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黄鹂 《中国科技期刊研究》2013,24(2):406-408
针对目前科技论文中使用量名称、量符号不规范的问题,将国家标准GB3102—1993《量和单位》系列中的614条记录和行业标准SY/T6580—2004《石油天然气勘探开发常用量和单位》中的1955条记录输入Excel表格中,在吸收有关量名称及量符号研究成果的基础上,对照GB3102—1993对SY/T6580—2004中不规范的量名称和量符号进行了修改,同时补充了行业标准中没有的量名称和量符号,建立了一套适合于编辑部使用的量名称和量符号数据库。要求编辑在加工文稿中的量符号时要勤查数据库,以保证相同的量名称采用相同的量符号,避免了随意使用量符号表示量名称的问题,使期刊在量名称及量符号方面的编辑质量得到了提高。 相似文献
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叶圣陶先生曾说过"教是为了不教",这句话既道出了教学的目的,又讲出了学生掌握方法后能自主获取知识的方法。因此,课堂教学的主要智慧就不应当放到记忆上,而应当用到思考上去。数学是思维的体操,促进学生的思维发展是我们数学课堂教学的灵魂。 相似文献
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数学具有广泛的社会性，在科学、社会、生产、生活各个领域的广泛应用，与信息科学、经济科学等有着密切联系。数学的社会性，决定了数学教学应当培养学生数学思维能力和运用数学解决问题的能力，从而要求数学教学要适应社会需要进行改革。 相似文献
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文化因素在翻译特别是商标名称的翻译中具有非常重要的作用。在对商标名称的翻译过程中,应当考虑文化因素的影响,根据中西文化的差异做出恰当的调整和转换,从而保证商标译名具有良好的广告效果。 相似文献
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怎样改进高职院校的高等数学教学模式并使之得到创新，让学生能够运用数学思维方法来看待周围的事务，高职学生虽然初等数学的基础较差，但是要通过新的教学模式让他们摆脱对学习数学的恐惧感。数学教育工作者应当运用数学的思维方式分析问题。并借助计算机来帮助学生解决实际问题。 相似文献
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数学文化教育是包括人文精神在内的完整的健康的数学教育,数学文化教育也应当关注教师资源、课堂教学、教学研究及教育观念等问题的研究。 相似文献
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所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种量的积累达到一定程度时就产生了质的发跃，从而上升为数学思想。若把数学知识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦，那么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数学思想。 相似文献
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新课标指出：“数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测等活动过程。”所以,在数学教学中,应以学生为主体,积极培养学生自主学习能力,与现代教育理论相结合,进一步推进数学课堂教学改革,达到素质教育的最终目的。 相似文献
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学生数学学习的过程说到底就是运用数学思考解决数学问题,并形成数学思想。作为教师其任务不是教数学,应当是教学生运用数学思考去解决数学问题,进而形成数学思想。教师不是教数学,而是教学生学数学,需要人们去做出广泛思考。 相似文献
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数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。 相似文献
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一、存在的问题 近几年来，由于高招政策的变化，一些数学成绩较差的学生进入了高职院校，这给教学带来了一些问题，每年入校的学生中有20-30％左右的学生表现为对数学学习有较大的困难。其主要特征表现为：学习不主动，听课如天书，上课不发言，作业有困难，经常有拖欠，考度只想看，成绩不及格，渐渐地产生了厌学心理，背上了“自卑”的包袱，更无从谈起学习数学的兴趣与爱好，以致于有些学生放弃对高等数学的学习。 相似文献
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左翠萍 《中国科技期刊研究》2005,16(3):415-417
对20种动物医学类期刊中有关量和单位等的一些尚未标准化、规范化及有关编排标准在执行过程中存在的问题进行了统计分析。结果表明，有相当一部分期刊仍在沿用不规范的量名称和非法定计量单位，且由于类量及其单位的使用尚无相关标准，其使用极不规范，一些行业习惯用法及英文大小写、正斜体的用法也较为混乱。对这些问题根据自己的工作经验提出了规范化建议。 相似文献
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生活处处皆数学。数学的内容应当是源于生活服务于生活。学校数学教学应结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,增强数学应用意识。 相似文献
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数学以抽象性、逻辑性、精确性而成为一门具有方法论意义的科学。因此,数学对于培养学生的科学思维方式,使学生形成良好的思维习惯。解题教学是当前数学教学改革中的热门话题,特别是迎接新的高考改革中更应当把解题教学放在十分突出的位置。这是高中数学教学改革中意向需要深入探讨的主要而艰巨的课题,也是数学教师在高三教学中面临的挑战。本文主张在高三数学教学中应当注意教学方法和学习方法的创新,使二者相得益彰,互相协调发展,实现数学课程的有效教学。 相似文献
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数学新课程标准明确提出,学生学习应当是一个生动活泼主动和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。 相似文献