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<正>学生内部语言直接决定其是否能将自身思维活动及时转化为语言表达。为促进学生语言系统的形成,同时使学生达到言文一致的水平,改造学生内部语言势在必行。内部语言对学生未来发展的重要性不言而喻,但改造学生内部语言绝非易事,强硬的教学方法或灌输式的教育理念引起了学生的抵触情绪。陶行知的教育思想更注重学生个体的发展,在迎合学生成长特点的情况下,潜移默化地改造学生的内部语言,促进学生语言的积累,使学生灵活化地运用语言。一、结合陶行知的教育思想,深化语文阅读（一）落实字词积累,促进语言改造字词积累是丰富学生内部语言的重要基础。 相似文献
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多媒体语言实验室是利用先进的多媒体技术进行语言教学的一种特殊教育系统,它以多功能、多模式实现了语言教学手段的现代化.多媒体技术在大学英语听力教学中的运用有利于激发学生学习英语的兴趣;加快教学节奏、增加语言输入和听说实践活动;有利于教师因材施教和学生个性化的学习;有利于教学方法的研究与改进. 相似文献
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中央空调系统对改善建筑内部环境、改善人们生活质量具有积极意义,但存在高能耗问题,严重影响了经济持续发展,因此,必须对中央空调系统进行节能改造。本文简要分析了中央空调节能改造的必要性,并从空调冷热源系统、输配系统及自控系统三方面进行改造技术及其应用分析。 相似文献
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多媒体语言实验室是利用先进的多媒体技术进行语言教学的一种特殊教育系统，它以多功能、多模式实现了语言教学手段的现代化。多媒体技术在大学英语听力教学中的运用有利于激发学生学习英语的兴趣；加快教学节奏、增加语言输入和听说实践活动；有利于教师因材施教和学生个性化的学习；有利于教学方法的研究与改进。 相似文献
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情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的具体生动的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,掌握知识发展思维的方法.其核心在于激发学生的情感.心理学研究表明,人的大脑在左半球掌管逻辑,理解和分析的思维,包括语言活动;右半球负责直觉,创造力和想象,包括情感活动.情感教学,就是让学生先感受形象而后用语言表达或边体验边让内部语言积极活动,以使大脑的两半球交替兴奋,抑制,协调工作.这不仅能充分发挥大脑的潜在能量,而且能提高学生的思维品质. 相似文献
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长期以来,职业技术学院大学英语教育都沿用传统的本科大学英语教育模式,方式大致有如下几种:教师讲、学生听,笔记记满一大本;这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高;或者在课堂上,教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学 相似文献
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翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的思想内容准确而完整地重新表达出来的语言活动。翻译是学习外语的重要手段和目的之一，但同时翻译也是英语学习的重点和难点。对于学生的翻译学习，掌握翻译的原则和过程是十分重要的．本文主要讨论了翻译的原则和过程．帮助学生提高他们的翻译水平 相似文献
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英语实践活动是提升学生的语言运用能力及核心素养的有效方法和途径。英语学习必须与学生的生活实际紧密相连,但在教学中,虽然部分老师会在课堂上创设情境,让学生运用英语,但对于如何进行课外实践活动缺少必要的思考。依据趣味化、整合化、合作性、创造性、目标性等原则进行多形式的课外实践活动,能够有效提升学生的语言运用能力及核心素养,帮助学生在"玩中学,做中学"。 相似文献
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有助二语习得的活动教学目前倍受关注，所谓活动教学就是通过鼓励学生积极参与课堂活动，以活动促进学生语言交际能力的教学方法,活动教学的主要形式有：呈现活动、练习活动和交际活动. 相似文献
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活动不但是语言知识与语言运用的纽带，而且是巩固所学内容的绝佳途径。作为教师应尊重学生学习政治的心理特点、智力特点和思维特点，努力创设一个活跃而有序的课堂气氛，通过创设和营造真实有意义的政治文化环境和语言环境，充分利用教学资源，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达。 相似文献
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长期以来,教师讲、学生听,笔记记满一大本,成为高中英语课堂教学的主要形式.这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高.在课堂上,教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生语言知识的训练,这样极易使学生成为语言知识的被动接受者,使不少学生失去学习英语的信心,制约了学生运用英语能力的提高及发展,这些已很不适应新课程标准下的高中英语教学,课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式——合作学习. 相似文献
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在英语教学中教师不仅要讲授语言内部要素,还应向学生讲授语言外部要素,使学生的语言行为既符合语法,又表达得体。 相似文献
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英语交际型教学旨在培养学生具有良好的运用英语进行语言交际的能力。在师范学校学生的英语教学活动中，传统授课形式仍然是主要形式，但效果却与预期的相去甚远。本文基于对现行英语教学现状的分析，提出应该在英语教学中提倡交际型教学法，让学生处于教学活动的中心位置，发挥其主观能动性，让交际型教学法成为英语教学的主要教学法。 相似文献
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教学语言是教师在课堂上用以传递知识信息，引导学生观察、思维、想象的主要媒介。富有魅力的教学语言，使人愉悦、轻松，精神振作，吸引学生的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣，增强接受知识的欲望，进行积极思维，从而大大提高教学效果。教学语言可分为有声语言和无声语言。语文教学是一种以有声语言表达为主，以无声语言为辅的信息交流活动。无声语言是课堂教学中不可忽视的辅助手段，有声语言要以无声语言配合，以声传情，以形显神，形成视听兼具的教学艺术活动，创造课内特有的教学氛围，美的情境，从而大大提高教学效果。 相似文献
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新课标下的英语教学主要是以学生的参与为主的一种积极的师生互动过程。参与式教学应是一种活动教学。活动教学意义上的活动．主要是指学校教育过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。本文就初中英语中参与式教学活动中的师生关系的转换进行了浅探。 相似文献
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在英语课堂组织小组互动学习打破了班级授课制的局限性，能使调动学习者个体参与的积极性，有效促进学生主动参与语言交际活动，在课堂上有更多的时间和机会来练习使用目的语，增加学生语言实践的广度和深度。 相似文献
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任务型教学法是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂方式。
语言学习的“任务”是指有目标的交际活动或达到某一具体目标而进行交际活动的过程。教师围绕特定的交际和语言项目，设计出可操作性强的、任务化的教学活动，学生通过多种语言活动完成任务，达到学习语言和掌握语言的目的。 相似文献
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傅瑞芳 《科学．经济．社会》1996,(2)
美企业文化一斑──《企业文化的评估与管理》述评傅瑞芳斯坦雷·Ｍ·戴维斯“的《企业文化的评估与管理》，是用第一手材料写成的关于如何管理或改造企业文化的填空之作。企业文化的观点，对我们也许并不新鲜，但是，用系统的观点理解文化，分析它对企业内部行为的影响，... 相似文献