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教学单元是连接课程中规定的教学目标与教学内容及方法的媒介,是把课程导向实施的“基本单位”,是教材实施的主要形式。分析体育教学单元构成的维度,有利于体育教师更好地把握教材,实现教学的目标。一、教学单元的概念(一)什么是教学单元最初把单元作为教育学用语的是奇乐(Zi11er·T),他把适用于“分析→综合→联系→系统→方法”这样一个教学方程的一组教材称为教学单元。由此可见,教学单元的本意是指一个有机的教学过程和相配套的教学内容的“集合”或“板块”。教学单元的划分有助于在一段连续的时间内进行系统完整的知识传授与技能训练… 相似文献
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通过对聊城师范学院附中体育教学改革试验建立了中学体育“主动学习”教学模式：设置学习目标→尊重学生主体→培养良好习惯→坚持差异教学,旨在为现代体育教学改革提供新的视野 相似文献
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数控加工课程是一门以实践为主、理论与实践紧密结合的课程,通过构建数控加工课程一体化教学模式,实现教学目标“一体化”、教学内容“一体化”、教学时空“一体化”和师资“一体化”,以克服高等职业教育中传统教学模式和教学方法所存在的教学效能低、理论知识与生产实践分离、理论教材与实训课教材相脱节的弊端。 相似文献
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学校体育"三自"教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
体育学科教学自执行全国统编教学大纲以来，以“三基”为教学目标，以竞技体育项目为主要教学内容，以技术传授为主要目的，形成了课堂教学“讲解——示范——分组练习——巡回指导——终结评价”的传统的教学模式。这种由体育院校教学法派生出来的教学模式，虽然有利于技术教学，但是对中小学生而言，这种教学模式过于单一，组织教学形式僵化，忽视学法，使学 相似文献
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关于体育教学模式的研究 总被引：36，自引：0，他引：36
<正> 一、体育教学模式的概念及与体育课的结构的区别 体育教学模式是指在一定的体育教学思想指导下,具有一定典型意义而相对稳定的课堂教学结构。它是人们可遵循的标准样式、标准结构。新的体育教学模式,有的是从丰富的体育教学经验中归纳出来的,如广东潮洲一中的准备→学习基本教材→身体素质练习→结束部 相似文献
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本文分析了目前高职公共英语教学中的问题,研究和探索“以就业为导向”的高职公共英语教学模式改革,构建以培养职业能力为目标的公共英语教学模式。提出在高职公共英语教学中应以学生就业为导向,以实用型教学为目标,以岗位需求为核心确定教学内容,改变传统教学手段和方法,将公共英语教学与专业岗位英语需求有机结合,同时改革现有的教学评价和考核方式,全面提高高职学生的英语应用能力。 相似文献
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“导学式”教学模式在武术教学中的应用研究 总被引：3，自引：0，他引：3
文章运用文献资料研究方法,论述了对传统武术教学模式的改革,以利于更好地实施素质教育。提出了武术教学长期以来采用的单一的“讲解→示范→练习”的教学模式不适应当前的人才培养。阐述了在教学实践中总结、运用的“导学式”教学模式,更能充分培养学生的创新精神和实践能力,更适应于当前提倡的实施素质教育的方针,是一种值得推广的教学模式。 相似文献
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中学体育教学中的“拔河现象”是指在体育教学中师生间的一种矛盾现象。它的产生主要有大纲、教材对体育教学的制约;师生对体育教学所追求的目标的差距;体育教学改革的力度不大等原因。因而解决“拔河现象”必须要在体育教学中牢固树立以人为本的思想,充分发挥学生在体育教学中的主体作用;体育教学大纲、教材宜多纲多本;要更新观念,改变教法,加大体育教学改革的力度;初中体育教学游戏化,高中体育教学选项化,是一种可供选择的体育教学模式。 相似文献
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本文通过对体院体育系田径课程的特点,课程的结构与教学“纲要”,教学系统的构成与工作流程等问题的讨论与分析,指出了现行体院田径课程教学模式的不足,依据现代教学论与课程论的系统,整体观与最优化理论对体院田径课程教学模式的构建原则与方法做了重点的陈述,提出了“精选课程内容、优化教学人员的结构、稳定教师教学任务与学术研究方向,按照身体素质教学→动作技能教学→发展专项能力教学”的三级教学模式,重建体院田径课程的整体教学方案,对体院体育系的田径教学改革提供了新的思路。 相似文献
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传统的体育教学模式是以运动技能形成规律和生理变化规律组织教学,这种“四部结构”的教学模式一成不变地控制着体育课教学结构的理论与实践,显然不能适应教学发展,从而影响学生学习能力的形成和发展。笔者通过中师体育课的教学实践,根据启发式教学的基础模式设计了十段教学法。见附图。一、“十段教学模式”各阶段的操作及功能1.课前预习阶段按照教师上次课结束时宣布下次课的内容,以教材为主,根据教材单元内容之间的关联,结合录像、投影等手段,了解将要 相似文献
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实习是实践教学的最高形式,实训是课堂教学与实习之间的重要环节,实训教学体系建设是休闲体育专业人才培养与市场需求相匹配的重要保障.采用文献资料与逻辑分析等方法,分析休闲体育专业实训教学现状及其发展动因,梳理出实训教学体系建设中必需解决实训内容“仿真性”问题、实训项目“单一性”问题、实训环节“连贯性”问题等.最后,提出休闲体育专业实训教学体系建设以“项目”为基本单位,以“项目体系—保障体系—考核体系”为整体建设方案,以“基础实训→专题实训→综合实训→职业培训→岗位培训”为建设思路的框架与内容,为休闲体育专业实践教学的改革提供借鉴. 相似文献
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王焱 《徐州教育学院学报》2006,21(4):175-177
长期以来，中学历史教学形成了以“教师为中心，教材为中心，双基为中心，考试为中心”的教学模式，严重制约了学生创造性思维的形成和发展。 相似文献
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“和乐体育”是在借鉴孔子关于“和为贵”和“乐学”思想的基础上，以学生“乐学”为手段，以发展学生的体育能力为重点，以养成学生终身｀体育锻炼习惯为方向而提出的一种新的教学模式。这种教学模式，在教学观念上转移了教学重心，在教材体系上转移了教学重点，在教学方法上让学生“下水游泳”，教学结构机动灵活，不拘一格，在教学组织方面突出民主化、快乐化。在教学实施中，把创建宽松和谐的学习氛围放在首位，提倡把音乐、舞蹈带进课堂，注重发展学生的一技之长，使学生掌握１～３种以上健身项目和锻炼方法 相似文献
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“五域能动”教学模式是集“项目教学”、“交互式教学”、“情境模拟教学”、“案例教学”、“问题式教学”等一系列教学方法于一体的教学模式.该教学模式结合中职学生的特点及培养目标,将专业理论知识与专业核心技能、综合技能相互融合.本文主要通过对“五域能动”教学模式的内涵与特征的理解,分析“五域能动”教学模式在中等职业教育中的理论价值与实践意义,并论证示范校策略在“五域能动”教学模式实践中的可行性. 相似文献
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优势分流教学,是从学生兴趣需要出发,利用体育教师专业技术上的优势于体育教学之中,把《大纲)教材分项分层进行流动式学习的教学模式。是建立在反省常规体育教学弊端,汲取分项分层教学经验,采取积极流动学习方式的基础上。从根本上改变了常规“单教师多教材”为“多教师单教材”的任课制,进一步改进教学并丰富体育课的内 相似文献