共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
针对传统的电路原理实践教学存在实验条件限制、实验内容陈旧、教学手段单一等问题,提出根据不同学生提供不同层次的教学计划的改革方案,主要开展的实验教学改革具体措施有改优化实验内容、改进教学方式、搭建开放实验室平台,以期提高电路原理实验的教学质量。 相似文献
6.
7.
8.
9.
电路课程是自动化专业学生学习的一门重要技术基础课程。按照慕课建设要求,课题组确定了校级电路一流慕课建设流程,对课程知识点进行了模块化划分和详细设计,拍摄了课程视频,并对拍摄视频进行了编辑和修改,围绕知识点设计了线上练习题和章节测试题,实现了线上课程的全过程考核。在中国大学MOOC线上开课两年,共辐射2600余名学生的线上学习,同时应用于线下课堂的混合式教学,取得了较好的教学效果。 相似文献
10.
以化工原理课程教学为倒,结合当前高职校学生特点和职教理念,从理论教学、课程结构及内容、激励机制等方面,阐述化工原理课程教学的新思路、新方法。 相似文献
11.
12.
13.
SPOC教学模式是一种私有化、小型化的在线教学模式，现已成为教学改革中线上教育的主要发展趋势。税收类课程具有理论知识复杂、应用性强、实际操作要求高等特点，教师使用双线混融教学，可以根据学生的不同个性设计教学目标。文章以税务会计课程为例，按照“线上+线下”的方式进行混融教学改革，进行课前、课中、课后三阶段的双线混融教学设计。 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
19.
《电路分析》是以物理学为基础,计算机及电子信息等专业必须掌握的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学。利用多媒体课件可以激发学生的学习兴趣、突破教学难关、弥补演示实验的不足、促进教学改革、加大训练量,提高解题的能力。 相似文献
20.
根据安徽科技学院“电工与电子技术”课程建设,阐述了在课程教学过程中存在的一些主要问题,具体如下：教学课程设置不够妥当,教学课时少,需要讲授的内容杂多;知识点较为分散,教学方法较传统,一味地进行“多媒体+板书”模式;课程只有理论没有实验,导致实践与理论脱节,以及学生的学习积极性差。针对这些问题,我们提出了一些改革手段：修订教学大纲,备课也要“备学生”,充分利用线上资源,开展线上线下相结合的混合式教学改革,在课中实施翻转课堂教学,提高教学质量,提高学生学习的积极性和自主学习的能力。 相似文献