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1.
人的行为活动总是由一定的动机引起的.体育锻炼也是一样,体育动机是推动学生进行体育锻炼的心理动机.要提高学生的身体素质和其他综合素质,开展好学生的体育活动,每周的体育课是不够的,必须掌握学生体育动机特点,培养锻炼身体的兴趣,才能收到事半功倍的效果. 相似文献
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体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。文章从情境兴趣的概念、影响因素等方面对情境兴趣进行综合分析,以设计最优化的体育课情境,提高学生的体育锻炼动机和培养学生的终身体育意识。 相似文献
3.
对体育后进生心理障碍的矫正 总被引：2，自引：0，他引：2
一、培养后进生对体育的兴趣 1、利用动机的迁移,培养体育后进生的直接兴趣 可以利用对其它活动的动机与体育活动发生联系,把这种动机迁移到体育活动上,借助于其他动机来激发学生对体育活动的兴趣,从而使学生对体育产生直接兴趣.如,利用游戏、电影、看体育比赛等其它活动与体育发生关系,把对这些活动的兴趣迁移到体育上,从而使学生产生对体育的需要,使其对体育产生直接兴趣. 相似文献
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黎族乡村中学生参加课外体育活动动机的调查与分析 总被引：6，自引：0，他引：6
通过实地考察、问卷调查对黎族乡村中学生参加课外体育活动的情况进行了解，结果显示黎族乡村中学生参加课外体育活动的动机主要是为了提高学习效率、丰富生活情趣、增进身体健康，兴趣趋向集中于健身性、健美性、趣味性、娱乐性和竞技性的运动项目。激发和培养乡村中学生参加课外体育活动的动机、兴趣，是健康地开展课外体育活动和提高课外体育活动质量的重要保证。 相似文献
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1、培养正确的学习动机
学习体育的动机来源于需要。根据生理和心理以及社会的需要，一般学生学习体育的动机可概括为：（1）由于对各个活动的好奇心，对体育活动产生兴趣。（2）在各项比赛或上课中取得好成绩、受到表扬、获得荣誉。（3）认识加强，知道参加体育活动会使身体健美、强壮，能体验到运动能使人产生舒适、愉快的感觉。 相似文献
6.
要正确认识和对待学生的体育兴趣 总被引：11，自引：0，他引：11
心理学认为:“兴趣是个人对客体的选择”,“是对一定对象的心理倾向”,“是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向”。根据心理学的观点,我们可以把学生的体育兴趣理解为:学生从事体育(或体育中某一内容)学习与锻炼的心理倾向或选择。体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力,是学生体育学习和锻炼积极性中“最积极、最活跃的一个心理因素”。很多人都爱引用爱因斯坦的一句名言——“兴趣是最好的老师”,来说明激发和培养学生体育兴趣的重要性。然而,在我国的五六十年代,由于社会和历史的原因,学生从事体育学习和… 相似文献
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中学生体育活动兴趣的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 中学生能否积极地进行体育活动,常常与他们的兴趣有关。为了更好地开展学校体育工作,以便全面提高全体学生的体质,了解影响学生体育活动兴趣的原因,无疑是很有意义的。为此,笔者进行了本次调查。调查对象及方法调查了北安市三所中学(省重点中学、普通中学、职业中学各一所)的936名学生(男:49.7人,女:509人)。采用“体育锻炼心理问卷”、单独询问及观察法。调查结果及分析一、学生对体育活动兴趣程度的比较调查表明,无论男、女生,对体育活动特别喜欢和喜欢的均占多数,而讨厌体育活动的 相似文献
8.
采用问卷调查、数理统计等方法,对民办寄宿小学学生体育动机、体育兴趣、体育课态度、参与课外体育活动、体育师资和场馆条件等因素进行较全面的调查分析。从中发现98%的小学生是喜欢体育课的,59%的小学生体育动机是为满足自身体育兴趣。但民办小学现行的体育教学内容、场馆设施不能让学生完全满意,文化课老师对学生的课余体育活动不够重视,需要进一步加强和引导。 相似文献
9.
试论体育教学中“心理训练”的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
人的一切活动都是在一定的心理状态下进行的,体育教学也是如此,它与学生的意志,动机、兴趣等心理过程分不开。着体育运动的不断发展,运动技术水平的不断提高,单凭发展技术技能和身体素质已满足不了教学的需要,因此,心理训练已经成为完成教学任务,提高教学质量的重要手段之一。 相似文献
10.
