共查询到20条相似文献，搜索用时 741 毫秒
1.
本文阐述了高等工科大学生文化素质教育的内涵意义及素质教育的相关问题,并就高等工科院校图书馆如何开发大学生文化素质教育工作提出了具体措施。 相似文献
2.
工科院校创新实验教学体系的建设与探索 总被引：11，自引：0，他引：11
以培养学生的创新能力和工程实践能力为目标进行实验教学体系的改革,是工科院校的一项重要任务。高校应以更新传统教育观念,改革传统实验教学模式为根本,全面促进教育创新。高校应加速实验室全面开放,建设创新的实验教学体系。 相似文献
3.
4.
5.
随着以计算机多媒体技术与网络通信技术为核心的现代教育技术的迅速发展,现代教育技术的应用对民族院校工科人才的培养具有越来越重要的作用。文章从教育资源、教师和学生三个工科教育主要环节分析了现代教育技术在民族院校工科教育改革中的优势和面临的困难,进而提出了现代教育技术促进民族院校工科教育改革发展的对策,希望对民族院校实施工科教育改革和培养建设民族地区经济社会发展的工科人才起到有益的参考作用。 相似文献
6.
7.
8.
文化素质教育是当代工科大学生素质教育的重要组成部分.以工科专业教育的特点和梁启超先生的理念为基础,提出工科大学生文化素质教育的"强心、强智、强体、进步"理念,并分别加以阐释;同时,对新形势下的专业教师提出树立"育人"教育理念、融人文教育于专业教育、提高人文修养、具备心理学和教育学知识、丰富教学手段的具体要求. 相似文献
9.
PLC课程是高职院校工科专业的一门专业核心课程,如何将PLC课程教学和创新创业教育相结合是本课题的研究内容。本课题从PLC课程教学中实施创新创业教育的意义、技术路线及突破难题进行研究。 相似文献
10.
本文主要针对工科院校内的非工科专业的线性代数课程模式的研究,对非工科专业的线性代数课程模式进行了改革和实践,提出了针对非工科专业的线性代数课程模式的改革方法。 相似文献
11.
目前大众教育下工科院校的教学定位逐步向培养应用型人才转变,大学物理课程作为工科院校的一门必修课,肩负着培养学生科学思维方法的任务,其教材建设也面临着重要改革。本文在讲述大学物理教材面临问题基础上,介绍了我校普通物理教材编写中在选材、编写方式、行文等方面作出的积极探索及实践。 相似文献
12.
实现高职人才培养目标要文化素质教育课程与专业课程有机结合,并且各门课程必须立足于学生职业能力的培养与提高.高职语文课程是文化素质教育主干课程之一,加强高职语文教学实践性是实现学生职业能力培养目标的有效途径. 相似文献
13.
《:网页设计与制作》是目前国内工科院校普遍开设的课程之一,该课程集知识性、技能性、实践性于一体。"教学做"一体化教学模式的推广,能够极大地提高该课程的教学效果,保证教学目标的顺利实现。 相似文献
14.
运用现代市场营销学理论和方法,研究了地方工科院校科技服务的市场机会,在此基础上对地方工科院校科技服务目标市场作了科学分析和评价,对地方工科院校科技服务作了合理定位⒚ 相似文献
15.
16.
“英美文学”教学与工科院校人文素质培养 总被引：2，自引：0，他引：2
工科院校如果只强调科学知识教育而忽视文学教育会导致学生的情感缺失与人文素养缺失。英美文学作品全面深入地体现了西方先进的人文主义思想,对于工科院校学生开阔学术视野,树立健全的人格、世界观与价值观,培养积极进取的创新意识,从整体上提高个人素质都发挥着极其重要的作用。 相似文献
17.
2002年5月,国家教育部颁布了<全国学校艺术教育发展规划(2001-2010)>的文件.非音乐院校开设艺术课程是有必要的,并且应该根据不同专业学生特点进行艺术教育.主要论述关于地方工科院校音乐欣赏教学的一些观点. 相似文献
18.
19.
基于工科院校市场营销专业本科学生的工科知识获取途径探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
一般工科院校市场营销专业不具备专业竞争优势也不具备院校特色优势,通过调查发现依托工科背景拓宽工科知识是培养该专业学生竞争力的有效途径.工科院校市场营销本科学生学习资源获取和应用能力以及环境适应能力较高,但是学习的主动性和自我控制能力较低,逻辑思维能力也不是很强.因此,依托工科院校学习概论性课程以及开展演示性实验是有效方式,同时,搭建有利于工科学生和营销类学生的学习交流平台,从自编讲义到教材不断探索教学新模式都是有效提高工科院校市场营销专业本科学生获取工科知识的途径. 相似文献
20.
教育部“六卓越一拔尖”计划2.0的提出,以网络数字化为基础的个性化学习变得越来越重要,高等教育的主流也逐渐演变为信息化混合式的教与学。基于OBE教育理念,结合交通工程专业“道路勘测设计”课程教学背景和目标,构建了“三目标、三环节、十步骤”信息化混合式教学模式,给出了课程信息化教学手段的应用方式,以平原微丘地区为例进行了教学设计,提出了以目标为导向的课堂学习效果评价及课程综合评价。研究结果可为工科院校信息化混合式教学设计、实施、评价提供参考。 相似文献