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15年前,当女儿因高度近视几近失明,林文便立誓要发明一种能纠正学生不良写字姿势、让天下孩子不近视的防近视笔。15年里,他经历下岗、离婚、负债……一连串的打击没有击倒他。如今,他的＂防近视笔＂已获得5项国家专利,多项国内外发明奖。 相似文献
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当今世界,近视眼已经成了致盲的主要原因之一,近视程度正在与致盲率呈正比趋势上升,成了全世界关注的急待解决的问题.而近视的成因即用眼不卫生.对于近视,目前尚无有效的治疗办法,只能以预防为主.预防的方法很简单:注意用眼卫生.要教育学生正确掌握握笔、写字及读书的姿势,"读必坐"、"写必正",眼睛与书本距离应保持33厘米. 相似文献
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放学时,我常常看见一些同学背着书包背得很辛苦,有时连肩上也有了疤痕。有的同学的书包虽然可以拉着走,但是把书包拉到学校时就放在自己的座位旁边,大家都放,把教室里的通道也挡住了,很不方便,又不雅观。有时,我们搬椅子到操场上开会也很吃力。还有,我和许多同学读书写字时常伏台,姿势不正确,形成近视。老师多次提醒甚至严肃批评教育我们也无法改正,因为已经形成习惯。于是,在可拉书包的启发下,我想发明一个可放书包、可拉动、可纠正不正确读书写字姿势的多功能学生座椅,解决这些问题。我把这个想法告诉老师,得到了老师的赞赏。在老师的指导… 相似文献
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该系统用于实时监测青少年的读书环境和读书姿势,并适时发出警报,使青少年时刻保持适宜的光线和恰当的读书距离,保护眼睛,预防近视.系统利用光电手段对书与眼睛的距离进行实时监测,并将监测结果交由微型单片机进行处理,当超出允许范围时,单片机发出声光警报,提醒纠正学习姿势.经过测试,此设计可以对青少年眼睛起到保护作用,一定程度上降低近视的发生概率. 相似文献
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<正>美国心理学家威廉詹姆士说过:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"也就是说习惯可以决定一个人的命运,而培养学生正确的写字习惯是培养学生学习习惯的重要途径之一。在写字教学中,教师首先就要培养学生良好的书写习惯,包括坐姿、执笔姿势、写后的检查和修正等。其中,坐姿和执笔姿势的训练是贯穿写字教学的两个重要方面。写字是一项十分精细的活 相似文献
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写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是低年级语文教学的一个重点。这一学段的写字要求,突出一个"好"字。要求学生一出手就做到"书写规范、端正、整洁",同时要求写字姿势"正确"。 相似文献
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《义务教育语文新课程标准》中对于写字总体目标规定能正确工整地书写汉字,并有一定的速度.其中分段目标对于识字写字的规定:一、二年级掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正整洁.三、四年级能正确的用硬笔熟练的书写正楷字2000个左右,并且临摹字帖.五、六年级用硬笔书写楷书2500个左右,行款整齐,有一定的速度,在书写中体会汉字的美感.为此在小学一二年级识字和写字的关系极为密切,识字是知识,写字是技能.写字在识字的基础上进行的.写字要达到“六会”(会姿势、会笔画、会笔顺、会偏旁部首、会间架结构,会用),是巩固识字行之有效的方法.写字又是培养学生养成良好学习习惯最有效的行为.对于小学写字教学方法,根据这几年从事小学语文教学经验,笔者认为有以下几点: 相似文献
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《语文课程标准》指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,重视书写的正确、端正、整洁,养成良好的书写习惯。"笔者根据自己一年级写字教学实践,认为要让学生养成良好的写字习惯,可从小培养他们"提笔即是评价时"的意识。本文从"找准支撑点""采用动情点""促进成功点"三方面展开阐述评价在一年级写字教学中的妙用。 相似文献
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从事低段教学后我发现低段学生在写字方面存在着令人担忧的问题：如学生写字时姿势不正确,学生书写汉字的笔顺不规范,学生对写字不感兴趣。特别握笔的方法不科学,喜欢拇指与食指对捏或交叉,手指挡住视线就看不清笔尖的移动。迭不到标准的写字要求——胸口离桌子一拳、眼离本子一尺、手离笔尖一寸。在平时的教学中忘了学生还是孩子,忽视了学生写字时应拥有的一种心态,更忽视了写字教学缺少了应有的情趣。 相似文献
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《语文新课程标准》要求小学生要能“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”。本文从以下几方面探究提高小学生书写能力的策略：转变观念,加强认识;讲究方法;提高效率;书法活动,激发兴趣。 相似文献
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