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1.
文章从教学顺序、方法、手段3个层面建构了三级跳远普修课教法设计的理论模型,并对其进行了实证研究.结果表明:"逆向叠加教学顺序"、"结构-定向"教学方法、与教学重点与难点相匹配的练习手段三者有机组合的三级跳远教法效果达到了预期实验设计目的. 相似文献
2.
运用文献资料法、归纳法以及调查访问法,对宜春学院体育教育专业田径普修课程教学现状进行调查分析,从学生对田径普修课程认知以及课程教学指导思想、内容、学时、目标、考核与评价标准等方面出现的问题进行深入探讨,并提出建构"以人为本"的田径教学理念、丰富教学内容、创新教学方法、加强师资队伍建设等相应对策,旨在为体育教育专业田径普修课程教学工作的顺利开展提供理论参考. 相似文献
3.
苏秀泉 《武汉体育学院学报》1984,(4)
在田径普修教学中,不少学生感到苦、累、脏、枯燥无味,没有兴趣。存在着轻普修重专选、轻文化重技术、轻教学重训练的“三轻”“三重”的糊涂思想,有的学生田径普修课经常无故请假。针对学生的实际,为了改变学生的这种片面观念,认真贯彻党的教育方针,确立培养目标,树立正确的学习目的,一方面要加强入学教育和培养目标的教育,另一方面要正确的诱导,教法上要改革,以教学艺术和手段的创新,来启 相似文献
4.
“互助”教学与传统教学在体育教育专业田径教学中的比较.1.2研究方法1.2.1文献资料法对教育心理学、教法、问卷、spss20.0中文版等的相关文献资料进行收集与整理.1.2.2实验法按照邵阳学院体育系体育教育专业田径普修教学大纲和实验教学的可行性的要求,从2012年10月至2013年6月对6个班的100m、背越式跳高、标枪、跨栏通过”互助”教学与传统教学的实验教学. 相似文献
5.
吴明普 《武汉体育学院学报》1989,(3)
本文在田径运动技术原理普修理论课教学中采用“学导式”教学法进行了实验性研究,探讨“学导式”教学法在田径技术原理理论课教学中运用的可行性及其教学效果,为改革田径技术原理理论课教学进行了初步尝试。 相似文献
6.
李德天 《体育成人教育学刊》1996,(3)
试论普修班田径技术教学武汉体育学院李德天教学方法是指在教学过程中，完成教学任务的途径或手段。教学方法的选择和运用是否合理，对教学的质量的高低具有重要影响。田径项目多、难度大，不同项目的技术有不同的教学方法。田径教学方法比较复杂，它不仅要对学生进行基本... 相似文献
7.
对体育院系田径普修课教学改革的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对当前体育院系田径普修课教学方法的分析,认为在教学中,应采用新的具有实效性的教学方法并建立多层次的、动态的教法结构体系,实行教法的优化组合,在新老教法的使用上要坚持辩证统一的观点,加快教学的进程,提高教学效果。 相似文献
8.
《体育科技文献通报》1997,(1)
G820.2 9700228三维一体田径教学法的设计与实验[刊,中]/王传光∥广州体育学院学报.-1996,16(4).-59-64图2(DW)大学∥田径∥教学法∥设计∥实验提高田径教学质量在于加强教师两维(直观与练习)输入信息的同时提高学生学习活动中思维活动水平和紧张程度,使教师的两维输入信息对学生产生三维效果,为此设计并实验了“三维一体”田径教学法。G820.2 9700229试论普修班田径技术教学[刊,中]/李德天∥体育函授.-1996(3).-26-27(MYL)田径∥教学∥技术∥普修班∥专项能力 相似文献
9.
掷标枪最后用力技术"逆向递进"教法的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
研究改进教学方法是提高教学质量的有效途径。大学并轨扩招给体育院校的田径课,特别是投掷项目的教学带来了一系列的难题,如何解决学生人数增多,学时减少,场地不足与提高教学质量之间的矛盾。从优化组合教学环节,精简教学内容和手段出发,设计“逆向递进”分解教法用于掷标枪最后用力技术教学,并进行对比教学实验,取得了较显的教学效果。 相似文献
10.
