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党亚茹 《中国科技期刊研究》1997,8(3):49-52
研究了90年代以来中国数学学术期刊和中国外文数学期刊在编辑、出版、内容等方面的变化与发展情况，反映了中国数学目前的办刊趋势及特点。 相似文献
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这里公布了华罗庚于本世纪４０年代写给当时的教育部长陈立夫的三封信，其内容主要涉及如何发展中国的数学事业，也谈及出国考察，申请科研补助金及数学的看法，是研究华罗庚在抗战时期数学活动的重要史料。 相似文献
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二十世纪五十年代后期中国对于自然科学的批判 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪50至70年代,在各种因素影响下,中国开展过一系列自然科学批判活动,在50年代初期、50年代末期和“文革”时期出现了三次批判高潮。文章探讨了50年代末期与科学批判活动相关的社会政治背景,分析了这一时期关于数学、物理、化学、生物等各个学科科学批判的典型事例,并对这一批判活动的特点及其影响作了简单评价。文章指出,大量高校学生参加批判活动和对许多科技工作者进行点名批判是50年代后期科学批判活动的两个显著特点;这一时期的科学批判既是50年代初期批判活动的继续和发展,也是“文革”时期科学批判活动的预演。 相似文献
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学生对数学学习感到困难的原因是非常多的，抛开智力因素对数学学习的影响，笔者对50多位智力水平正常的高三数困生进行问卷调查和个别访谈，对智力因素以外的一些因素进行了分析。 相似文献
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中国传统数学经历了三个阶段逐步融入现代世界数学的主流,这一过程具有它的历史发展线索。到20世纪30年代,终于结出一批丰硕成果,标志着中国现代数学的初步兴起。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。但事实是，不少学生在数学学习过程中产生了许多心理障碍，根本谈不上全面、持续、和谐的发展。因此，我们在日常教学中，要充分注意学生数学学习过程中的各种心理障碍，只有彻底扫除了学生的心理障碍，才能让学生轻松愉快的学习数学，使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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论数学问题对数学发展的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
冯进 《科学技术与辩证法》2002,19(5):43-47
文章从数学观念的转变、数学概念的形成、数学方法的创新、数学理论的完善四个方面，分析了数学问题对数学发展的影响，进而简述了中国古代数学中的数学问题，指出中国古代数学未能深入发展的一个重要原因是数学问题的匮乏。 相似文献
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数学学习成长档案袋就是收集了学生在数学学习过程中的生成的作品，用以展示学生数学学习的进步和成绩，乃至存在的问题。数学学习成长档案袋的构建，可以及时了解学生学习数学的积极性和主动性，帮助学生建立单元知识框架，暴露学习中的疑难问题，分析学生学习的过程行为，促使学生反思自己的学习。学生将自己的数学学习成长档案袋提供给教师、同学以及家长，通过交流教师可以监控学生的发展过程，指导学生改进自己的学习。 相似文献
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吴文俊教授是我国杰出的老一辈数学家,50年代他曾因在拓扑方面的突出工作获得首届国家自然科学一等奖。70年代初开始从事计算机数学方面的研究工作。十几年来,他从几何定理证明的机械化人手,在世界上首先创立和发展了机器证明理论,这个理论被国际上誉为“吴方法”。 相似文献
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随着科学技术的发展，尤其是计算机技术的发展，数学的应用愈来愈广泛。那么在大学里教数学，我们应该如何进行教学？笔者认为，我们作为数学老师，不仅要给学生介绍数学的重要成果和应用的方法，更重要的我认为是介绍数学的思想，启发学生进行学习。 相似文献
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从上个世纪90年代开始,中国的改革开放逐步深入。在这一前提下,中国社会生活和人们的生活发生了翻天覆地的变化。客观现实的变化也在数学学科的发展中体现出来。本文试图探析社会生活、人们生活对数学二者之间的关系,并寻找社会生活和人们生活对数学发展、变化提出的要求。 相似文献
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众所周知，数学是人们生活劳动和学习必不缺少的工具。是一切重大技术发展的基础，是人类文化的重要组成部分，是一门非常古老而有时时焕发出青春的学科。要想让学生主动快乐地接受数学知识。就必须在数学教学过程中，努力为学生创设一个乐学情境，让数学教学课堂成为学生们自由表达、放飞个性的乐园，使学生从主观上体验到学习是一种乐趣，使他们能主动地学习，快乐地学习，蝓快地活动，愉快地成长。这样即有利于减轻学生过重的负担，又有利于提高学习效率；既有利于学生掌握数学基础知识，又有利于发展学生的综合能力，进而全面提高学生的整体素质。 相似文献
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中国艺术歌曲是在中西音乐文化的多次碰撞、交融中逐步发展起来的,是经过引进模仿、学习借鉴、吸收融合后形成的。中国艺术歌曲从产生到发展将近一百年的历史,本文把其分为二十年代初至四十年代,五十年代至七十年代,八十年代至今这三个发展阶段时期,对它的发展进行了一个阐述。 相似文献
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新课程提出：学生是学习的主体，是发展的主体。数学教材是学生已有的生活经验，以及数学学科自身的特点，结合生活的实例，关注学生发展的差异和不同的学生需求来编写的。新课程重在爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动学习和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法，促使学生在“自主”中求知，在“合作”中获取，在“探究”中发展。据此，新课标下数学课堂教学中学生问题意识的培养就显得尤为重要了。该文拟从培养学生的总是意识入手作一些探讨。 相似文献
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能力问题对数学学习来说是十分重要的，在具体的数学实践过程中，要重视数学学习能力的培养，本文从数学学习能力的强与弱入手，从如何减轻数学学习的“疲劳”出发，试图做出一些有益的探讨。 相似文献
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数学学习评价在数学教学中往往具有导向、激励、反馈、总结等重要作用。其主要目的在于激励学生的学习。运用全面科学灵活多样的评价方式促进学生自觉而又有效、主动而又持久的学习方式，从而发展学生的数学学习能力，提高学生的数学素质。 相似文献
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目前，中职学生大部分数学基础较差，对学习数学不感兴趣，从而影响其专业理论水平的提高以及今后的发展。为此，针对中职学生存在的问题，本文从教师的自我素养、教学方法以及学生的学习情感三个方面阐述如何激发学生对数学学习产生兴趣，培养其创造性思维，从而提高数学应用能力，使数学更好地服务于专业教学，为学生将来就业奠定坚实的理论基础。 相似文献
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中国拓扑学的奠基人——江泽涵 总被引：2，自引：0，他引：2
江泽涵（１９０２－１９９４年）是中国拓扑学的奠基人和中国数学会创始之一。他在６０多年的学术研究和数学教育的生涯中，为中国现代数学，特别是拓扑学的研究，作出了开拓性和创造性工作，培养了大批数学人才，造就一个卓有成就的“中国拓扑学派”他为了进一步发展中国的数学事业，又自己捐资设立“江泽涵奖学金”鼓励学生勇于超过老师，在学述上努力赶超世界先进水平。 相似文献