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相似文献
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1.
翟群  萧自康 《体育科学》2006,26(9):59-62
应用内隐社会认知研究领域的实验方法——内隐联想测验(IAT)和罗森博格的SES自尊量表为研究工具,对62名搏击运动员内隐自尊和外显自尊的特征进行实证研究。结果显示,搏击运动员内隐自尊的实验效应非常显著,被试的性别、年龄等因素对内隐自尊没有显著影响;被试的内隐自尊和外显自尊间没有相关,是相互独立的不同的心理结构;搏击运动仅对被试的外显自尊有一定的影响效应,而对被试的内隐自尊不产生显著的影响效应。  相似文献   

2.
内隐自尊是上个世纪九十年代中期兴起的内隐社会认知研究领域的重要研究内容之一,而身体自尊是目前锻炼心理学和运动心理学的一个研究热点。本文把大学生外显自尊和内隐自尊这两种测量结果作为不同的指标进行分析比较,从而检测出某些人格特质的水平,借以分析和预测不同水平"大学生内隐身体自尊——外显身体自尊"配对组合的方式及学生个体的动机和行为模式等,并且对其后继行为具有一定的预测作用。  相似文献   

3.
师范类体育教育专业面临的问题及今后发展趋势研究   总被引:8,自引:0,他引:8  
通过整理近年来国内外关于内隐自尊的研究成果,从内隐自尊和外显自尊的关系、内隐自尊的应用性研究、内隐自尊的稳定性、内隐自尊测量方法的理论基础.测量方法的信效度比较以及照片启动方法6个方面来讨论内隐自尊的内涵,认为:(1)内隐自尊与外显自尊的关系受第三变量调节;(2)考察内隐自尊对焦虑、幸福感甚至行为的预测效度时,还应考虑内隐自尊与外显自尊的关系对被预测变量的影响;(3)内隐自尊稳定性受到时间、情绪体验和个人差异的影响;(4)在遇到与自己相关的刺激物时,反应时未必短。  相似文献   

4.
采用内隐社会认知的实验方法,结合足球比赛的场景,以高校高水平足球运动员为实验组,高校体育学院足球专选学生为对照组,进行了再认和偏好测验。结果显示,高校高水平足球运动员具有内隐攻击性,不同性别,不同技能水平的足球运动员之间在攻击的外显认知上存在较大差异,但内隐认知上几乎不存在差异。  相似文献   

5.
运动技能获得中内隐认知与外显认知的相互作用研究进展   总被引:1,自引:0,他引:1  
5外显认知与内隐认知是运动技能认知的两种模式.外显认知是指一种是有日的、受意识控制的、需要付出意志努力并采取一定策略来获取知识的过程,是人们学习运动技能的主要认知模式.内隐认知是指无意识认知.它包括内隐记忆、内隐学习及内隐知觉等认知范式.在运动技能的外显认知中,当指导者提供的外显指导具体且准确,与学习者所要探寻的规则一致时,将促进运动技能的形成,否则将起到阻碍作用.复杂运动技能的学习更适合于两种认知模式的协同化,即先内隐认知后冉外显认知可以使技能学习效果达到最好.  相似文献   

6.
运动领域内隐认知研究述评   总被引:2,自引:0,他引:2  
运动领域内隐认知研究揭示了无意识认知过程的某些特点和心理机制。众多研究表明:内隐认知在技能“习得”中不仅具有存在性、普遍性,而且同外显认知一样还具有功能上的相对独立性;外显认知和内隐认知在认知中相互协同,在一定条件下可以相互转化。  相似文献   

7.
采用问卷调查、内隐联想测验探讨内隐攻击性和内隐自尊对足球运动员竞赛攻击性行为的影响.足球运动员在竞赛中存在着较为严重的竞赛攻击性行为,并表现出积极的内隐攻击性和一定的内隐自尊.研究结果表明内隐攻击性和内隐自尊可以作为预测竞赛攻击性行为的重要指标.  相似文献   

8.
以汉语竞争性和中庸性成语词为实验材料,随机抽取大学本科生90名。采用3加工类型×2刺激材料×2测验的混合方差设计,考察体育认知的内隐成分(无意识)。结果显示:1.加工类型对被试的再认测验和偏好测验有不同的影响,即表现出了实验性分离;2.内隐良性竞争性态度是可以测量的,且影响被试的社会判断;3.内隐竞争性态度是可以测量的,且明显影响当代大学生的社会判断;4.当代大学生的竞争性在无意识维度上存在。体育环境或体育文化可以激发、培养大学生的竞争意识和竞争态度。这一研究范式将丰富、拓宽体育对个体社会化功能的认识,使之更好地为社会服务。  相似文献   

