01),在武术学习主动性上存在显著性差异(P<0.05)。实验班和对照班"十二生肖拳"技术考试成绩存在非常显著性差异(P<0.01)。从学生间合作交流、学生与教师互动、学生课堂参与、学生学习效果和特色加分等五个方面对两个班武术课堂进行评价,运用情境教学法的武术课堂教学评价为"优",运用传统教学法的武术课堂教学评价为"良"。 相似文献