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1.
体育成人教育应确立新的人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
随着体育成人教育的深化改革，对体育教师的素质要求也就越来越高，提高教师素质是实施素质教育的关键，体育成人教育要适应时代的发展和需要，就必须加强对学校体育专业结构的宏观调控，科学合理地设置课程，改革现阶段不适应社会发展的教学计划和课程，这是培育新型体育教师的关键。 相似文献
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中小学体育教师素质对基础教育发展的重大意义已取得广泛共识.体育教师的素质是海淀区学校体育改革与发展取得显著实效的关键.因此,重视体育教师的继续教育工作,既是培养高素质、高质量体育教师队伍的前提,也是实施素质教育的基本保证.
在制定海淀区中小学体育教师继续教育课程方案时,我们坚持面向教育现代化,瞄准未来中小学体育教师继续教育前沿,立足未来海淀区中小学体育教育对体育教师的要求,构建适应海淀区中小学体育教育改革和体育教师个性发展的继续教育课程体系. 相似文献
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论高校体育师资队伍素质的再提高 总被引：6，自引：1，他引：5
现代体育对高校体育教师的综合素质提出了新的、更全面的要求。体育教师要想适应现代体育改革与发展的需要,必须进一步提高自身的素质。它是高校未来体育工作的基础和关键。 相似文献
4.
杨峰 《体育科技文献通报》2008,16(10):50-51
随着新课程改革的不断深入和发展，时代赋予给高校体育教师更高的要求，每一位体育教师必须要转变观念，构建新的体育课程和教学理论方法，注重自身思想道德素质、身心素质、专业知识、教学素质及科研能力的提高，从而适应学校体育改革和发展的需要。 相似文献
5.
应对课程改革，构建体育教师素质 总被引：2，自引：0，他引：2
高素质的体育教师是深化课程改革的关键。从新的发展视角,提出学校体育改革发展的新趋势:课程目标的变化,课程内容的变化,考核与评价的变化。并就新的课程改革的需要以及新大纲的要求,提出体育教师应具有的素质,如创新能力、运用现代科教技术能力等,试图为体育与新课程改革提供新思路。 相似文献
6.
新体育课程与教师素质的提升 总被引：21，自引：0，他引：21
新一轮体育课程改革对体育教师的知识和能力提出了新的要求，其主要表现在专业知识，课程资源开发能力，体育教学组织、监控能力，体育教育研究能力等方面；认为提升这些素质需要树立终身教育的观念、形成学会学习的能力和完善适应新体育课程的体育教师发展的教育机制。 相似文献
7.
浅谈提高中学体育教师的综合素质 总被引：3，自引：0，他引：3
学校体育是素质教育的重要组成部分 ,建设一支高素质体育教师队伍是发展学校体育的关键 ,是素质教育的需要 ,是适应 2 1世纪社会竞争与发展的需要。通过探讨如何提高中学体育教师的综合素质 ,为目前我国教育改革提供参考意见。 相似文献
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教师是课程改革得以成功的关键,《体育保健学》作为体育教育专业的一门主干课程,对未来体育教师的素质起着相当重要的作用。本文就目前高师《体育保健学》课程与教学的现状进行了分析,提出了新课改背景下高师《体育保健学》课程与教学改革的策略。 相似文献
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张亮 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(4)
随着高校体育教学改革的不断深入,体育课程教学由应试教育向素质教育转型,并逐步落实到教材内容、组织管理、教学方法和评价办法的改革。这就要求高校体育教师在转变观念的同时提高自身品德素质、教学素质、科研能力等项素质,适应新时期体育课程改革的需要,提高教学质量,完成《纲要》提出的教育目标,实现对学生素质教育的目的。 相似文献
10.
我国正进行着前所未有的基础教育课程改革,体育课程改革是整个基础教育课程改革的一个重要组成部分,课程改革要求高职学院体育教师充分意识到自己角色的转换。高职学院体育教师在教育实践中扮演着什么角色、能否适应要求转换角色和这次课程改革息息相关。体育教师是《体育与健康课程标准》实施的主体,教师要尽快适应新课程标准就必须首先对自己的角色重新定位。 相似文献
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该文采用文献综述法、实践调查、专家访谈等方法，针对当前的中小学存在对体育课和体育教师认识不够，甚至遭到歧视等问题进行探讨分析，发现其原因有多方面，如社会的偏见、体育教师自身素质、学生的体育意识等。因此，在课程改革时期，为了更好地发展体育事业，体育教师应从自我做起，多方面着手，全方位地发展自己，以适应体育课程改革的需要。 相似文献
12.
