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逆向法在普通高校排球选项课扣球教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
学习扣球往往流于形式，因为除了少数身体素质好，有一定基础的学生能掌握扣球技术，大部分学生掌握不了扣球的基本要领，这就导致学生学习劲头和兴趣低落，无法达到预期的教学效果。针对存在的情况，作注意了对教学方法的探索，总结教学方法，从教学实践中得出，逆向教学法能对排球扣球教学收到明显的效果。 相似文献
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通过对主题式单元教学法在排球扣球技术教学中的作用分析，得出主题式单元教学法可以提高排球扣球技术教学质量，使更多的学生在有限的学时内完全掌握，灵活运用扣球技术。并提出自己的教学见解，进而提高教学效果。 相似文献
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逆向法在排球扣球教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
在体育教学中,按动作结构或常规教法安排相反的先后顺序进行教学的方法称作逆向教学法。实践证明排球扣球教学时在助跑起跳、击球和在选择扣球教法的顺序上采取此种方法能收到事半功倍的教学效果。一、助跑起跳助跑的目的有两个:一是为了增加起跳高度,提高扣球击球点;二是为了处理好人与球的位置关系。助跑的前几步是根据二传球的弧度、速度、落点寻 相似文献
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排球普修课女生班扣球技术程序教学法的实验研究张萍，殷秀钧排球的扣球技术是体育院系排球普修课的主要教学内容之一，由于扣球技术动作结构复杂，对身体素质要求较高，因此成为女学生学习的难点。笔者在阅读大量文献和资料的基础上，总结了多年教学的经验，设计了排球扣... 相似文献
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王正蓉 《体育成人教育学刊》1994,(Z2)
扣球教学的重点、难点分析及教学方法涪陵师范专科学校王正蓉扣球教学通常分为三个阶段：学习掌握基本技术阶段；巩固提高技术阶段；比赛应用阶段。一、学习掌握正面扣球的基本技术阶段比阶段主要任务是掌握扣球基本动作．根据运动技能形成规律，学习扣球技术初期有一个泛... 相似文献
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目的：将微视频辅助教学法运用到排球整个技术教学中探索应用效果,为普通高校公共体育课教学改革提供参考。方法：采用教学实验法,以80名大学生为研究对象。实验组采用微视频辅助教学法,对照组采用传统教学法,教学时间为14周,数据采用t检验、t’检验及非参数检验分析法。结果：微视频辅助教学法在排球垫球教学效果、传球教学效果、发球教学效果上明显优于常规教学法,扣球达标成绩与常规教学无显著性差异,但扣球技术规范性较常规教学明显提升。结论与建议：微视频辅助教学法有助于提升大学体育排球选项课的教学效果。微视频辅助教学法借助现代视听技术,把思维可视化,在调动学生学习积极性的同时,建立了及时有效的反馈系统,使教师指导更具有针对性,在高校公共体育教学中有一定的应用价值。 相似文献
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对体育教学中排球扣球助跑起跳技术的分析,提出排球扣球教学是排球基本技术教学中最难的一项教学。建议：1．增强适应球能力的训练;2．熟练掌握助跑;3．增加助跑水平速度;4．掌握助跑起跳时机。 相似文献
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对体育教学中排球扣球助跑起跳技术的分析,提出排球扣球教学是排球基本技术教学中最难的一项教学。建议：１．增强适应球能力的训练;２．熟练掌握助跑;３．增加助跑水平速度;４．掌握助跑起跳时机。 相似文献
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刘宝仁 《体育成人教育学刊》1994,(Z2)
运用三维程序教学法进行排球扣球教学的实验与研究曲阜师范大学刘宝仁一、“三维程序教学法”的基本原理和方案设计（一）基本原理．所谓三维教学法是指：“提高教师和学生劳动成果的一种系统，其基本任务是寻求最合理地指导学生认知识的方法”．程序教学法的实质，就是运... 相似文献
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随着我国教育事业的不断发展,蹦床训练也成为我国体育运动的科目之一,蹦床训练属于竞技运动,是体操运动中训练技巧的一种有效方式。为了我国体操运动的发展,在青少年蹦床训练的教学中进行改革和创新,增加了一种新型教学手段——暗示教学法。这种方式能够弥补传统蹦床训练的不足,提升青少年的蹦床技巧。该文针对如何在蹦床训练中融入暗示教学法进行研究与分析。 相似文献
