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本文旨在浅析美术教学中的审美情感问题,在美术教学过程中教与学双方都是以情感因素为主要动力。审美情感是审美主体对客观审美对象是否符分自己需要所作出的一种心理反应、态度和体验。在美术教学中如阿建立正确的美的观念,引导学生良好的审美情感导向和培养学生的审美情感能力。在美术教学中都有非常重要的意义。美术教学过程中审美情感是最具有感染力的问题。 相似文献
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美术是一门艺术学科,它在培养对美的感受力和提高对美的审美能力中起着重要引导作用,因此怎样上好美术欣赏深,怎样提高学生的审美评价能力,是每个美术教师应当关注的问题。 相似文献
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美术鉴赏是高中美术教学的重要组成部分之一,承担着拓展学生知识面、培养学生的鉴赏能力和审美素质的教学任务。然而在现阶段的高中美术教学中,受很多因素的影响,美术鉴赏教学存在一些问题,影响了美术鉴赏教学质量的提高和学生审美能力的发展。笔者对当前高中美术鉴赏教学存在的误区进行了分析,并提出了几点建议。 相似文献
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本文试就新课程初中美术教学中学生审美能力的培养作分析,旨在阐述美术欣赏审美能力对提高学生的美术综合素养的影响。教师是学生美术欣赏的引导者,应创新教学思维模式,运用多元化的教学策略来促进学生审美能力的形成。学生在美术欣赏的过程中通过对欣赏物象的品味和深思,定会从中受到教育．从而启迪心灵,陶冶情感,提高审美技能。 相似文献
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美术与“美”有不可分割的关系,在美术教学中对学生审美能力的培养是必不可少的。美术教师可通过让学生充分感受生活中的美的元素,教学生学会美术作品欣赏等一系列教学活动来提高学生的审美意识,培养学生的审美能力,激发学生的审美情趣,并在美术创作中,不断提高学生的审美能力。 相似文献
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美术学科欣赏教学有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学，美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中。而中小学美术欣赏教学，作为培养学生审美素质的初级阶段，必须与学生的年龄特点相结合，掌握学生欣赏习惯和欣赏特征。[第一段] 相似文献
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在我国,艺术院校的美术教学一直不断创新,日新月异的飞速发展也使得教育教学改革不断深化,对培养全面发展的专业素质人才的作用越来越来越重要。在大力提倡专业素质教育的今日,基础美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性、专业设计的审美创新性和形象表达感情性以及对形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力及创造力进行培养和提高,发挥着不容忽视的重大作用。然而在教学过程中也不可避免的出现了许多误区,文中特别针对基础美术教学中存在的一些问题进行探讨。 相似文献
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美术鉴赏课是中等职业学校为加强素质教育、提高学生艺术修养而开设的一门艺术课。美术鉴赏课在培养学生审美能力和强化学生美术素质上,有着不容忽视的作用,在培养学生创新精神的过程中同样具有重要的地位和作用。 相似文献
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美术欣赏教学不仅有助于提高学生的艺术修养和审美能力,而且有助于发展学生的想象力和艺术创造力,有助于培养学生形成健康的审美观和高尚的情操．是实施素质教育不可缺少的重要组成部分。 相似文献
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小学美术教学有利于提高小学生的审美能力、道德修养以及文化素养,同时还能够促进学生快乐学习。本文分析了小学美术教学中存在的问题,并针对问题提出了解决的策略,对于促进美术教学的发展,促进学生综合素养的提升,全面实现素质教育的目标具有重要价值。 相似文献
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本文提出利用美术教室,为学生提供认识美、展示美的平台,从而培养学生对自然美、社会美、艺术美的正确认识,达到提高学生审美能力的目的,实现了对优秀美术作品的欣赏教学和审美教育。 相似文献
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在高职教育快速发展的今天,职业教育的特色愈加明显。区别于普通高等教育的培养目标使高职院校着重于训练学生的实践动手能力,因此在教学上有意加大、加强了实践课程的力度,而相应缩短和减少了理论课程的学时。但是,高等教育还强调综合素质的培养,尤其对于设计专业而言,学生的人文素养和艺术素养也是教学的重要内容。通过艺术史的学习,能够多方面地培养学生必需的审美能力,提高学生的审美水平,从而提高对设计的鉴赏和评价能力,达到丰富设计内涵的目的。 相似文献
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现代远程教育是实施素质教育，全面提高育人质量的重要手段。首先，利用现代教育技术活跃语文课堂气氛，在作文教学与人物形象分析教学中，由于合理使用远教资源，课堂效率大大提高。其次，利用现代远程教育培养学生的审美感受力、审美想象力、审美鉴赏力，从而优化了课堂教学，提高教学质量。实践证明，远教资源给语文教学带来了无限生机，真正把以教师为主导，学生为主体，媒体为中价，素质、能力为主线的整个课堂系统运转起来，让语文教学迈向一个新时代。 相似文献