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随着全球科学技术的高速发展,当今的科学教育越来越倾向于将科学、技术、工程与数学教育进行整合,成为跨学科的综合性课程。STEM教育理念在小学科学新课程标准中也被明确提出来,强调进行工程与技术领域学习的重要性。本文选取教科版小学科学教材中"建高塔"实验内容进行具体分析,希望通过本文可以为广大的小学科学教师进行STEM教育理念与小学科学实验教学相整合给出些许参考。 相似文献
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世界各国都在普及中小学信息技术教育,本文从国家政策规划、基础设施建设、教育资源开发、教师培训、课程标准等方面对我国和美国的中小学信息技术教育进行比较,给我国中小学信息技术教育的开展提供一些参考。 相似文献
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21世纪以来,我国经济和社会不断发展,政府及相关部门进一步加强中小学教育的办学理念,着重强调树立科学的发展观、以人为本的发展理念,切实推进素质教育,提高办学水平保证教学质量。本文重点研究小学数学应用题课堂教学方法,怎样进一步开创更为新颖的教学思想,从而满足细化教学符合新课标的标准,进一步提高学生的思维能力、分析能力、自主学习能力,为促进我国中小学教学走向可持续发展道路提出一定的参考意见。 相似文献
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本文借鉴了迈克尔·富兰的学校教育变革思想,以新课程改革为背景,论述当前中小学学校能力建设的四个部分：教师的专业化发展、改革计划的一致性、丰富的教育资源、校长的科学领导。 相似文献
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数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓。“小学数学思想方法”是在小学数学中运用的研究问题的思想和方法。探讨在小学数学教学中渗透数学思想方法有利于深刻地理解数学的内容和知识体系;有利于提高学生的数学素质;有利于对学生进行美育的渗透和辨证唯物主义的启蒙教育;有利于教师以较高的观点分析处理小学教材。本论文从分析教材和参考教育资料上探讨小学数学教材中数学思想方法的重要性,搜索和概括小学数学中几种常用的数学思想方法及教学策略,例如符号化思想、数学模型、统计思想等;渗透数学思想方法的教学中证明：有目的、有计划的渗透数学思想方法可以让不同程度的学生从中受益,从而提高数学学习的效率及教学质量。 相似文献
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中小学教师的实践状态是教师形成科学的教育观、人才观的基础；是在教育实践中坚持理论联系实际，不断创新的保证；是认识能力、实践能力提高，职业素质发展的基石。而目前中小学教师实践状态最显著的特征是脱离社会发展实际，制约了教师职业能力和职业素质的提高，使教育活动在低效状态中徘徊，影响了真个教育活动质量。本文主要是对目前中小学教师实践状态现状进行实证研究，并分析中小学教师实践状态的特征，以期为转变局面提供理论和实践上的支持。 相似文献
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体育教育是提高我国人口综合素质的基础,是我国人才培养中的重要组成部分,体育教育的效果直接影响到我国人才的身体素质。加强我国中小学体育教育,为我国人才综合素质提高打下良好的基础,是我国中小学体育教学的首要目的。在中小学体育教学过程中,由于女性学生生理、心理特点的不同,其对于体育运动积极性并不高。如何提高体育教学中女生参与的积极性对于我国人才教育体系中的体育教学实施有着重要的影响。针对体育教学中如何调动女生参与积极性进行了简要的论述。 相似文献
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小学数学教育一直是我国小学教育界十分关注的领域。小学数学教育是研究小学初步数概念发生发展及其教育规律的科学,是小学教育的重要组成部分。现代小学数学教育,除要求小学在数学活动中具有知觉、行动、思维、应用协调的一般能力外,还应进一步培养小学在数学活动中发现问题、独立解决问题的能力,从而激发小学在数学方面的学习兴趣,挖掘每一个小学在数学方面的潜能。 相似文献
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新课程改革、教师自身的专业成长、教育现象的复杂性都要求中小学教师进行教育研究,但目前我国中小学教师开展教育研究的过程中存在一些问题。本文认为中小学教师教育研究的主要目的在于提高教师教学技术,追问教育意义;应根据教学生活世界的问题、困惑,开展行动研究和反思性教学。 相似文献
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STEM教育理论近年来在国内得到快速发展,对学生学习能力和创新能力的提高具有直接影响,有利于培养科学人才。本文结合我国小学科学教育的现状及问题,指出小学课堂进行STEM教育的必要性,并提出如何实现STEM教育与小学科学的有机融合。 相似文献
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让孩子从两岁半开始就参与观察、提问、设想、动手实验和交流，还要将自己得出的结论画（记录）下来，以培养他们获取科学知识的能力和方法，这个被称作“做中学”的科学教育计划已在我国正式启动，并将率先在北京、上海、南京的部分幼儿园和小学试点。据教育部副部长韦珏介绍，由教育部和中国科协共同倡导发起的在我国进行“做中学”的科学教育改革试验，是借鉴和引进美国、法国开展科学教育的先进理念和实践成果，并针对我国中小学教育中存在的弊端构建和实施的。这是一个以变革幼儿园和小学的科学教育为切入点，进而变革幼儿园和小学的学… 相似文献
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我国教育改革的不断发展中，我们可以看到小学数学教育也发生了相应的变革，由单纯的教师讲述式逐渐转变为以学生自主探索为主，启发式教育在课改中得到了创新和发展。本文立足于数学教育实际，深入探索新课改背景下启发式教育的方法和措施，从而推动小学数学教育的有效发展。 相似文献
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《科学大众》2017,(7)
创新能力是促进一个人长远发展的最基本动力,对于学生也不例外,随着社会的不断发展,社会对人才的需求量越来越大,对于人才的要求也越来越高,可以说创新能力是一个人必须具备的基本素质。所以教师在进行相关的教学时,就应该重视学生创新精神的培养,小学阶段是学生正式接受学校教育的开端,所以对小学生创新能力的培养是为今后学生的学习和工作打基础,小学科学作为小学阶段一门必要而又特殊的学科,对于促进小学生的创新思维的培养是非常有优势的,所以教师要充分重视在小学科学教学过程中对小学生创新思维的培养,最大限度的促进小学生思维水平和创新能力的综合发展。本文结合当前小学阶段科学教学的现状,分析了如何在小学科学教学过程中提高小学生的创新精神。 相似文献
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