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英语教学的主要任务是培养学生掌握语音和运用语言的能力,而在初中阶段课程实施的方法主要还是课堂教学,所以英语课堂教学就成了关键。 相似文献
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课堂教学质量的高低对于学生学习效果具有重要的意义,教学评价是对整个课堂活动进行测量和评判,高校通过评价促进教学质量的提升,从而提高人才培养质量,本文在课程评价中引入思政环节,阐述了课堂教学质量存在的问题,并提出了优化的策略。 相似文献
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提问是较为复杂的一种教学技能,教师在课堂中的提问涉及教师的教学机智,与设计的问题本身息息相关。在每天的教学中存在大量的课堂提问,其有效性直接影响到教学质量的高低。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣,使学生的思维进入竞技状态,从而很好地提高课堂教学效率。 相似文献
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“一标四化”即围绕教学目标有效达成将课堂教学划分为定标、明标、落标、测标四个环节,相应的教学策略是内容目标化、目标问题化、问题练习化、练习多样化。“一标四化”课堂教学模式强调课堂教学中教师要心中有目标,学生要明确目标,课堂教学要全力达成教学目标从而实现高效课堂。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"因此,在小学数学教学中,教师要转变教学观念,改革课堂教学模式,倡导学生"动耳、动眼、动手、动脑、动口"去实践,获取丰富、多元的个性化体验,经历知识的形成过程,从而激发学生学习兴趣,调动学生积极性,让孩子们"动"起来,让数学课"活"起来。 相似文献
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思想品德课教师在新课程理念的指导下，更新教育教学观念，坚持以学生为主体实施课堂教学，把学生当戍课堂的主人组织教学活动，把课堂的主动权交给学生，让学生“动”起来。 相似文献
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在注重实施素质教育的今天,提高课堂效率,实施有效教学是重要的途径之一,。而在高中地理课堂教学中采用"互评"机制,可以在培养学生学习兴趣的同时,引导学生探索与思考,让学生在高中地理课堂上能体会到快乐,从而达到有效教学的目的。 相似文献
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在学校,课堂教学是我们主要的教学组织形式,是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生开展思想品德教育的主渠道。课堂教学质量的高低将直接影响到学生学习成绩的好坏。虽然目前我们的课堂教学已有了很大改进,但仍普遍存在效率不高的问题。什么是效率?这实际上是教学 相似文献
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课堂教学效率的高低直接关涉了教学效果的好坏。师生在课堂上能有效＂对话＂就会帮助师生增进彼此的了解、理解、共享、共鸣、共生,避免了无效或低效交流造成的时间浪费,进而提高教学效率和效益。文章以一个教学片段为切入点,分析了课堂教学中的无效和低效交流,澄清什么才是有效的、教育意义上的＂对话＂。 相似文献
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要想在数学课堂上取得良好的教学效果,教师就要转变教育观念,坚持以"学生为本",鼓励学生积极参与课堂教学,组织学生开展积极有效的自主学习活动,培养学生之间的合作与交流能力,充分调动每一个学生的学习积极性,让课堂充分发挥教育的效能,让学生学有所获。 相似文献
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课堂教学是学校教学的主要形式,其效果优劣,直接决定教学质量的高低。有效地进行课堂教学水平评价,对提高教学效率和教学质量将有着举足轻重的作用。课堂教学水平评价是指根据课堂教学水平评价指标体系中的各项指标和要素,通过听课等方式对教师课堂教学状况作出价值判断的一种经常性的评价活动。 相似文献
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激发学生参与课堂活动的意识,并引导学生内在思维的形成,一直是初中英语教学的出发点。本文概述了在初中英语课堂教学中＂奥林匹克＂竞赛式教学方法的背景、构成、实施以及评价等问题。 相似文献
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数学课堂教学必须从学生已有生活经验出发,以学生所熟悉的生活素材,适时创设情境,让学生在最短的时间里进入学习状态,在情境中导入新知识,让学生对数学课堂产生良好的感性认知,从而激发学生学习的兴趣。本文从三个方面来阐述:(1)、巧设生活情境,以境生情;(2)、巧设问题情境,以境促思;(3)、巧设游戏情境,以境生趣。作为一名数学教师,只要从学生实际出发,把数学知识与学生的生活实际巧妙地结合起来,巧设情境,就会不断激发学生学习数学的积极性、主动性,数学课堂教学就会更加丰富多彩,新课程就会焕发出更加蓬勃的生机与活力,学生就会"动"起来,数学课堂就会真正"活"起来。 相似文献