分别以湖北师范学院体育系06、07级田径普修班学生(男生)共120人为实验对象,在田径跨栏课教学中应用成就目标定向理论进行两次实验研究(06、07级各一次),结果表明:两次实验中实验组学生对跨栏技术动作和理论知识的掌握均要优于对照组学生,从而验证了在教学过程中培养个体成就目标定向能形成更加优良的课堂气氛,促进个体学习的欲望,强化个体学习动机,有利于学生对技术动作的掌握。 相似文献
11.
对当前山东省体育教育本科专业田径普修课的教学内容、课时分配、教学方法、学生学习成绩评价体系和师资队伍进行调查研究.结果显示:多数院校的教学内容还没有摆脱竞技性项目为主的教学体系;技术课与理论课的课时分配不合理;学生学习成绩的评价体系正在逐步完善,过程性评价还不健全;教师大多采用常规的教学方法,现代教学方法的运用较少;田径师资队伍中高学历人才匮乏,师资队伍建设亟需加强. 相似文献
12.
王凯军 《体育成人教育学刊》2006,22(4):70-71,74
当前,网球普修教学面临着学生多、基础差、教师少、场地少、器材少、课时少、教材少等诸多困难,现行网球教学方法与手段难以达到教学的需要,对网球教学方法与手段的研究也相对滞后,制约着网球教学质量的提高,影响着专业的发展。针对网球普修教学的实际情况,力求探索出一套网球普修教学的优化方法,以利于教师教学和学生对网球知识的掌握,从而提高网球普修教学的质量和水平。 相似文献
13.
改变传统的高师体育教育专业田径普修的教育模式，转变教师的思想观念，注重学生的主动学习。采用一课一问、设计准备活动内容、健身小游戏等办法，并结合考核方式的转变，把田径教材内容与健身内容更完美地结合，从而提高了田径普修的教学质量。 相似文献
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15.
采用教学最优化理论 ,对学时压缩后田径普修课教学进行了探讨 ,认为在既定的教学目标下 ,针对学生体育素质普遍较差的状况 ,应注重教学内容、教学过程、教学方法、教学任务、教学评价的优化组合等 ,进一步实现田径普修课教学的最优化。 相似文献
16.
我国体育院校体育教育专业排球普修课程教学现状调查 总被引：2，自引：0，他引：2
刘传进 《山东体育学院学报》2009,25(2)
以排球普修课程为切入点,以我国14所体育院校体育教育专业为研究对象,针对课程指导思想、培养目标、教学内容、教学方法和手段、课程考核与评价等方面内容,采用文献资料、问卷调查、专家访谈和数理统计等研究方法,全面了解体育院校体育教育专业排球普修课程教学现状,在此基础上分析其课程教学的特点与存在的不足,并依据体育教育专业培养目标和规格、社会对体育教育复合型人才素质的要求,针对性地提出了排球普修课程设置与教学改革措施. 相似文献
17.
吴学琨 《上海体育学院学报》1994,(4)
目前,田径教材及其教学时效的比例,在普通高校体育教学中均占榜首。但不少高校的田径教学效果却不甚理想。究其因,主要体现在以下几方面:第一,教法单一。不顾学生的实际情况,不管什么季节、什么项目、什么类型的课,一律采用传习式教法,使学生感到枯燥乏味,激发不起他们的学习积极性。第二,教材面广但又缺乏一定深度,学生对之兴趣不高。第三,田径课运动量大,强度高,学生机体的生理负荷较大。而教师的教学手段缺乏趣味性、竞技性,没有生动、活泼的教学氛围。 为此,笔者在近几年的体育教学中,注重教法改革,教学效果也随之提高。 1 讲解留有“余地” 相似文献
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19.
周强 《体育科技文献通报》2006,14(2):74-74
研究对象:成都体育学院学生。研究方法:文献资料法、调查访问法、问卷调查法、课件及网站研制法、教学实验法、数理统计法。研究结果与分析:1.田径理论课网络化的教学实验结果分析(1)学习情况分析。通过学习期间和学习结束后的调查发现,学生对田径理论的远程网络化教学的形式兴 相似文献