9.
运用文献资料法等对某高校100名学生进行了运动技能的内隐认知与外显认知的协同化实验研究,结果表明:外显的规则探寻有时会妨碍被试对技能潜在规则的掌握,技能越复杂越有利于内隐认知,技能越简单越有利于外显认知。对于复杂运动技能的学习,先进行内隐认知再进行外显认知,其成绩明显高于单独进行的内隐性认知组和外显认知组,这一现象体现了内隐认知与外显认知的协同化效应。同时,协同效应中在进行简单运动技能认知时,早一点介入指导语认知绩效最好,而在进行复杂技能认知时,晚一点介入认知绩效最好。因此,针对运动技能的不同难易程度,突出不同的认知方式是十分必要的。  相似文献   

10.
现代体育对个体竞争性影响的内隐认知研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
马爱国 《体育科学》2005,25(5):26-29
实验采用Jacoby的加工分离程序(PDP),考察了大学体育专业和普通专业学生被试对良性竞争语词、过度竞争语词和中性词三类刺激材料内隐与外显记忆贡献,结果表明:个体竞争性具有内隐特征,且同样具有良性竞争性和过度竞争性两个维度;个体竞争性的两个维度具有更强的内隐性特征;在良性竞争性维度上没有表现出专业差别,但在过度竞争性维度上仅在意识提取贡献上表现出有显著的专业差别,而在无意识提取贡献上没有明显的专业差别;体育社会问题的内隐研究为今后体育社会研究的新视角。  相似文献   

11.
有氧运动与女性形体及身体自尊关系的实验研究   总被引:7,自引:0,他引:7  
刘巧侠  庄锦英 《体育科学》2006,26(10):54-58
探讨有氧运动与女性形体及身体自尊之间的关系,通过45周的有氧健美操训练发现:它可以有效改善女性形体;提高女性外显身体自尊水平;内隐身体自尊和外显身体自尊是两种不同的心理结构;内隐身体自尊不受训练的影响,具有较强的稳定性。  相似文献   

12.

We examined the relationship between implicit and explicit “exerciser” and “sedentary” self-identity when activated by stereotypes. Undergraduate participants (N = 141) wrote essays about university students who either liked to exercise or engage in sedentary activities. This was followed by an implicit identity task and an explicit measure of exercise self-identity. Results showed that implicit and explicit exerciser identities were not highly correlated. There were also no significant prime effects, but women showed greater implicit sedentary identity, whereas men showed greater implicit exercise identity. This research suggests that implicit exercise-related identity is a distinct construct from explicit exercise identity. The results also reflect responses to societal pressures for women to be thin and for men to be strong, when free of self-presentational bias.  相似文献   

13.
采用内隐联想测验(IAT)考察了08奥运广告宣传片对大学生内隐体育态度的影响,结果显示,从总体上看,大学生在内隐体育态度现状上表现出对体育运动的明显偏好;男女大学生在内隐体育态度的现状上均表现出对体育运动的明显偏好;男女大学生内隐体育态度现状无显著差异;总体而言,08奥运广告宣传片对大学生内隐体育态度无显著影响,对女大学生的内隐体育态度无显著影响,但对男大学生的内隐体育态度影响显著,表现出显著的性别差异。  相似文献   

14.
青少年运动员内隐攻击性的特点与差异研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
采用内隐联想测验(IAT)方法,探讨青少年运动员内隐攻击性的特点与差异情况.结果表明:(1)青少年运动员的攻击性行为倾向具有明显的自动化特征,表现出积极的内隐攻击性态度.(2)青少年运动员的内隐攻击性存在着性别、技术等级、训练年限及项目特点差异;男运动员比女运动员有更强的内隐攻击性;不同技术水平运动员内隐攻击性的强度无显著性差异;4年以下训练年限运动员的内隐攻击性强度显著高于9年以上的运动员,并呈现出训练年限越长青少年运动员内隐攻击性强度越弱的趋势;集体项目运动员比个人项目运动员有更强的内隐攻击性.  相似文献   

15.
探讨高校学生采用内隐方式对乒乓球技能学习及学习兴趣的影响,以杭州电子科技大学2008级乒乓球班女生为对象,设实验和对照2个组,实验组采用内隐学习方法,对照组采用外显式学习方法。结果表明:①在两种不同的教学方法中,掌握单项技术上未发生显著性差异;②两种学习方式在对大学生体育学习兴趣方面都起到了正面的效果,单内隐学习在这方面的表现要明显优于外显学习。  相似文献   

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