共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
虚拟联盟：高校学报集团化发展 总被引：1，自引：1，他引：0
借鉴管理学中的虚拟联盟的概念,对高校学报改革问题进行研究。通过对高校学报虚拟联盟的特点和优势进行分析,指出高校学报虚拟联盟是顺应高校学报改革形势,并充分考虑到高校学报办刊实际和办刊特点的一种新的改革思路。并具体阐述了高校学报虚拟联盟的组建流程和保障机制,从而为高校学报改革提供了一种操作性强的新思路。 相似文献
2.
【目的】探究高校综合性学报在专业化转型中取得的成效及遇到的问题,并提出具有针对性的对策及建议,以期为高校综合性学报的高质量发展提供思路。【方法】通过案例和理论阐述,结合数理统计分析,以《工程科学学报》的专业化发展实践为例,剖析高校综合性学报的专业化办刊之路。【结果】通过刊名学科化、栏目特色化、专刊前沿化及虚拟专辑集成化等多元化途径逐步实现高校综合性学报的专业化转型,期刊在高质量发展的同时也会经历转型低谷期。【结论】高校综合性学报应从更名后的多方位宣传推广、专栏的滚动式迭代优化、高质量专刊的稳定出版以及虚拟专辑的精准高效传播等方面着手,主动进行专业化改革实践,推动专业化科技期刊在高校落地生根、开花结果,形成更多生动实践。 相似文献
3.
吴美英 《中国科技期刊研究》2017,28(3):209-214
【目的】 针对目前高校学报“千刊一面”、内涵匮乏、竞争力不足等问题,提出建立高校学报退出机制的构想,以推动高校学报改革,促进高校学报健康发展。【方法】 深入探析高校学报退出机制的内涵,借鉴报刊退出机制的实践情况,对比报刊退出机制与高校学报退出机制的联系和区别,分析高校学报退出机制建立的有利条件,并在此基础上探讨高校学报退出二级评估方案、退出标准及退出善后等问题。【结果】 建立高校学报退出机制,应充分考虑高校学报的特殊性,构建切实可行的评估方案,设定科学合理的退出标准,妥善处理退出善后等问题。【结论】 建立高校学报退出机制为高校学报体制改革提供了一条新思路。 相似文献
4.
以高校学报、高校和谐发展为研究对象,采用文献和实证等研究方法,探析高校学报在反映高校教学改革和科研成果、引领高校教学科研方向、推动高校改革、促进学校教学科研发展、培养人才等方面的积极作用。并在此基础上,进一步探讨如何发挥高校学报在高校和谐发展中的作用。 相似文献
5.
任瑞羽工 《中国科技期刊研究》2001,12(1):42-43
从我国高校学报的历史与现状出发，研究了新世纪我国高校学报发展的宏观走向，提出了我国高校学报从目前一校一刊的综合学报过渡到专业化、集约化办刊要经历两个阶段。高校合并为高校学报改革提供了契机，合并高校应加快学报专业化、集约化的步伐。 相似文献
6.
农业高校学报构建特色的途径 总被引：4，自引：1，他引：4
喻明达 《中国科技期刊研究》2004,15(3):321-323
特色是期刊的生命。科技期刊都在积极探索和构建期刊特色的途径，努力把自已办成与众不同、独具特色、深受读者欢迎的期刊。通过比较分析研究农业高校学报办刊的状况，提出了农业高校学报构建特色的六条途径。认为农业高校学报应从高校教学科研学术层次定位，构建学术特色；通过自身所在地区的自然环境、区位资源、农业生产发展特点，策划选题组稿、设置品牌栏目，构建期刊内容及其地域特色；以满足当地农业科技发展和读者需要，转化农业科研成果为生产力，构建学报的信息和知识载体的特色；以学报内容与形式的和谐统一美，设计自身装帧和版式设计特色。 相似文献
7.
根据新形势下高校学报如何保证发展的必需条件，分析了影响民族高校学报自然科学版发展的不利因素，并就构建学报特色的前提条件、体现方式和实现途径几方面进行了探讨。 相似文献
8.
简单介绍了高校3D虚拟图书馆国内外发展状况,通过游戏化、用户群体、图书馆视角分析了其发展原因和价值性,并从虚拟图书馆功能类型划分角度论述页游式3D虚拟图书馆构建的内容。最后从系统信度、管理者素养、游戏设置以及资金来源四个方面对高校3D虚拟图书馆发展过程中需要注意的问题进行分析,以期为高校3D虚拟图书馆建设提供一些借鉴性意见。 相似文献
9.
关于中小高校学报改革的若干思考 ——兼论报刊编辑部体制改革实施办法 总被引：1，自引：1，他引：0
毛红霞 《中国科技期刊研究》2014,25(2):258-261
高校学报尤其是中小高校学报,在原新闻出版总署颁布的报刊编辑部体制改革下受到强烈冲击。改革是否要一刀切地加以转企,还是能另辟蹊径更好地促进中小高校学报的发展,需要通盘考虑。阐述报刊体制改革的政策演变,分析现有高校学报存在的"多、散、小、弱"诸多弊端和改制面临的一些困境,进而提出中小高校学报改革的若干举措。 相似文献
10.
信息技术的发展和广泛应用提升了高校教育工作的水平。网络时代为高校图书馆的发展提供了新的机遇,即由传统的资源服务转向学习共享的空间建设。高校学习共享空间的建设包括实体物理空间的构建、虚拟网络空间的构建、学习资源的整合和学习空间的组织管理。 相似文献