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高中化学杂化轨道理论教学,能够帮助学生理解分子结构和性质,提升学生在微观探析和模型认知方面的化学学科核心素养。然而抽象的轨道形状影响了教师的教学效果和学生的学习兴趣。文章以专业计算化学软件GaussView应用于高中化学杂化轨道理论的课堂教学为例,首先分析了高中化学杂化轨道理论的课堂教学现状,然后详细介绍了利用GaussView软件构建杂化分子轨道的方法,接着阐述了应用GaussView软件增强课堂教学效果的路径,最后讨论了GaussView软件的使用注意事项。结果显示,通过GaussView软件制作的典型分子轨道,能够将抽象的杂化轨道进行形象化展示,有助于加深学生对杂化轨道理论的理解,提升学生的学习兴趣,增强学生的学习效果。 相似文献
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<正>采用基于密度泛函理论的广义梯度近似方法,对四种不同晶体学位向的Ag/Pt/Ag三明治形界面模型的黏附功和界面能、电子结构进行对比分析,计算得到：界面处的Ag原子和Pt原子之间形成共价键,原子间成键以第一层的原子为主,Ag(100)/Pt(100)和Ag(110)/Pt(110)界面模型中的原子成键能力更强,易于形成稳定的界面结合。 相似文献
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在量子世界中，物体是用波函数来描绘的。比如，要描绘分子周围的电子，可以说它们是在类似于水波一样的轨道上运动，所过之处留下痕迹，其形状决定了诸如电子能量、分子能否发生各种化学反应等性质。但电子轨道是个小滑头，正像海森堡(Heisenherg)的不确定原理描述的那样，用常规的方法不能得到完整且精确的电子图像。然而渥太华的加拿大国家研究学会(Canada’s National Research Council)的研究者们现在发明了一种能扫描氮分子最外层电子轨道并得到三维图像的方法。这种成像方法的“快门速度”快得足以可能在某一天抓拍到正在进行化学反应的分子。 相似文献
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在本文中,用电负性均衡原理研究了在高Tc超导材料中由于元素之间有化学键的形成对超导电性影响的特征,得出了在超导材料中由于元素之间有化学键的形成。在超导材料中承担超导电性的原子成键电子与承担超导超电性的库柏对电子具有分离的特征,从而在高Tc超导电性中λ与θD,相互分离,在超导材料中承担超导电性的原子的价电子中成键价电子λ与θD相关联,价电子中非成键价电子形成的库柏对电子与θD相关联。 相似文献
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化学在中职学校是一门重要的基础课。案例教学法在中职化学教学中应用,有利于中职生更好地学习和掌握化学理论与原理,提高中职生分析问题和解决问题的能力;有助于更好地培养中职生实践动手能力、分析解决问题的能力和综合素质的提升。 相似文献
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磁场对于磁矩有作用力是自然科学的一个常识。电子的自旋或轨道运动形成磁矩, 因而电子都受到磁场的直接作用力。通过对磁矩的强烈作用(强磁场)而改变物质内部的电子分布结构, 不仅能够改变物质的特性, 而且产生的磁共振等效应可以用于实验测量, 也就是说, 强磁场不仅是极端实验条件, 而且是实验测量的重要手段。强磁场与极低温、超高压一样, 被列为现代科学实验最重要的极端条件之一, 为物理、化学、材料和生物等学科研究提供了新途径, 对于发现和认识新现象、揭示新规律具有重要作用。 相似文献
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化学键是高中化学教学中一个比较抽象而难理解的概念,加之,由于中学化学教学中的知识和概念的系统性不强,更使学生难以掌握化学键的概念。在多次"化学键"教学的实践中不断从教与学中总结,再次通过与学生交流,不同层次学生提出了不同的疑问,分析了问题的存在的根本原因,总结运用知识系统性在"化学键"进行教学,取得了好的教学效果。 相似文献
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1．以两性物质例示化学分子的语境依赖性,并切入场有（Beinginfield）哲学和语境论哲学;2．布特列洛夫、凯库勒和范霍夫等人对“立体结构”概念之贡献,再结合刘易斯共价键理论,形成刚性化的经典分子结构模型;3．鲍林“共振论”：从刚性分子结构到动态分子结构的进步;4．分子结构：走向量子实体的语境实在论和整体论理解。 相似文献
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高一是学生化学学习的关键期,调查表明初入高一的学生不能很快适应高中化学学习,学习兴趣会下降。因此提出采取建立平等交往的师生关系、创设＂生动＂的情境、创造＂生动＂的机会、培养学生学习的内驱力等策略,以营造鲜活和生动的课堂,调动学生学习的积极性,提高学生素养。 相似文献
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“分析化学”是高等院校化学、生命科学和医学院等理工科专业的核心专业基础课程,其教学改革对相关学科人才培养意义深重。依据“高等学校创新能力提升计划”对高校职能的总体要求,文章从分析化学课程的现状、特性、基本理论与实践的教学等方面,提出了人才培养为核心,通过各方资源“协同”的方式,提升分析化学教学改革的教学设计思路。 相似文献
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推进基础教育课程改革,学习不再是单纯教授学生化学知识和理论。所以我们更重要的是所学知识能和实际相联系,具有实用性,更应该注重化学教学理念的更新,化学学科认知的强化,化学实验的理性回归,解决现实问题的意识培养,学习能力的全面提升,更好地优化化学知识体系、教学体系,打牢学生素质教育基础,全面科学地发展。 相似文献
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＂从生活走进化学,从化学走向社会＂,提高学生的科学素养是当代科学教育改革的核心。高中化学教学设计应基于概念原理知识的功能与价值进行设计,在教学中更加注重过程性,从强调具体性知识的传授转变到帮助学生建构化学核心观念,避免孤立地进行概念教学。 相似文献
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化学课外实验是通过活动时的情境体验来培养学生实践能力和创新意识、提高学生综合素质的一个有效载体。本文提出在新课程背景下开展高中化学课外实验的意义,并初步探讨了化学课外实验的教学模式和实施原则。 相似文献
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随着社会的发展,化学在生产、生活中发挥着越来越重要的作用。因此,在教学中要加强学生对化学的认识,激发学生的学习兴趣。尤其是在职业学校中,大部分学生对化学没有兴趣,教师如何让学生体会到学习化学的乐趣并发展志趣是非常重要的。本文主要结合自身教学实践,从掌握学习方法、注重化学实验、开展化学史教学、借助多媒体教学、开展第二课堂等五个方面探讨学生化学兴趣的培养。 相似文献