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建构王义从不同的角度对教师提出了复杂、多元的要求，升向教师的传统地位和作用提出了新的挑战。建构主义学习论要求教师应当以学生为主体，实现开放性教学；以情感为纽带，创建和谐课堂；以差异为依据，鼓励学生多元理解；以教学情境为依托，促进学生知识建构；以提高自身素养为前提，做教学型研究者。 相似文献
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建构主义强调"以学生为主体,以教师为主导".本文首先阐明建构主义学习理论是指导教学的重要理论,从三个方面谈论了高职数学教学:指出变革课堂教学方法,提高学生的"建构"认知能力来贯穿整个教学过程:以"情景创设"构建认知情绪背景;以问题为主线,强调学生所学知识的内部深化. 相似文献
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建构主义强调“以学生为主体,以教师为主导”。本文首先阐明建构主义学习理论是指导教学的重要理论,从三个方面谈论了高职数学教学：指出变革课堂教学方法,提高学生的“建构”认知能力来贯穿整个教学过程;以“情景创设”构建认知情绪背景;以问题为主线,强调学生所学知识的内部深化。 相似文献
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建构主义学习理论作为现代教育理念,因其对学习和教学提出了许多新的见解,为我们的初中语文阅读教学带来很多宝贵启示:注重学习的主动性,阅读主体由教师转向学生;注重学习的情境性,阅读由"跟读"转向"体验";注重学习的社会性,阅读由"独白"转向"合作对话";注重学习的个性化,阅读由统一认识转向多元理解;注重学习的民主化,教师由知识的传授者转向学生的促进者。 相似文献
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传统的数学教学,以要求学生掌握知识为重点.随着我国基础教育的改革的深入,以及社会对人才的需求变化,传统的教学模式急需改革.本文以建构主义理论为基础,理论联系实际,探究出数学教学新模式,使学生在一定的情境中,借助教师和学习伙伴的帮助,通过意义建构的方式获得知识. 相似文献
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建构主义学习理论认为,知识不是通过教师的传授而获得的,而是通过学习者在一定的社会文化情境中,借助学习过程中其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义构建的方式而获得的。建构主义学习理论为传统教学理论带来一场教学改革,教学的中心由教师向学生转移,也意味着教师和学生的作用的改变。在大学英语课堂教学中,要坚持以学习者为中心,积极创设出符合英语教学内容要求的相应情境,搭建新知识与旧知识间的相互联系,鼓励学生协作学习,从而引导学习者实现建构主义理论下的知识建构。建构主义学习理论对大学英语教学改革具有巨大的指导意义。 相似文献
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大学英语教学改革旨在提高教学效率,促进学生综合英语水平的提高.达到这一目的,笔者认为,必须要改革传统的教学观念和模式,实行以学生为中心的大学英语教学模式,倡导学生的自主学习.也就是在教学过程中从传统的教师为中心,转变为教师为主导,以学生为中心.教学模式的改变对教师的素质提出了更高的要求,要求教师从传统的单纯的知识传授者转变成为新的学生学习的启迪指导者;学生学习活动的设计组织者;学生情商的培养者;通才知识的学习者. 相似文献
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建构主义与当代大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,建构主义教学及学习理论在教学界被广泛讨论.建构主义强调学习是一个学习者主动根据先前的认识结构,同时受他人和环境的影响,通过信息加工过程,建构当前事物的意义过程.而传统教学则弱化了学生的能动性,偏重教师的主导.这里旨在通过对建构主义教学现的综述.提出该理论对大学外语教学的启示. 相似文献
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建构主义理论是近几年来对教育实践影响较大的学习理论之一．它为传统的教学带来一场教学理念的变革,教学的中心由教师转向学生．以学生为主体,使学生变被动吸收为主动学习。本文依据建构主义学习理论,结合自身教学实际．提出增强学生学习信心、激发学生学习热情、培养良好学习方法的途径．引导和帮助学生积极参与学习．让学生在主动建构知识中．提高教学效率。 相似文献
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基于建构主义理论以及高职英语口语教学的要求,结合自己的课堂教学实践,旨在提倡在英语课堂教学中教师要本着以下目标开展课堂学习：以学生为中心,引导学生积极主动地参与课堂学习、注重创设情境,加强教师与学生之间,学生与学生之间的协作学习、培养学生自主学习的能力,做好教学评价。 相似文献
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建构主义对于不同个体产生的差异表现认同,其主要强调的是学习的理念,阐明了在物理教学的改革过程中所认定的目标。课堂教学过程中教师与学生都要重新定位。学生是课堂中心点,教师是辅助者,这就给教师在物理的教学中提出了更高的要求,从传统的教授知识到学生学习情境的辅助者进行转化角色,是建构主义物理课堂教学的新目标。~([1]) 相似文献
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长期以来,学校的课堂教学一直是以教师为中心的灌输式教学模式,作为认知主体的学生在教学过程中始终处于被动状态,学生的主动性、积极性被湮灭．20世纪中期建构主义学习理论的探索与研究有了较大发展,而网络技术下的建构主义学习也成为可能. 相似文献
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作为现代教育的一种全新理论,建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程.而多媒体技术在教学中的应用为教师和学生之间提供了一种非常有益的教学手段.用建构主义理论指导中学语文多媒体教学既有优势,也需要注意一些问题. 相似文献
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传统的实验教学模式存在诸多缺点,而建构主义理论教学体现了学生在指导教师的引导下逐步应用现有知识建构自己知识结构,内化知识的教学理念,这正是培养创新型学生的需要。文章对实验教学的重要性、实验教学的现状进行分析,提出基于建构主义理论的实验教学改革,以提高学生实验教学效果和培养学生对知识的综合应用能力。 相似文献