共查询到19条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
《科教文汇》2014,(10)
目的:探讨PBL结合案例教学法(CM)在临床医学专业本科生核医学见习教学中的应用价值。方法:对该校2009级及2010级学生分别采用传统的见习模式和PBL结合CM的新见习模式,见习课结束时行理论测试和临床阅片能力测试,问卷调查学生对教学的综合评价。结果:采用新见习模式的实验组学生的理论及临床阅片测试成绩均高于采用传统教学方法的对照组(P0.05)。实验组对教学效果、学习兴趣及课堂氛围的满意度均高于对照组。实验组学生更认可见习教学对提高包括自学能力、沟通协调能力、临床思维能力在内的综合素质的帮助。结论:PBL结合CM的见习教学新模式较传统的教学模式教学效果更好,同时能提高学生的学习主动性和培养学生的多项能力,有利于培养高素质的医学影像人才。 相似文献
2.
目的：探讨PBL结合案例教学法（CM）在临床医学专业本科生核医学见习教学中的应用价值。方法：对该校2009级及2010级学生分别采用传统的见习模式和PBL结合CM的新见习模式,见习课结束时行理论测试和临床阅片能力测试,问卷调查学生对教学的综合评价。结果：采用新见习模式的实验组学生的理论及临床阅片测试成绩均高于采用传统教学方法的对照组（P〈0.05）。实验组对教学效果、学习兴趣及课堂氛围的满意度均高于对照组。实验组学生更认可见习教学对提高包括自学能力、沟通协调能力、临床思维能力在内的综合素质的帮助。结论：PBL结合CM的见习教学新模式较传统的教学模式教学效果更好,同时能提高学生的学习主动性和培养学生的多项能力,有利于培养高素质的医学影像人才。 相似文献
3.
4.
5.
《科技风》2020,(26)
目的:观察PBL教学、典型病例情境教学联合传统教学法在妇产科教学中应用时,对教学双方产生的影响,评估其应用的价值。方法:选取2018年—2019年在我院见习的临床专业四个班共120名见习学生,分为实验组和对照组,实验组采用PBL教学、典型病例情境教学联合传统多媒体教学法教学,对照组采用传统多媒体方法理论及实践教学。对两组学生采用考试和问卷调查相结合的方法进行教学效果评价。对教师组采取问卷调查评估对教师教学的影响。结果:实验组学生成绩高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。调查问卷显示,大多数学生对PBL教学、典型病例情境教学联合传统多媒体教学持肯定态度,提高了学习效果。教师队伍对此法持肯定态度,认为促进了教师自身的成长,提高教学效果。结论:PBL教学、典型病例情境教学联合传统多媒体教学法应用于妇产科教学,对于学生的理论知识掌握并锻炼临床思维方面优于传统教学模式,提高学生实践技能;可提高妇产科的教学效果,促进教师队伍成长,教学相长,应在妇产科教学中广泛开展。 相似文献
6.
7.
在本校七年制本硕班的皮肤性病学见习中进行了PBL病案教学法的尝试.以学生为中心,精心编排教学内容,组织学生成立PBL学习小组,在教学中倡导学生自我主动学习,鼓励学生团结协作.结果发现学生对PBL教学法表现出了较大的积极性,极大地提高了学生的学习兴趣、学习自觉性和创新思维能力,取得了较好的教学效果. 相似文献
8.
案例教学法在侦查学教学实践中得到了广泛运用,对于激发学生学习兴趣、培养学生分析问题、解决问题的能力等方面有着十分重要的作用。在侦查学教学过程中,灵活运用悬念法、说明法、讨论法、实训法等案例教学法,有效地提高了教学效果。 相似文献
9.
培养和提高学生的实际听说能力,是高职高专商务英语教学的一个重要目标。以"做中学"模式为理念的任务教学法强调以学生为主体,旨在激发学生的自主学习意识,在"实践"和"互动"中达到教学效果。本文结合教学实践,对任务教学法如何在听说教学中运用及其意义作了探析。 相似文献
10.
11.
12.
通过对比实验,对自主探究式教学法在羽毛球后场正手高远球教学中的运用与实践进行了研究。结果显示：“自主探究式教学法”与传统教学法相比,可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的自主探究能力,促进学生正手击高远球的技术动作的掌握与提高．能有效提高高远球的质量,达到增强学习兴趣,提高课堂教学效果的目的,从而较快较好地完成教学目标。 相似文献
13.
目的:评估基于3D打印技术研发心脏外科教学模型和将其用于临床教学中的价值。方法:对2018年12月~2019年1月安排到我科见习的50名临床专业本科生予以调查指标分析,依据随机数字表法开展分组,各个组别纳入25名,实验组运用基于3D打印技术研发的心脏外科教学模型实行心脏外科临床教学,对照组运用常规PPT课件实行心脏外科临床教学,研究临床专业本科生的理论考核分数值、操作考核分数值。结果:实验组临床专业本科生的理论考核分数值、操作考核分数值均大于对照组统计指标结果(P<0.05)。结论:在心脏外科临床教学中采用基于3D打印技术研发心脏外科教学模型呈现出良好应用效果。 相似文献
14.
目的：探讨PBL教学在七年制医学生外语教学中的应用效果。方法：在中国医科大学2008级七年制本硕连读临床医学系外语教学中,将8个班256名学生随机分成PBL教学组（65人）和LBL教学组（191人）进行教学。结果：两个教学组在理论考试总分和PBL试题上得分虽未见明显差异（P〉0.05）,但是调查问卷显示PBL双语教学对于提高学生的自学能力,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,增强团队意识和协作精神有很大作用。结论：PBL双语教学是适合创新人才培养的较好教学模式之一。 相似文献
15.
16.
介绍了"以学生为中心"教学法在机械基础教学中的应用,从而克服了传统机械基础教学模式中存在的弊病,通常是对学生采用协作式、个别化、小组讨论等教学形式或采用多种教学形式相结合来进行教学。学生共同参与解决实际问题,激发了学生的学习兴趣,强调学生的主体性,培养学生分析和解决实际问题的能力、接受新知识的能力以及团结协作的社会能力。 相似文献
17.
工科弹性力学课程教学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
工科弹性力学教学应以提高学生的力学应用能力为目的,从而提出弹性力学的教学改革,应重视基本理论的理解;重视公式的物理意义;重视方程求解的数值计算方法;加强理论联系实际方面的教学。将此思路贯彻在教学实践中,取得了较好的教学效果。 相似文献
18.
目的：探讨双师协同教学在高职护理专业＂医护英语＂教学中的实施效果。方法：传统医护英语教学法即英语老师单独完成课堂教学任务为对照组,英语老师与护理老师双师协同教学为实验组,进行教学效果综合测试。结果：通过双师协同教学后,学生的学习兴趣度、主动参与度以及英语应用能力等综合水平与对照组相比均有明显提高,两组差异显著（P〈0.01）。结论：在＂医护英语＂课堂教学中实施英语老师和护理老师的双师协同教学,能强化课堂教学的护理职业导向,有助于提升学生的综合能力,提高教学效果。 相似文献
19.
互动式教学作为一种先进的教学方式如何在教学中开展是一个值得探讨的问题,中学数学课程中互动式教学可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习自主性,取得不错的教学效果。本文对互动式教学在中学数学课堂的开展进行了一些探讨。 相似文献