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学习英语首先要营造英语教学的氛围,培养学生的学习兴趣。教师要努力营造和谐的课堂教学气氛;要重视学生,发掘学生学习的闪光点,激起学习英语的兴趣。培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习,培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情。 相似文献
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学生的学习活动要结合问题开展,在历史课堂教学中教师要追问下去,学生要问起来,要让师生动起来,以问题来激发学生的学习兴趣,从而提高学生学习的效率和能力。 相似文献
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一、班主任是学生学习的引导者 1．激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的学习动力,激发学生的学习兴趣,可以有效提高学生的学习成绩。所以,班主任要激发学生的学习兴趣,不仅要激发学生潜在的学习兴趣,还要引导学生将其他兴趣转化为学习兴趣,促使学生积极地投入到学习中。 相似文献
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《科学中国人》2015,(36)
"三人行,必有我师焉"。学生们只有在别人身上才能发现自身的缺点,学习亦是如此。学生们通过合作学习可以学习到来自不同学生的学习英语方法,获得更多的英语知识点,为自己以后的学习打下良好的基础。在合作学习的学习过程中,教师们也要注意观察学生们,要引导学生们正确的找出关键问题,总结归纳。提高学生们学习能力,合作精神就要锻炼学生们的自学能力,首先要在自学当中发现问题,再由合作学习解决问题。初中英语教学阶段与合作学习密不可分的,要增强学生的学习能力,就要让学生学会合作学习,学会团队合作精神,从而调动起学生的积极性,让学生们在合作学习中找到自己的长处并有效发挥到学习当中,才能充分的体现出合作学习的效果。 相似文献
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农村中学学生学英语一般都没有养成良好的学习习惯,所以教师首先要不断规范班级学生的学习生活,促成良好学习习惯的形成。另外还要使学生掌握科学的学习方法和学习策略。教师不仅要让学生学会、学懂书本上的知识,更要让学生学会如何去学。 相似文献
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要提高历史课的教学质量就必须培养学生的学习兴趣。这就要求教师在教学中利用情感激发学生的学习兴趣;在课堂讲授中要联系实际古为今用,巧设情境,导引学生积极参与教学;要根据教学内容巧妙设疑,引导学生创新思维;教师要善于利用现代教学工具使学生轻松愉快、主动有效地学习。 相似文献
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兴趣是学习最重要、最直接的内部动力,兴趣在学习过程中起极大的推动作用,教师必须努力提高学生的学习兴趣.首先使学生认识数学是学习专业知识和其他知识必不可少的基础,明确学习目的,提高学习兴趣;其次是把握课堂教学,教学的语言要生动形象,具有吸引力,讲授要精确,教法要多样;再者要注意培养师生之间及学生与数学学科之间的情感;另外要给学生创造成功的机会,成功使学生保持积极向上的进取心,学习兴趣大增. 相似文献
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《数学课程标准》在评价建议中指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。 相似文献
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新课程提出了要转变学生学习方式的任务,要转变的就是那种学生被动接受的学习方式,建立和形成旨在发挥学生主体性的学习方式。 相似文献
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在课堂教学中,通过激发学生的兴趣,使学生主动参与学习,把学生以"要我学习"转化为"我想学习,我要学习",使学生成为学习的主人。只有激发学生的兴趣,才能启发学生的思维,使之愿学、乐学,只有学生心情愉快地学习,才能发挥学生的智慧潜能,促进学生生动、活泼、主动地发展。 相似文献
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自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习,逐步培养学生的自学习惯。” 相似文献
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研究性学习是学习的重要手段,是培养学生科学态度,科学意识,科学方法的重要手段。研究性学习要立足学生的主动性,激发学生的学习兴趣。课题的选取以学生已有经验为基础,与生产生活相联系。研究性学习要注重学习的过程。 相似文献