如何利用学生兴趣搞好体育教学 总被引：7，自引：0，他引：7
一、体育兴趣包括体育心理兴趣和体育生理兴趣1.体育心理兴趣是指人对体育器材、在竞赛中人与人之间的关系、竞赛规则、内容等不是由于肌肉收缩产生的兴趣。它是在运动或非运动状态下都可产生的,在教学中一定范围内增加体育心理兴趣刺激的密度或强度,学生对心理兴趣应激性下降或呈现下降趋势,体育心理兴趣培养是学生在被动状态下学习,需要相应的兴趣刺激条件,既需要教师的“引导”,在无教师设置刺激条件的情况下学生不善自主学习。2. 体育生理兴趣包括主动体育生理兴趣和被动体育生理兴趣。(1)主动体育生理兴趣是人体经过运动时或运动后产生… 相似文献
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动机是推动人从事某种行为的心理倾向.人的各种活动都是由一定的动机所引起的,学生的学习活动也总是由一定的学习动机所支配的.这种学习动机是直接推动学生学习的心理动因.因此,在体育教学中,应掌握学生学习动机的发展过程,利用学生学习心理的特征,激发和培养学 相似文献
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田径教学是中学体育教育的重要组成部分,运用＂比赛教学法＂激发学生学习田径的兴趣。通过介绍比赛教学法,以及比赛教学法在教学过程的实施方法,进一步推行在教学过程中教师科学引导、有效组织教学内容,注意学生的个体差异、激发学生练习的动机,引起学生的学习兴趣,从而促使中学生上好田径课。兴趣是学习中最活跃的＂激素＂,是掌握技术的巨大动力;兴趣是创造一个欢乐和充满活力的教学环境的主要途径之一。体育兴趣是人们认识和积极从事体育活动的心理动力,是同参与体育活动的需要相联系的。中学生正处在生长发育期间和个性发展阶段。如果对体育活动感兴趣就会积极参与全力投入,活动的结果就是身心愉悦。 相似文献
13.
孔维峰 《沈阳体育学院学报》2004,23(2):225-227
通过"激发引导兴趣教学法"对中学生参与体育活动动机的影响进行实验研究,探索"激发引导兴趣教学法"和传统的学校体育教学法对我国中学生体育锻炼动机的强度和动机上的困扰的不同影响.通过实验表明,和传统的学校体育教学方法相比,"激发引导兴趣教学法"能使中学生在参与体育活动的过程当中获得更多的快乐体验,从而增加他们参与体育锻炼动机的强度;和传统的学校体育教学方法相比,"激发引导兴趣教学法"能使中学生降低参与体育锻炼动机方面的困扰,这将有利于学生终身体育锻炼观念的形成. 相似文献
14.
李宾 《沈阳体育学院学报》2002,(3):51-52
体育教学中教学效果的取得是很多因素共同作用的“混合结晶”。但是 ,教学效果离不开已被人们认识到的无形过程 ,包括学生的动机作用状态、人体的特征、感觉的敏锐、知觉和做决定的过程。其中感性因素的作用不可忽视。当学生对练习本身发生兴趣时 ,他们才能主动而愉快地去学习 ,选择并爱上体育活动 ,充分进行练习 ,以达到标准。无疑体育诱惑力可扩展为动机 ,并能推动学生进行学习 ,激发学习努力参加活动并争取达到预定目的。所以 ,探讨教学中的笑声、欢乐、兴趣等感性因素有很重要的实际意义和社会价值。1 体育教学中的笑声提起笑 ,每个人… 相似文献
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完成体育教学任务,要靠教师的主导作用和学生学习的积极性两个方面。怎样启发小学生对体育的积极性呢?通过在北京市芳草地小学进行的五年教学实验,我深深感到,少年儿童们对体育活动的热爱和追求,来源于兴趣。兴趣是学生认真学习,积极活动的直接动机之一。 相似文献
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1 引言动机是激励人们用行动去达到一定目的的内在原因 ,兴趣是积极进行某种活动的倾向 ,动机和兴趣是紧密联系 ,相互促进的。当 1个人对某种事物有了一定的动机后就会对其产生兴趣 ,有了兴趣 ,就会把心理活动趋向于某一事物 ,表现出敏锐的观察力、丰富的想象力和克服困难的毅力。从现代成人高校体育发展来看 ,进一步了解和研究在校学生体育运动动机的产生和发展是非常必要的。只有掌握了学生体育运动动机形成的基础、发展趋势 ,才能更有效地激发和培养他们的体育运动兴趣 ,从而直接影响成人高校体育教学质量和在校学生的身心健康水平的提… 相似文献
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通过本文详细调查,对新疆大学生课外体育活动动机、兴趣、规律进行研究分析。旨在探索提高学生课外体育活动的自觉性、主动性,增强课外活动的效果。 相似文献
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人的一切行动总是从一定的动机出发的,体育锻炼的动力是由学生的动机引起的。它的心理成份,一般包括学生对体育锻炼的认识,即我们平时讲的学习锻炼的目的性,以及对学习体育,对体育活动的兴趣爱好等。有的学生有明确的锻炼目的,他们懂得身体好的重要性,所以他们能自觉地锻炼,认真上好体育课,合理安排时间,积极参加各项体育活动。有的学生对体育活动也非常积极,主要是他们对体育活动有兴趣和爱好,或者是怕体育不好评不上三好,怕体育不 相似文献
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兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外物的需要作基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机，它能激发学生的积极情感，保持良好的学习心境。学生对学习有无兴趣是学习成败的重要因素，本文就在体育教学过程中如何去培养学生的学习兴趣这一问题进行探讨。 相似文献