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基础教育阶段英语课程的目标就是培养学生的综合语言运用能力，小组合作学习有效激发学生的学习兴趣，促使学生之间主动参与，共同完成目标，在小组合作学习过程中，同学互相帮助，团结协作，提高英语口头和书面表达能力，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，促进英语教学的不断发展与完善。 相似文献
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在英语课堂组织小组互动学习打破了班级授课制的局限性,能使调动学习者个体参与的积极性,有效促进学生主动参与语言交际活动,在课堂上有更多的时间和机会来练习使用目的语,增加学生语言实践的广度和深度. 相似文献
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在英语课堂组织小组互动学习打破了班级授课制的局限性,能使调动学习者个体参与的积极性,有效促进学生主动参与语言交际活动,在课堂上有更多的时间和机会来练习使用目的语,增加学生语言实践的广度和深度。 相似文献
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任务型语言教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。任务型语言教学充分体现了以学生为中心和以人为本的教育理念，让学生通过参与使用，互动体验、感悟的交际课堂活动实现自我价值。根据该教学理念的要求，教师应对自己作出新定位，做学生和学习过程的设计者、指导者、参与者和评价者。 相似文献
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从影响学生语言输入的情感因素出发，提出降低学生学习过程中的情感障碍。使学生能够顺利地吸收所输入的语言材料是提高英语口语教学效果不可忽视的一个重要方面。结合英语口语教学的特点和教学实践，介绍了情感教学在英语口语教学过程中的应用。教师应以积极的情感。最大限度激发学生的认知情绪，满足学生的情感需求，营造一个轻松、和谐的课堂气氛。帮助学生克服口语学习过程中的不良心理因素，感染和激励学生主动参与到口语教学活动中来。从而迅速有效地提高学生的口语水平。 相似文献
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任务型教学法是针对语言教学的特点提出的比较新颖的教学理论,但它是在原有的课堂模式上的改进和创新,以提高学生的语言运用能力为目标,突出学生的主动参与的积极性,培养学生解决问题和创新能力。要善于调动学生的积极性,让学生成为“学习的中心”,培养学生的自信心,调动学生主动参与,以问题性激发学生思维。 相似文献
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物理课堂教学是培养学生语言智能的有效途径,教师在进行课堂教学时语言必须规范、准确、流畅;让学生明白物理学习的过程申就要重视语言的规范和准确;坚持让学生多发言,多参与课堂教学;适当留一些非书面形式的课外作业。 相似文献
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物理课堂教学是培养学生语言智能的有效途径,教师在进行课堂教学时语言必须规范、准确、流畅;让学生明白物理学习的过程中就要重视语言的规范和准确;坚持让学生多发言,多参与课堂教学;适当留一些非书面形式的课外作业。 相似文献
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新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作、交流的学习方式，发展学生的语言运用能力，形成积极的情感态度和自主学习能力。因此，在实施初中英语教学的过程中，教师要转变旧观念，积极探索创新，从学生而不是教材出发，采取切实有效的教学方法，全面提高学生素质和教学质量。 相似文献
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自主学习就是学生能自己参与制定学习目标和计划，能运用适合自己的学习策略，有内在的驱动力，能积极主动地、持之以恒地进行学习，在学习过程中能进行自我监控并调整自己的学习。英语教学中激发学生主动参与教学，给予学生自我发展的空间与机会。使学生想学、愿学，最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。学生自主地把握自己的学习不仅是外语课堂教学改革的一个突破，也是实施素质教育的要求，是培养全面发展人才的要求。 相似文献
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任务型教学法是20世纪80年代兴起的，让学习者充分参与到学习中，进行实际而有意义的协商，促进学生英语实际应用能力的提高，激发学生创造性地使用语言．以学生为主体、教师为主导的教学方式，定会为现代英语课堂带来生机和活力。 相似文献
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在课堂教学中巧妙地为学生打造课堂鼓励评价语言的话,能够唤醒学生的参与热情,陶冶学生的情操,还可以增强学好这门功课的信心。鼓励语言要讲究机智有趣,有表现力和感召力,应该注意情感投入和即兴产生,这样才可以提高学生的学习兴趣。 相似文献
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交际功能是语言的基本功能之一。针对中职英语教学中学生参与度不强,主体性体现不够的状况,本文提出了一些以交际功能的应用为基础,培养学生语言交际能力的方法,以使学生更主动地参与到英语学习中来,在更为真实的语言环境中提高语言的应用技能。 相似文献
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英语教师应当以教学内容为主导,结合学生的生活经验和兴趣爱好,设计出既能引发学生兴趣和主动参与的欲望,又有助于语言技能的发展、有助于语言交际应变能力提高的Pairwork和Groupwork。 相似文献
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从多维互动教学视角探讨大学生英语自主学习能力的培养具有重要的时代意义。本文在笔者多年实践教学的基础上，探讨多维度、多层次的互动教学与学生自主学习相结合的教学模式，以通过学生主体性的参与提高他们的综合语言应用能力。 相似文献
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浅谈英语专业精读教学课堂活动设计 总被引：1，自引：0，他引：1
英语课堂活动是促进学生语言习得的有效手段。在课堂活动设计中应遵循主体性原则、趣味性原则、参与性原则、易操作性原则和系统性原则。在英语专业精读课堂上,教师可以设计学生自我秀、分角色表演以及小组讨论等活动,让学生主动参与交流,提高语言交际能力。 相似文献
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本文探讨了交际能力培养和跨文化交际中存在的问题,提出了在英语教学中培养交际能力的方法和途径。笔者认为有些教师忽略了语言教学的根本目的。他们只停留在教会学生生成一些合乎语言规范的句子,而不是让学生参与到目标文化的一些活动中。 相似文献
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<正>内部语言主要指大脑活动中所使用的信息符号系统，虽然内部言语并不会直接发出声音，但内部语言的质量和数量，会直接影响学生思维活动，限制学生语言系统的形成，为此有必要对学生内部语言进行合理改造，促进学生语言积累，使每位学生都能达到内部语言品质的提高。但传统教学方式并不足以达成改造学生内部语言的目的，为凸显语言教学优势，深化学生在语文课上的情感体验， 相似文献