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采用文献资料综合分析法，并结合多年田径教学与训练的实践和总结，对背向旋转掷铁饼技术的教学重点难点进行深入的研究后认为：其重点难点应根据铁饼技术的动作结构特点来确定，并对背向旋转掷铁饼的教学提出了建议，以飨广大体育工作者。 相似文献
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采用文献资料法，结合多年从事标枪项目训练的经验，从运动训练学角度对掷标枪投掷步技术教学的重点难点进行分析研究。研究表明：教学的重点难点应根据投掷步技术在投掷步过程能否体现速度和节奏以及是否有利于最后用力来确定。建议教学中要处理好全面与重点的关系；突出技术内涵的教学；选择适宜的练习方法、手段；加强专项素质训练。 相似文献
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叶琼英 《武汉体育学院学报》1993,(4)
篮球口诀教学,有助于教师深入钻研教材,抓重点难点,有利于贯彻“精讲多练”的原则,有利于激励学生学习的积极性,加强、加深对技术动作的理解。1 篮球技术口诀的创编 相似文献
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本文通过背越式跳高过杆技术教学中重点难点动作的确定,从提高运动员背越式跳高的成绩出发,提出了背越式跳高技术教学中的不常见错误观念和不合理的教学顺序,以及造成的错误动作以及"防止错误动作"出现的教学建议,以探讨教学理论和教学思想对技术教学的指导意义。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入，电教技术与学科教学的融合，不仅是提升教学质量的重要举措，也是帮助教师将抽象的、复杂的知识具体化、形象化，解决学生在学习运动技术过程中存在的细节问题，从而更好地熟练掌握技术和技能，不断提高课堂教学效果。本文从激发学生的学习兴趣、解决教学的重点难点、培养分析解决问题能力等三个方面，阐述电教技术视角下来提升小学体育教学效果，旨在科学合理运用电教技术，促进学生提高学习效率，达到融会贯通、学以致用的目的。 相似文献
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制作计算机辅助教学（CAT）课件的尝试及应用 总被引：2，自引：0，他引：2
袁训赓 《山东体育学院学报》2000,16(4):95-96
制作计算机辅助教学(Computer-assisted instruction,CAI)课件,由教师把专业基础理论和技术动作规范中的重点难点内容,补充大量生动的信息资料,绘制成图文并茂、形式多样、动静结合的图例或文字,供教学实施过程及课后练习选用。与传统教学法相比,CAI课件具有直观形象、生动易学、可重复使用的特点,能提高学生主动学习、独立思考、强化记忆的积极性。 相似文献
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全运会跆拳道比赛是我国最高水平的赛事之一,集合了全国各地最优秀的运动员,而各个运动员在比赛时的技术使用也各有千秋.文章通过对第十二届全运会跆拳道比赛男子比赛录像中后踢技术的运用情况进行统计与分析,包括跆拳道后踢技术分析、方法要领以及分类;运动员在比赛中运用后踢技术详细的资料进行数据统计和分析;通过新规则对转身动作得分的改变,后踢的训练方法和在比赛中的运用的调查与分析及其重点难点等,阐明后踢技术具有动作的快速,惯性带来的巨大力量及其较强的隐蔽性,在比赛中的重要性,使得教练员和运动员对后踢技术在比赛中运用意识的培养及重视;还通过分析后踢技术,结合新规则在比赛中后踢转身技术动作得两分,来制定它的训练方法,为教练员和运动员在教学,训练中提供参考. 相似文献
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1.动作要领: 克服离心要放松, 左外右内把地蹬, 右臂前内向后外, 幅度右大左小窄,2.练习方法: 身体向左适度倾, 坚持经常不间断, 科学锻炼重技术, 呼吸摆臂要协调,两脚落地有不同;右膝内抬体左倾。左臂贴身要小摆;右肩高前沿线迈。弯道直道有区分;密度强度要适中。重点难点要突出;快速持久成绩高。弯道跑技术教学与训练口诀@郑斌$河北省康保县第一中学~~ 相似文献
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当我们任意翻开一份表格式体育课教案,可以看到有很多要素组成,诸如教学内容、教学目标、重点难点、教师活动、学生活动、组织要求等等。为了研究的便利,笔者将表格式教案分为前、中、后三个部分。其中,前一部分包括年级、班级、人数、教材内容（或教学内容）、重点难点、教学目标等;中间核心部分包括课的内容、教师活动、学生活动、组织要求、时间次数等;后一部分包括场地器材、练习密度、预计负荷、课后小结等。本研究主要对中间核心部分要素的取舍问题进行研究,旨在为进一步规范体育教案的撰写提供参考。 相似文献
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词汇是大学英语教学中的重要环节,也是大学生学习过程中的重点难点。将语境理论应用于词汇学习中,将在很大程度上提高英语词汇教学的质量。本文结合教学实践及调查研究,从语境以及语义关联的角度,分析运用语境策略进行词汇教学的技巧和方法,对大学英语词汇教学提供有益的参考。 相似文献
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本文根据作者多年的教学实践经验，提出了要从了解学生、研究内容、提出任务、组织教法、场地器材、使用骨干、重点难点、安全措施、密度负荷、编写教案等十个方面进行体育实践课的准备，同时介绍了一些具体做法、要求和心得体会。 相似文献
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跳高是发展学生跳跃能力的项目之一,它能增强下肢、腰背肌、韧带关节力量及协调性。在教学大纲中,每一学年均有出现,在初三的跳高教学中,男女均同学习俯卧式跳高。但是由于俯卧式跳高技术比较复杂,身体素质要求较高,我们在每一学年中按照循序渐进的原则,有计划,有目的确定各年级的跳高教材的重点难点和要求,并采取相应的教学手段,一步一个脚印地去解决,那么学生在学习俯卧式跳高动作时就不感到很困难,对动作就较容易掌握。 相似文献
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《湖北体育科技》2020,(5):465-467
本文从《运动营养学》课程的教学实践出发,论述了构建该课程"四位一体"教学模式在健康教育中的作用和应用方法。案例分析是提高应用能力的重要"桥梁",帮助学生更好地理解理论知识,领悟应用场景和方法,进而真正达到学以致用的目的;前沿研究成果及其在运动实践中的应用是激发创新思维的"钥匙",将最新的知识体系和科研成果带到课堂,使得学生能带着最新的运动营养学知识体系走上工作岗位,进而最大化这门应用型学科的实践价值;分组讨论是提升主动思考能力的"支点",不仅会形成更加合理的运动营养计划方案,还会提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进而提升其对于该课程的实践应用水平;随堂应用题是当堂消化重点难点知识的"小助手",不仅能使教师了解学生对于该难点问题的接受程度,还能激发学生的学习兴趣,更有助于学生当堂消化重点难点知识,为知识点的应用打好坚实的基础。 相似文献
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