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作者通过对《学生体质健康标准》在实施过程中的调查研究,表明“健康标准”的颁布实施,体现了“终身体育”的教育观;体现了“健康第一”在理论和实践上的新突破;并且为体育教学更健康、有序地开展创造了客观条件。 相似文献
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改革现行的体育教学评价，是实施素质教育的需要，也是教育改革发展的必然结果。提倡“重在参与”的奥运精神和贯彻“实事求是”的理论原则，改变以教师为主的评价方法，形成以学生为主体，教师与学生相结合，采取多样化的评价方法，在健康第一思想指导下，从五个方面综合评价体育成绩，必将有利于学生健康成长和高素质人才培养。 相似文献
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论对实施《学生体质健康标准》的价值取向 总被引：2，自引：0，他引：2
周晓燕 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(3)
针对我国学生部分体能素质这几年呈现持续下降的趋势 ,《学生体质健康标准》的颁布实施 ,充分体现了“健康第一”的教育观 ,有利于“教测分离” ,促进学生自觉地参加体育活动 ,使学生养成终身体育锻炼的习惯 ,为素质教育的顺利进行创造了有利条件 ,对学校体育的全面改革具有十分重要的意义 相似文献
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在学校体育教学“健康第一”的指导思想下，教师在实践教学中如何调动学生的积极性、主动性，发展学生的主体性，是新世纪体育教学密切关注的问题。运用马克思主义理论和现代教学论的基本现点，就学生主体性的发展这一问题进行分析研究，并提出具体建议。 相似文献
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采用问卷调查法、文献资料法,对目前高校“特殊”(肢体残疾、心脏病、特殊病等)的学生体育教育现状进行分析与研究。结果表明:高校“特殊”学生体育教育并为未完全落实,而“特殊”学生比其他学生更加需要体育锻炼以增强体质,完善身心健康。 相似文献
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中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育》中指出,学校教育要树立“健康第一”的指导思想。《标准》的基本理念:要坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识……体育教学在增进学生三维健康方面有着与其它学科所不能替代的 相似文献
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一、指导思想
本课依据《体育与健康课程标准》水平四的目标要求,以“健康第一”为指导思想,在发挥教师主导作用的前提下,以学生为主体,从学生身心健康发展需求出发,唤醒学生原有的运动技能,教学过程中关注个体差异,确保每个学生受益,为学生的终身体育奠定基础。 相似文献
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多年来，学校体育促进学生健康的评价都是以“国家体育锻炼标准”和省、市运动会的成绩来评定。以“国家体育锻炼标准”测试的成绩，反映学生身体发育、体能素质的状况。以篮球、足球、健美操等项目比赛的成绩，反映学生的体育运动技能和学校代表队训练水平的高低。它们都是对学校体育促进学生健康间接的侧面的评价。而“学生就诊率”指标，对学生的健康具有客观性、直观性评价，并有一定的指导性和可操作性。1.“学生就诊率”具有评价学生健康的客观性生命总是以健康—生病—健康……直至死亡的循环在演泽。所有的校园体育活动都是为了促进… 相似文献
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试论大学体育教育与现代人的健康培养 总被引：2，自引：0，他引：2
在现代社会发展过程中,体育扮演越来越重要的角色,“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。”高校体育应以培养学生身体健康、心理健康、社会健康、道德健康为发展方向。必须进一步明确高校体育教育目标就是“传播体育文化,促进学生健康”的发展内涵。 相似文献
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“健康中国”时代背景下，残障学生作为社会弱势群体，其体质健康受到广泛关注。本文采用体质测试法、实地考察法等多种科学研究方法，通过对湘西州残障学生体质健康现状进行调查，了解残障学生体质健康的促进困境，并结合发展需要提出相应的促进策略，进而提升湘西州残障学生的体质健康水平，以期能为今后有关残障学生体质健康服务提供有力参考。 相似文献