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体育教育专业教学引进SSDL模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
教学模式的选择对教学质量产生重要的影响,实验有,在体育专业教学中采用ＳＳＤＬ模式,对提高教学质量有着显的效果。ＳＳＤＬ模式认为,所谡最好的教学方法并不是指存在一种普通有效的“教学方法”,而是指：（１）符合学生自我指导水平的发展阶段;（２）有助于学生向高一级的自我指导水平阶段发展。 相似文献
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吴斌 《体育科技文献通报》2007,15(2):27-28,40
教学实验对比:目标导向教学组教学设计规范、教学目标明确,教学过程和教学方法合理配置,从而便于导教、导学,以利于学习的发生。实验结果显示:目标导向教学组教学效果显著,学生在技术学习中的成果表现、动机评价、学习方法等均优于常规组。 相似文献
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为了解决高中课改后排球技术课出现“吃不了”和“吃不饱”两极分化现象，以及针对性不强而造成“浪费”的现象，更好地提高教学质量，设计了一个“分层教学法模式”，采用了问卷调查法、文献资料法、教学实验法及数据统计进行研究。结果表明：分层教学易于教育者实施操作，能满足不同层次学生的求知需求，对提高学生的技术、上课的积极性和自信心有极其明显的促进作用，是一个有效的体育教学方法。 相似文献
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采用实验法对普通高校滑冰课应用分层教学进行分析,将“讲练结合”教学法与分层教学法进行实验对比。分层教学法可以提升学生学习滑冰的成绩,但提升幅度在统计学层面无显著性差异;分层教学法对增强大学生体质健康有帮助,特别在提高大学生心肺功能方面最为明显;新的教学方法有助于改善大学生的心理状况,教学更有针对性,能够提升大学生学习的动机和学习的信心。学生学习新技能的压力降低,心情更为放松。采用分层教学法更能激发学生学习兴趣,比“讲练结合”的教学法更能贴近学生,完全符合了素质教育要求。 相似文献
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运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法等研究方法,对民族传统体育引入高校公共体育课程进行了实践和研究,结果表明:将民族传统体育引入高校公共体育课程,不仅提高了学生的体质健康水平,而且丰富了高校公共体育课程的内容,促进了教学改革,有利于公共体育教学质量的提高。 相似文献
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高职院校冬季冰上课现状及提高教学效果的途径 总被引：5，自引：5，他引：0
为提高高职院校速度滑冰课教学效果,根据多年教学实践经验及调查研究,总结出目前高职院校冬季速度滑冰课存在开课学校比率不高、教材匮乏、内容单一、方法陈旧等现状问题,提出加强教师素质,强化业务能力,加强宣传教育,培养学生对学习速度滑冰的兴趣,激发和培养学生良好的学习动机,合理选用速滑教材,安排每节课的教材和确定课的任务,做好保障,加强冰场管理,减少运动损伤和将轮滑运动引入高职体育课堂等手段和方法,为提高高职院校速度滑冰课教学质量提供参考。 相似文献
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孙志军 《体育科技文献通报》2020,(1):18-18,28
随着教育体制改革的进行,高校足球教学模式也进行了创新,为足球的发展提供了助力。想要提升高校足球教学质量,就必须要从教学方法入手,组合训练法是现阶段足球教学常用的教学方法之一。本文首先介绍了足球训练的概念,然后分析了组合训练理论以及组合训练法的实施意义,在此基础上介绍了现阶段高校足球教学的基本情况,然后分析了现阶段高校足球训练中存在的问题,最后提出了组合训练法在高校足球教学中的实践应用。 相似文献
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王宏 《武汉体育学院学报》2010,44(4):97
传统散打教学模式是以某一动作技能为教学主线,实践证明该教学模式虽有一定的教学效率,但易随"注入式教学"而产生相应弊端,不利于学生全面评价体系的建立.通过专家访谈法、对比试验和数理统计法等对反馈教学模式在武术散打教学中的应用进行研究,结果表明,以教师为主导、学生为主体的反馈教学模式是教与学组合互动的辩证统一的系统模式,能有效提高教学水平、达成教学目标、完成教学任务. 相似文献