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王泽民 《科学．经济．社会》2001,19(2):18-21
中国古代自由学术的初始形态是诸子之学，其母体，则是西周时代的王官之学。官学蕴育子学。官学向子学的转换，直接和关键的因素是孔子对官学的整理传述。因此，孔子是子学的创立者，是古代学术第一家。不存在老子先于孔子的逻辑现由。 相似文献
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孔子是中国历史上一位伟大的教育家、哲学家和思想家。他的师德观蕴含着丰富的教育伦理思想,加强对孔子师德观的学习和研究,对当今的师德建设具有十分重要的意义。 相似文献
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广东是我国一个资源大省。随着我国社会主义建设的推进，广东将成为21世纪我国重要的建设基地。中国科学院广州分院广东省科学院科研人员对广东进行了大规模的科学考察和科研工作，积累了大量的历史性科学文献，获得了一批批科研成果。如何尽快地收集、挖掘、整理和序化这些宝贵的文献资源，为未来大规模开发建设南粤广东，作好文献资源的开发和利用准备工作，是中国科学院广州分院信息服务中心的一项重要课题。 相似文献
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本文通过收集《情报理论与实践》报学研究机构的嬗变和情报学研究人员的嬗变，的基础上。得出相应的结论。上发表论文的数据，研究了情报学研究内容的嬗变、情反映了10年来我国情报学研究的历史和现状，并在分析 相似文献
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黄英勇 《内蒙古科技与经济》2012,(22):142-143
本文对地方文献的种类及资源进行了分析,阐述了做好地方文献征集、整理、开发和利用,有助于了解当地历史和现状,有助于继承和发扬当地特色文化,有助于地方经济、文化事业以及地方文献资源建设的发展。论述了收集地方文献,具有重要的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
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文献管理与文献的利用 总被引：3，自引：0，他引：3
王淑芳 《内蒙古科技与经济》2001,(3):73-74
文献是用于记录知识的一切载体，文献分为纸质文献、声像资料、缩微资料和机读文献，文献的存贮包括文献的收集、整理、管理、文献库建设，文献管理就是对加工整理后的文献进行科学的组织管理，完整地保管文献，提高文献的利用率。 相似文献
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“文献”概念的演变及其科学定义 总被引：1，自引：0，他引：1
“文献”一词及其原意出于孔子,当时将“文献”一词是指典籍与宿舍。由于科学技术的发展,文献大量涌现,由原来的双义词也逐渐变成单义词。文献概念的发展变化,以文献为研究对象而形成文献学也发生着变化。对文献的解释有多种,如:具有历史价值的图书 相似文献
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孔子是我国历史上著名的思想家和教育家,他的思想、人格精神、教育方法和手段对后世影响深远.孔子也因此成为后世许多传说乃至神话的附会对象,使孔子的形象发生了变形.《论语》是最能体现孔子思想言行的一部书,笔者通过《论语》中对孔子言行的记载,为孔子素描了五张画像,力求展现给读者一个真实完整的孔子形象. 相似文献
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孔子是我国历史上著名的思想家和教育家,他的思想、人格精神、教育方法和手段对后世影响深远。孔子也因此成为后世许多传说乃至神话的附会对象,使孔子的形象发生了变形。《论语》是最能体现孔子思想言行的一部书,笔者通过《论语》中对孔子言行的记载,为孔子素描了五张画像,力求展现给读者一个真实完整的孔子形象。 相似文献
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孔子是我国历史上著名的思想家和教育家,他的思想、人格精神、教育方法和手段对后世影响深远。孔子也因此成为后世许多传说乃至神话的附会对象,使孔子的形象发生了变形。《论语》是最能体现孔子思想言行的一部书,笔者通过《论语》中对孔子言行的记载,为孔子素描了五张画像,力求展现给读者一个真实完整的孔子形象。 相似文献
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本文系统整理了1995-2012年来我国会计信息研究相关成果,发现我国会计信息研究在总体特征与演变特征呈现三大差异性趋势：研究领域向信息使用者转变,研究方法向实证研究转变,研究方式向合作研究转变。认为导致三大差异的主要原因是经济转型和制度变迁的宏观背景、研究生教育的变革和学术交流尤其是国际交流的加强。 相似文献
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对数字签名研究成果的定量分析 总被引：1，自引：0，他引：1
利用ISI公司权威数据库Web Of Science检索了有关数字签名主题的文献，并从文献量、著者、地区、核心期刊、被引次数等角度对检索数据进行了归类统计和定量分析，以总结和了解国外电子签名这一主题的研究历史、核心研究人员与机构、研究的主题与发展方向、趋势。 相似文献
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运用比较研究方法，对我国20种石油科技期刊论文的中外文期刊引文进行了统计分析，发现中外文期刊引文在集中—分散分布、学科分布和年代分布上都存在很大的差异，从而得出了发展石油科技研究和办好石油科技期刊的一些意见与建议。 相似文献
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创业投资过程中的团队生产、监控与激励 总被引：2，自引：2，他引：2
通常人们是在委托代理的理论框架下研究创新型企业的企业家与创业投资家之间的关系，但事实上，企业家和创业投资家之间的关系更像合伙关系。本文利用团队生产理论对创业投资的契约结构进行了分析和解释。 相似文献
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强化高中历史课程教学已成为当前高中教育的主要任务之一,高中历史课程的核心素养主要由唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五项内容构成。历史解释属于历史学科基本能力的范畴,在学生的历史学习过程中有着重要的地位与作用。一、历史解释能力分析历史解释能力就是学生解释历史的能力。历史是一门求真的学科,借助史料梳理和其他研究成果,尽可能地还原历史的真实性,是历史学科的最高追求。 相似文献