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本文综述了国内心理咨询理论研究和实践发展中，不同流派的理论取向和实践运用情况，澄清心理咨询价值中立和价值干预的相互关系、各自的必要性与可能性，总结出目前国内三种主要取向；建立价值中立与价值干预理论与运用的立体结构，构建了“心理咨询价值参与程度决定图”。 相似文献
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科学与价值关系的理性解读 总被引：2，自引：0，他引：2
关于科学与价值的关系,历来存在“关联论”和“中立论”两种观点。近代以来中立论大为盛行,科学与价值的联系被割裂,这根源在于理性的二元思维方式。要把人为割裂的科学和价值的联系在理性中重新统一起来,必须运用立体思维方式,在工具理性、价值理性和行为理性的统一中把握两者的关系。工具理性追求的是“真”;价值理性追求的是“善”;行为理性追求的是真和善的统一“美”。这就是理性把握科学和价值统一的最高境界,也为管理科技活动提供了新的政策理念。 相似文献
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以价值和科学价值两个模糊概念的明确界定为逻辑起点,通过分析传统“科学价值中立说”产生和发展过程中所呈现出来的本质特征,揭示了这一学说在有限范围内的合理性;并从科学知识体系中的价值渗透、科学研究活动中的价值蕴涵及科学共同体中的价值规范三个方面阐述了科学与价值的不可分割性:探索性地提出了科学与价值相联互通的必要性。 相似文献
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通过对四家参与面向“一带一路”企业技术标准联盟的样本企业进行访谈调研,从中国一带一路网等收集二手数据,基于程序化扎根理论方法推演总结出面向“一带一路”企业技术标准联盟价值共创的主体和模式,得到面向“一带一路”企业技术标准联盟价值共创主体运行模型。研究表明：面向“一带一路”企业技术标准联盟的价值共创主体主要是由价值创造者和价值推动者两大部分构成,价值创造者的功能定位于主导与合作,由价值主导者和价值合作者组成;价值推动者的功能定位于促进和协助,由价值促进者和价值协助者组成。在这两大价值共创主体的共同作用下,面向“一带一路”企业技术标准联盟价值共创的模式可归纳为：标准产品输出与优化、技术标准共建与创新以及技术标准应用与推广。进一步分析发现：技术标准应用与推广模式是中国企业技术标准“走出去”最直接有效并能产生高回报率的价值共创方式;标准产品输出与优化模式是通过产品“走出去”带动标准“走出去”的典型价值共创方式;技术标准共建与创新模式是价值创造者和价值推动者协同互动以产生新技术标准的价值共创方式。中国企业在参与“一带一路”建设以及开发海外市场时应找准自己的“角色”,并综合考虑宏微观因素对其战略决... 相似文献
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科技理性与人文价值理性的冲突与整合 总被引：1，自引：0，他引：1
葛晨虹 《科学对社会的影响》2001,(3):58-60
一、人类的理性 理性是人认识把握世界，创造人类生活的主体能动力量，是人在本质方面的重要特征。理性是人独有的自觉意识和能力，认识世界探究自然，是人的一种理性能力；研究社会认识人自己，给社会设定理想价值目的并给人自己立法，也是人的理性能力。在此，相对于二者所研究的对象领域的区别，我们把以自然科学为对象的人的理性称作“科技理性”，把以理想追求、伦理道德等社会人文为对象的人的理性称作“价值理性”。人类理性的创造物就是文化。相对于上述概念划分，人类实际上拥有了两大类理性创造物，即自然科技理性文化和人文价值… 相似文献
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人性假设是管理理论建构和管理政策选择的理论前提。“和合人”是立足中国传统和合思想、反思西方管理人性观和因应时代变迁而提出的一种新的人性假设。和合人性假设是“经济人”与“社会人”、“工具人”与“目的人”、“理性人”与“情感人”、“经济人”与“道德人”、“现实人”与“理想人”的和合化生。和合人性假设为当代管理理论的融合创新提供理论支撑,为中国式管理理论的建构奠定人性基础,为中西方管理文化的会通确立思想前提,在当代管理理论与实践创新中具有重要的应用价值。 相似文献
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本文以知识的哲学含义为逻辑起点,以“教育是以人为载体藉以保存、传播、发展知识的社会活动”为前提假设,来说明知识的三种形态(自然知识、社会知识、人文知识)对应教育的三种形式(自然教育、社会教育、人文教育);以知识经济是以教育为支撑的经济为逻辑中介,最终落实到教育的三种形式引发教育三种价值取向的选择(教育的自然价值、教育的社会价值和教育的人文价值)。 相似文献