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古曰:度,尺子也。今天,度还是一把尺子,用来“度”课堂,用来衡量教师教学水平,用来“度”学生的素质与健康。是一把教育之尺,教师要利用好这把尺子。量好自己量好学生,把好教育的刻“度”。第一度:健康第一观新课程标准下,健康作为首要观点,是符合现代教育发展规律的,是切合实际的人性化教育。教师是学生健康观念的策划者、实施者,也是衡量者和参与者。教师必须心中有“度”,让学生明白健康的重要性,懂得健康观是人类发展之源,是现代教育的首要任务。健康的身体来自于日常锻炼,提高学生健康的意识,增强观念,树立强有力的健康思想,为学生有强… 相似文献
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素有“教育大市，才子之乡”美称的高安，位于江西省中部偏西北，是全国“两基”工作先进市、省级课改实验区。~~让学生在阳光下健康成长——江西省高安市学校课外体育活动掠影$江西高安市教育局@况炜平 相似文献
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中职学生作为国家未来产业技术工人的主要来源,其体质健康视应予以高度重视。由1985～2010年的6次国家学生体质健康调研,所反映的该年龄段学生体质健康状况在持续下滑之后开始有所反弹,但是“发育好,素质差”,“外强中干”的现象仍然存在。本文通过文献资料法、逻辑分析法,对造成我国青少年体质健康问题的原因进行分析,并针对性地提出改善措施,为提高我国中职学生体质健康水平提供相应的对策。 相似文献
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随着体育教学改革的不断深入，中学生的运动参与能力也随之提高。通过对我校2002级学生三年的跟踪调查表明，与过去不同的是有更多的学生主动地参与到体育运动中。由于我校是广州市东山区“课改”实验学校，在教学内容的设计和组织形式上，坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生身心健康成长，激发学生体育活动兴趣， 相似文献
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本文根据我国目前普高学生体质的现状以及“健康第一”、“终身体育”的指导思想，通过在学生中进行体质健康评价的实践，使增强学生体质的任务变得更加客观和实际，结果易于检查和对比，具有重要的信息反馈和调节功能，为实现增强学生体质健康的目标管理提供了可靠的依据。 相似文献
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小资料：北京市育才学校1937年创建于延安,解放后随军迁回北京,现座落于环境优美的皇家园林先农坛内,是一所有着悠久办学历史和浑厚文化积淀的小学、初中、高中十二年一贯制的学校,2004年获得北京市普通高中示范校称号。在多年的办学实践中以较高的教育教学质量、鲜明的办学特色,在市内外享有良好的声誉。育才学校以“学有优长，全面发展”的办学理念,注重学生的全面发展,尤其在“健康第一”的指导思想下,学校重视体育工作,目前棒球、篮球是北京市传统项目,多次在北京市及全国比赛中获得第一、二名,棒球被定位奥运后备人才培养基地,2005年被北京奥组委、教育部批准为第一批奥林匹克示范校。在体育新课标理念指导下,教师注重体育课程资源的开发。目前,轮滑、棒垒球、武术、形体已成为我校的校本教材,丰富了学生的体育活动,每年一届的全校学生参加的田径运动会、“育才杯”足球赛、“俱乐部”篮球赛等比赛已形成传统，踢毽、跳皮筋、跳绳、轮滑等比赛已形成特色。[编者按] 相似文献
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教育部关于2004年学生体质健康监测结果公告 总被引：14，自引：0，他引：14
《中国学校体育》2005,(5):14-15
从2002年开始,教育部建立了“全国学生体质健康监测网络”每两年对我国学生体质健康状况进行一次监测。2004年全国学生体质健康监测,是“全国学生体质健康监测网络”开展的第二次监测工作。在北京等16个省(自治区、直辖市)教育行政部门、学生体质健康监测站以及学校的共同努力下,按照统一的监测方案,顺利完成了现场检测、监测数据录入及统计分析等工作。现将2004年学生体质健康监测结果公告如下:一、基本情况本次监测对象为7～22岁城乡男女学生,监测人数为182964人。监测项目包括身体形态、生理机能、体能素质、健康状况等4个方面的14项指标… 相似文献