随着素质教育的全面推进，以及《体育与健康课程标准》的颁布实行，“健康第一”指导思想在体育课程中进一步确立，体育课程的隐性功能越来越显性化，越来越关注学生心理健康和社会适应的需要。因此，体育教师的作用也必将发生变化，其角色也需要重新定位，其素质模型也需要重新构建。所以，构建适应新形势的体育教师的素质模型是十分必要、十分迫切的。 相似文献
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新一轮的体育(与健康)课程改革正如火如荼地深入开展,研讨逐步深入,成果越结越丰,特别在新课程理念指导下的课堂教学展示活动更是光彩照人。然而在基层中小学,日常体育教学与课外体育活动,却没有多大改观,学生的体能素质没有得到改善,甚至有些指标还继续下滑。改革过于注重形式,改标多,改本少。其实,体育课程改革的关键是教师,体育课程改革的最终目的是增进学生的身心健康。一、体育课程改革的关键是教师新的课程理念和新的课程标准要靠体育教师去贯彻落实,课程资源要靠体育教师去开发和利用,学校领导对课改的支持也要靠体育教师去争取,所以… 相似文献
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我国特殊体育教师专业化存在的问题及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
谢陶 《上海体育学院学报》2011,35(3)
采用文献资料法、专家访谈法,对我国特殊体育教师的专业化进行研究.目前我国特殊体育教师专业化面临的困境为:师资培养院校少,国家经费扶持力度小;课程计划不适应特殊体育教师专业化要求;特殊体育教师素质偏低,专业化意识薄弱;特殊体育教师专业化模式滞后;教师资格制度对推进特殊体育教师专业化不力.建议:扩充特殊体育师资培养院校,国家给予经费扶持;构建特殊体育教育"双专业"课程;明确特殊体育教师专业素质,建立自适应专业化发展体系;进行专业化模式改革;建立特殊体育教师资格制度. 相似文献
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面向21世纪高校新型体育教师的素质与能力的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
体育教师素质好坏,能力的高低直接影响到人才的培养质量。随着21世纪教育发展的需要,高校体育的改革对体育教师提出了更新、更高、更全面的素质及能力的要求。就培养新型体育教师所具备的素质结构、能力结构进行探讨,希望找到一条培养高素质、高水平,适应21世纪高校体育教学及训练的新型体育教师的途径。 相似文献
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在普通高校体育课程教学改革中,高校体育教师是课程教学改革不可忽视的重要因素,是体育课程改革的主力军。高校体育教师课程意识直接影响新体育课程具体实施与课程改革的进展。高校体育教师的课程意识是课程开发、课程实施、课程再造和课程评价的源泉、前提和保证。体育教师对新课程的理解、认识、参与是推行新课程改革的关键。为了贯彻和落实2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指导精神,推动普通高校体育课程教学改革取得更好的成功,本文通过上网查询,收集文献资料对课程意识、教师的课程意识的概念及内涵,培养高校体育教师课程意识的作用和促进体育课程改革健康持续发展的现实意义进行了认识和了解,运用逻辑分析方法对新的课程改革中高校体育教师应具有的课程参与意识、课程资源开发意识、课程控制实施意识、课程综合评价意识等新体育课程教学改革中应当引起热切关注的问题进行分析,探讨高校体育教师课程意识的培养途径,推动高校体育课程教学改革健康发展。 相似文献
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成人高等教育体育教学作为成人高等教育的一个重要组成部分,在成人高等教育中有着举足轻重的作用,是成人教育不可或缺的内容之一.在查阅大量文献的基础上,就我国成人高等教育体育教学的现状、存在的问题以及今后的改革发展对策进行了初步的探讨和分析.对我国现有的成人高等教育体育教学的课程设置、教学模式以及教学评价和成绩考核方式进行改革,以提高学生的学习兴趣,使学生掌握进行终生体育锻炼所需的基本知识和技能,培养学生的终生体育意识和习惯,是提高高等成人教育体育教育效果和全面提高学生素质的关键. 相似文献
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范维 《体育科技文献通报》2010,18(7):36-37
主要通过对体育课程教学思想观念构建、体育课程教学评价的研究,希望在提高体育教师自身素质的同时,推动体育课程教学的健康发展,满足各层次学生体育学习的需要,实现学生素质能力的提高。 相似文献
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幼儿体育教育的发展对幼儿体育教师的学历结构、知识结构和能力结构提出了更高、更新的要求。研究认为幼儿体育教育专业教师培养应围绕专业市场确立培养目标;优化课程设置结构;发展实践技能训练和创新能力的综合素质;并通过对体育课程与艺术课程的整合,突出艺术与体育教育的专业特色和幼儿体育的特点,构建的复合型专业体育教师,是当前幼儿体育教育专业教师建设的发展方向。 相似文献
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高校体育教师能力发展的要求及培养 总被引：34，自引：1，他引：34
体育教师能力素质的高低直接影响到人才的培养质量。全面提高高校体育教师的综合能力，是形势发展的需要，是搞好高校体育教学的关键。本文就高校体育教师所需具备的能力进行逐一探讨，旨在建立高校体育教师能力的标准模式，提高教学质量，更好地完成高校体育教学任务。 相似文献