共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
2.
作为一名今年刚上任的小学体育教师,笔者信心十足,对教学充满着无限憧憬。自认为凭着这股干劲和自信就能在小学体育教学中游刃有余。一个多月的教学实践,从小学体育教学中的处处碰壁到怀疑学生,再从确定自己教学实践能力的缺乏到尝试成功。笔者从泥潭中爬起,彻底醒悟。下面与大家分享自己一个多月的教学经历和心得,谈下小学体育新教师的前期工作——五个"必须"。 相似文献
3.
2007年从北京体育大学体育教育专业毕业的张涛,来到北京市朝阳区十八里店小学当上了体育教师,目前负责学校三年级和六年级的体育教学和校田径、篮球队的训练工作。2011年5月31日,对于所有学校体育工作者来说都是个令人激动和鼓舞的日子,对于张涛来说更是意义非凡、终身难忘,因为正是他荣幸地代表全国的体育教师给总理上了一堂体育课。 相似文献
4.
<正> 了解学生对体育教学的思想动态,研究学生的心理特征,掌握心理活动规律,是对学生进行思想教育,改进体育教学方法,使教学工作更科学化的一个重要依据。基于上述认识,今年初,我们对我院、两个系的77、78、79三个年级12个大班的学生,就学校体育、体育教学工作等问题进行了一次调查。方法是,将学生按教学 相似文献
5.
6.
11月21日～24日,中国教育学会体育与卫生分会第二届"十城市"体育论坛暨教学赛课活动在厦门召开。笔者有幸代表哈尔滨市展示了一节初中一年级武术攻防动作组合现场课,并荣获一等奖。通过本次赛课,笔者对武术课堂教学有了新的体会,在此将本次课的教学思路和理念梳理成 相似文献
7.
8.
<正>从事一年级体育教学工作的教师,每学年都要教新生广播操,如何让一年级学生在快乐、和谐的教学环境中轻松掌握广播操,是值得研究与探讨的问题。笔者总结出"三心二意一备"的教学心得,在此与广大同行分享。 相似文献
9.
中小学体育差生现状的调查 总被引：8，自引：0，他引：8
体育差生是指体育学业成绩相对较差的学生。中小学体育差生的情况如何？教学中又该怎样帮助他们克服困难提高成绩，实现全面发展？带着这些问题笔者对济宁市六所体育工作较规范的学校进行了调查。一、基本情况被调查的六所学校中，小学、初中、高中各两所。整群抽取小学四。五年级；初中二、三年级；高中二年级共五个年级，38个教学班2163人。以各年级第二学期考试成绩为基础，按成绩高低班内排列名次，取百分位数在10以下的学生划为差生。抽取样本209人，差生率9．66％。二、体育差生的分布情况综合各年级体育差生与年级总人数之比，得体有… 相似文献
10.
对高中体育课教材搭配的改革尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
一、目的笔者提出的体育课教材搭配改革就是学生在完成体育课基本教材内容的前提下,参加自选教材进行锻炼的一种教学模式。为了全面提高体育课的质量,顺利完成教学任务,最大限度发挥学生自觉锻炼身体的积极性,我校体育教研组从１９９６年９月开始对高一年级四个班新生... 相似文献
11.
“失业”体育教师的困惑 总被引：2，自引：0，他引：2
<正>笔者从事体育教学工作十多年,今年上半年,突然"失业"了!学校决定八年级体育课改上生物课。这样,我变成了一名生物老师,与我所热爱的专业"分道扬镳"了。事后才知,全校的体育课都停上!我校是一所上千人的独立初级中学,十四个教学班,有三名专职体育教师,按规定、按情理必须开展体育教学工作,但我们都为什么都"失业"了呢?我说的"失业"是2006- 2007学年度第二学期中期考试后七年级和八年级的情况。九年级体育课这五年一直是第二学期开学后体育课上两周就停上。每学年第一学期三个年级的体育课每周能开两节。 相似文献
12.