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本文从企业目标分析入手,研究了金融机构风险管理与公司价值创造的关系。以MM理论为代表的新古典主义金融理论认为。在完美和完整的市场假设下,公司层面的风险管理活动是无关甚至有害的。通过放松新古典主义的某些假设．我们发现公司层面的风险管理可以通过个人投资者无法复制的方式增加公司价值。风险管理增加公司价值的具体途径有：降低企业的破产成本和财务危机成本、减少税收负担、降低委托一代理成本、帮助企业吸引大股东以及帮助企业获取“关联方价值”。 相似文献
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价值管理(简称VBM,Value-based Management)是20世纪80年代在美国企业界开始出现的一种新型管理理念,这种管理理念强调企业价值,要求企业以价值最大化为目标安排组织生产活动。本文先详细阐述了价值管理的含义,然后简述了价值管理的基本原理和基本模型,通过这些分析,对价值管理的重要意义作了详尽的总结和表述。 相似文献
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中国就其根本是乡土性的,乡土教育担负着为乡村培养人才的重任。而近年来,我国乡村教育价值取向上明显存在“工具化”和“城市化”的倾向。回归“位育”是对乡村教育价值取向的重新定位。其要求乡村教育回归乡土,结合其固有的人文生态环境以安其所;同时回归人本身,关注个体作为生命的价值以遂其生。 相似文献
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论科学价值的基本蕴涵 总被引：2，自引：0，他引：2
韩美兰 《科学技术与辩证法》2004,21(3):41-43
人的全面发展是人的本质和人的需要的发展。人的需要是多种多样的 ,科学由于能够满足人的不同需要 ,因而它所具有的价值是多元的、多维的。主张“为科学而科学”的科学理想主义和主张追求功利的科学现实主义尽管有其片面性 ,但它们都建立在人的不同需要的现实基础上 ,都反映了科学的人性价值和人力价值。人的全面发展是科学蕴涵的基本价值 相似文献
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论政策分析中的价值冲突 总被引：1，自引：0，他引：1
政策分析中客观上存在着价值冲突，表现在政策分析过程中的时空价值冲突、对象选择价值冲突、职业伦理价值冲突三个方面。在市场经济条件下，政策分析中价值冲突具有客观性，政策分析中价值冲突既有政策分析的客观根源，反映在政策分析的“机会成本”和“负价值”两个方面，也有政策分析的主观根源，功利主义政策价值观无法完满解决政策“道德悖论”问题。政策分析中的价值冲突实质上反映了市场经济条件下主体利益和目标的差别、反映了基于多元化需要基础上政策参与者间的利益冲突。 相似文献
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论森林价值计量概念与方法的恰当性 总被引：1，自引：0，他引：1
本文的评论主要针对中国学术界在森林价值计量中出现的论争问题,同时也兼及这些问题的相关国际学术背景与进展。本文第一部分逐次讨论了森林价值计量中的一些概念和方法,并且为了使森林价值计量能与国民核算系统一致,本文试图提出一种计量规范,以“过滤”过去计量中的“伪”成分。本文的第二部分将讨论森林价值计量的主要应用,即基于“森林破坏的年度经济损失”的国民核算。 相似文献
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胡志刚 《科学技术与辩证法》2006,23(4):70-73
“技术发展”和“发展技术”等两类术语的使用背后隐含着两种技术观——技术自主论和主体在场论,这分别对应了技术国别价值的两重含义,即分别以一国技术体系文化的特殊性为本位和以主权和国别属性为本位。技术国别价值内部存在着多重张力,在多重因素共同作用下实现。技术国别价值实现的一般内涵包括对一国经济、政治、安全和长期战略、文化利益的考量和维护。 相似文献
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中共中央国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2011年)》明确提出“培养什么人”和“怎样培养人”的重大课题.高中教育是为学生终身发展奠基的重要阶段,作为教育工作者,应该坚持以人为本,以爱和尊重为前提,面向全体学生,一切为了学生的全面发展,有针对性地解决高中生在求学过程中产生的心理问题和负面情绪,帮助化解其成长过程中出现的困难和问题,让其勇于面对挫折,发挥主观能动性,最终实现个人最大价值,获得人生幸福. 相似文献