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深化教学改革,全面提高学生素质,是时代的要求。而转变学生的学习方式,倡导以＂主动参与,乐于探究、交流与合作＂为主要特征的合作学习方式,是我国当前教学改革的重点之一。合作学习理论的研究者认为,在合作、竞争和个人三种学习情景中,合作学习是最有效的一种学习情景,应当成为现代课堂教学的主流。以此理论,我们在公共关系教学中作了一定的尝试。 相似文献
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教育教学的改革已经成为一种发展趋势,提高体育课堂教学的有效性迫在眉睫。基础教育如何改革,最终都需要一线教师的参与,需要教师转变教学观念,需要教师落实在课堂教学上。课堂教学有效性是以学生的进步和发展为宗旨,以学生学习方式的转变和促进学生有效学习为条件,以提高学生的学习效率为目标。本文就如何提高体育课堂教学的有效性进行了几点阐述。 相似文献
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新课程改革包括教学内容和教与学方式的改变,其中改革实验的核心是转变教师的教学方式和学生的学习方式。学生学习方式的转变必须在教师的引导下,教师的教学行为应时刻以学生为出发点,不但要关注学生的学习成绩,更应关注学生的学习过程,去想方设法来调动学生的学习生物的兴趣和积极性,从而来改变学生的学习方式,最终提高学生的学。下面就课堂教学中如何提高课堂教学谈谈自己的几种做法。 相似文献
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情景创设教学是高中数学教学情境中以团体活动方式进行互动学习的一项重要策略之一。最近研究指出学生在情景创设教学的情境中,不但在英语课程上的学习更容易达成学习目标,并且强调人际沟通和社会技巧的培养上,由互动的过程中,激发个人内在动机,而提高学习效能。本文主要探讨情景创设在高中数学课堂教学中的应用策略。 相似文献
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本文通过对《新音乐课程标准》与《原音乐教学大纲》的教学目的,在学生学习方式的转变问题上进行比较,并针对传统课堂教学所出现的种种弊端,提出改变设想,即倡导主体性教学,不断强调学生在课堂教学中的主体地位,将学生被动、接受式的学习方式转变为主动、探究式的学习方式,并强调音乐学习过程和方法在整个教学活动中的重要地位,提倡开放、民主、活动和探究式的音乐学习过程,从而为我国音乐教育事业不断繁荣发展奠定良好的基础. 相似文献
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课程基地建设,从根本上改变了学生的学习方式,为学生创设独具特色的学习环境和展现自我的互动平台,通过建设推动教师教学观念、教学评价的转变,从而成就教师、发展学生,实现课堂教学效益的有效提高,成为学习方式变革的绿色引擎。 相似文献
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关于提高教学质量与推进课堂教学改革的思索 总被引：2，自引：0，他引：2
针对当前高校课堂教学存在的问题,分析教学观念制约课堂教学改革的原因,提出课堂教学是保证和提高教学质量的关键,是培养学生思维方式与教会学生学习的重要途径。教学方法的创新对学生创造力的培养起到潜移默化的作用,转变教学观念,深化课堂教学改革,利用网络教学与传统教学的优势互补来提高教学质量与推进课堂教学改革。 相似文献
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地理材料探究武学习是学生在问题情景引导下,利用教师提供的蕴含丰富地理信息的材料,运用探究的学习方法,获得地理知识、发展地理思维,提高学习能力的一种学习方式。当前地理教学中,普遍存在学生缺乏自主探究学习意识和习惯。材料探究武学习可使学生课堂探究活动得到保证,促使传统课堂教学方式的改变。 相似文献
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改变以教师为中心,坚持以学生为主体的课堂教学原则;改革接受式学习方式,建立学生主体性的多元化学习方式.学习方式的变化必将引起教学方式、评价方式的改变,从思想观念上实现教学观、学生观、评价观的转变. 相似文献
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本文通过对《新音乐课程标准》与《原音乐教学大纲》的教学目的，在学生学习方式的转变问题上进行比较。并针对传统课堂教学所出现的种种弊端，提出改变设想。即倡导主体性教学，不断强调学生在课堂教学中的主体地位。将学生被动、接受式的学习方式转变为主动、探究式的学习方式，并强调音乐学习过程和方法在整个教学活动中的重要地位。提倡开放、民主、活动和探究式的音乐学习过程。从而为我国音乐教育事业不断繁荣发展奠定良好的基础。 相似文献
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情感教学影响着学生的智力和认知的发展,在教学中实施情感教学应转变教师观念,建立和谐平等的师生关系,培养和激发学生学习英语的动机,要创设情景,组织课堂教学,并恰当运用体态语言,用教师的人格魅力感染学生。从根本上确立学生的学习主体地位,不仅教给学生丰富的知识,而且培养其获得知识的能力。这样“以人为本”的教育思想才能体现当今素质教育的精神实质。 相似文献
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情景武教学就是在教学中充分利用条件创设具体生动的场景,激起学生的学习兴趣,从而引导他们从整体上理解和把握教学中的重难点、学习方法和关键内容的一种新型教学方法。在高职高专的课堂教学中,充分利用情景式教学有助于学生快速地掌握知识,更好地实现教学做一体化的效果。 相似文献
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改变以教师为中心，坚持以学生为主体的课堂教学原则；改革接受式学习方式，建立学生主体性的多元化学习方式。学习方式的变化必将引起教学方式、评价方式的改变，从思想观念上实现教学观、学生观、评价观的转变。 相似文献
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我们只有提供给学生探究式学习的机会,课堂教学才会收到实效,学生才会真正有所收获,我们的课堂才会丰富多彩,充满生机和活力,新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,同时从课程的基本理念到课程目标,从教学建议到评价建议都十分注重学生学习的主体体验。“探究—体验”式学习方式正是在这种课程理念背景下产生的新型学习方式,它强调在学生自主探究的基础上,充分运用已有的知识和生活经验,通过对文本或情景的感悟和体验,获得新的语文知识或技能。这种新型的学习方式在语文教学中具有广泛的实用价值。本文试从四个角度提出这种新型学习方式的课堂教学策略,即情境激发、活动拓展、问题引领、读写内化。 相似文献
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地理新课程理念呼唤课堂教学行为的变革：教师教学活动方式从师授为主向师生互动转变,教学目标关注从单一目标向三维目标转变,内容呈现方式从传统媒体向多媒体综合转变,学习指导方式从集体式向个性化转变;学生学习行为由被动学习向自主学习转变,由接受知识向探究知识转变,由个体学习向合作学习转变,由关注课本向关注生活转变。 相似文献
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在思想政治课教学中,教学的重点是转变学生的学习方式,提高学生的自主学习能力.在教学中要让学生做到"会学",就要采用多方位的教学手段激发学生的学习动机,培养学习兴趣和注重师生情感交流,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学质量. 相似文献