<正>单元教学是在一个相对集中的时期内,把一项或几项(或相近)教材组合成一个教学单元,进行系统学习或阶段学习的教学过程;是课的上位概念,即单元教学是由课组成的。若干节体育课组成了一个单元教学,一个教学单元是一个完整的教学过程,一个教学单元中的每节课一般应当是连续的[1]。在传统的学校体育教学计划中,虽然也有采用单元教学形式的,却很少有教师对一个单元做出详细的单元教学计划,因为传统的体育教学更偏重于微观的课时计划。在此,笔者以小学二年级下学期原地侧向投掷单元为例,研读 相似文献
13.
14.
体育教学是一个有目的、有计划、有组织的教育过程。它不仅向学生传授体育知识、技能、增强学生体质的过程,而且也是向学生进行思想教育,培养学生热爱集体,增强组织纪律性和具有勇敢、顽强、进取精神的过程。体育教学中加强思想教育,其中重要的措施是健全体育教学常规,这对于刚跨入初中的一年级学生来说更为重要。因为初一学生來自各小学,各校体育工作差异, 相似文献
15.
当前的校园足球面临着校园足球发展与"全体学生的体育发展"的矛盾、校园足球如何与其他运动项目共同发展的问题、校园足球的教学、训练、比赛等工作的协调发展等较为突出的问题。国务院办公厅文件中提出的"一校一品"、"一校多品"的体育课程教学改革在时间上形成交叉共振,但两者具体是怎样的关系缺乏讨论。"一校一品"应是学校明确确定一个最有特色的体育项目作为全体学生学习的主项,各个年级均以其为主要教学内容,技战术难度随年级递增,每个年级用1/2-2/3的时间进行该主项的教学,其他时间用于其他运动项目的"简学"的课程教学模式;而"一校多品"体育课程教学应是：在年级内打破班级上体育课为形式的选择性专项化体育教学模式。以"一校一品"和"一校多品"为核心的新足球课程教学模式的构建可以较好地解决当前校园足球的基本问题。建议校园足球的理论研究应结合"一校一品"一校多品"的课程改革趋势与要求积极进行新校园足球的课程教学模式的研究与探索,各校园足球特色学校关注并积极探索新的体育课程教学模式。 相似文献
16.
李永显老师在广东肇庆中学,较长时间担任体育科组长工作。还担任市、地区中学体育教学研究会理事长的职务。现在虽然年已六旬,却仍坚持奋战在教学第一线,担任一个年级(六个班)的女生体育课,经常深入班级和运动场上指导学生开展体育活动。他从事体育教学三十八年如一 相似文献
17.
<正>一年级体育是整个学校体育的起始阶段,队列队形教学是小学体育教学极其重要的基本内容之一,也是日常集体活动必不可少的组织手段和方法。笔者在教学过程中总结 相似文献
18.
用一个“动”字可以粗略地概括一二年级学生的基本年龄特征，作为一名教师仅仅是为了教书而去上一二年级的体育课，那么必定事倍功半，得不到良好的教学效果。笔者在多年的低学段体育教学中，深深地体会到，要教好一二年级的体育，必须采用独特的儿童教学法：1．严密组织法。我 相似文献
19.
<正>一、未雨绸缪,为广播体操教学做提前准备(一)学习队列队形,促进体育课堂常规的养成笔者认为,对于小学一年级学生来讲,学习队列队形的过程,是体育常规养成的关键时期。这是因为,调皮也是儿童的天性,如果 相似文献
20.
<正>如何根据一年级新生的年龄个性和认知特征,加强他们体育课堂常规教育,养成良好的体育课学习习惯是摆在体育教师面前的首要任务。经过近两个月实践和思索,我逐渐摸索出一些门道,并在实际教学应用中取得较好效果。下面就如何进行小学一年级学生体育课堂常规教学谈谈自己的体会。 相似文献