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互动与对话:研究生德育中的师生关系 总被引：1，自引：0，他引：1
李毅弘 《学位与研究生教育》2008,(12):24-27
认为导师与研究生之间的特殊联系,决定了导师在研究生德育过程中必然要发挥不可替代的重要作用,这种重要作用的发挥必须寄寓于良好的师生关系.以研究生德育中理想师生关系为研究切入点,提出互动与对话是研究生德育工作中理想的师生关系,并就该模式的特征及其在研究生德育工作中的实现路径进行了相应的探讨. 相似文献
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HUANG Ying 《教育理论与实践》2007,(4)
研究生德育是研究生教育的重要内容,应贯穿于研究生教育和培养的全过程。加强研究生德育必须充分认识其在研究生教育中的主导地位,消除种种错误观念和偏见,并发挥研究生导师教书育人的作用。 相似文献
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研究生导师在思想政治教育中负有首要责任,是研究生思想成长的导向者、人格修养的示范者、学习成才的引领者和日常生活的管理者。目前,影响导师发挥在研究生思想政治教育中作用的因素主要有思想认识不到位、育人责任不明确、考评机制不完善和指导方法不科学。充分发挥研究生导师在思想政治教育中的作用,要树立德育为先的教育理念;明确导师育人的首要责任;建立考核激励的制度机制;加强导师队伍的素质培训。 相似文献
6.
导师负责制下研究生德育工作探究 总被引：3，自引：0，他引：3
赵莹 《江西教育学院学报》2005,26(4):35-37
通过对导师负责制下研究生德育工作现状的描述和分析，指出导师在研究生德育培养方面具有非常重要的作用，在此基础上提出了加强导师队伍的师德建设，建立健全导师德育机制的措施。 相似文献
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研究生德育导师制度的实践与探索 总被引：10，自引：0，他引：10
研究生德育导师制度是浙江大学研究生德育工作的一个创新。本文阐述了研究生德育导师制度的创设背景和基本规则,总结了研究生德育导师制度实施以来的主要成效,提出了继续完善研究生德育导师制度的对策建议。 相似文献
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新形势下导师对研究生的思想教育工作探究 总被引：9，自引：0，他引：9
在新形式下,研究生思想教育工作和日常管理也带来了许多新情况、新问题。导师在研究生思想教育中具有重要地位及作用,导师是研究生思想教育有力的“实施者”,导师可以把研究生的思想教育渗透到专业教育中,提高思想教育的实效性,导师可以通过灵活多样内容和形式,促进研究生思想教育生动活泼的开展。在新形势下,要努力加强导师队伍的师德建设,建立健全导师德育机制,并通过各种现代技术手段对研究生进行思想教育工作。 相似文献
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以我国26所高校的调查数据为基础,结合道德领导理论框架,探析导师的道德领导对研究生德育效果的影响机制。研究发现：导师道德领导对研究生道德行为表现具有明显的积极影响;导师对研究生的尊重、包容和导师自身的道德品质对研究生培养道德行为有积极的促进作用;导生关系、团队道德氛围是增强导师道德领导对研究生道德行为影响的两个中介作用机制,其中导生关系的融洽居于首要地位;导师指导方式在导师道德领导对研究生道德行为表现的影响中起调节作用,并在一定程度上可以提升导师道德领导上的效果。建议提升导师的道德领导水平,重视导师的行为示范作用;关注团队道德氛围的“场域作用”,营造支持性的道德氛围,从而形塑良善的研究生德育治理体系。 相似文献
10.
培养机制改革视野下的研究生德育工作 总被引：4，自引：1，他引：3
指出研究生培养机制改革在充分激发了导师和研究生的积极性,突出并强化了导师的育人作用,拓宽了研究生德育工作的育人平台的同时.高额奖学金的利益驱动也导致研究生德育活动的淡化和人际关系的异化,研究生思想意识功利化和研究生心理压力过大等倾向.为此,提出研究生德育要创新工作思路,实现研究生专业培养与德育工作的良性互动. 相似文献
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高校教师评价体系重科研轻教学、研究生需求的多元化和功利主义的校园文化,构成了现代研究型大学师生关系的背景因素。根据教师在师生关系中自身角色认知不同,大致可将教师分为＂不愿妥协的清高者＂、＂信奉适者生存的现实主义者＂和＂主动搏击的操控者＂3类,而这3类教师对待学生的态度有显著区别。研究发现,在师生利益的博弈中,学生正沦为教师制造科研业绩的工具,忽视教师在道德和人格上的榜样作用对学生的全人发展非常不利。唯有在教师评价中增加道德实践的标准,通过大学教师发展树立起教师的学术责任意识,加强师生沟通,才有可能挽救逐渐淡漠甚至异化的师生关系。 相似文献
12.
通过对广西6所高校研究生德育工作的调查研究,表明高校研究生德育工作取得了一定成绩,但是现状不容乐观,仍存在许多亟待解决的问题,需要重视网络环境下研究生德育工作,采取积极构建研究生网络德育体系,研究开发研究生德育管理信息系统,壮大专兼德育工作队伍,加强对网络活跃群体的重点引导等对策和措施。 相似文献
13.
Many institutions of higher education confront seemingly unrelated needs of graduate students, who need not only to complete their dissertations but also to learn how to become proficient mentors for undergraduates as they move on to faculty roles. The graduate students are increasingly searching out high-impact learning experiences such as involvement with undergraduate research. The program we describe in this article offers a solution to these issues by pairing undergraduates with graduate students to work on their dissertation research. Undergraduates undertake hands-on research while learning about graduate school, and the graduate students learn about the mentoring process while receiving assistance that allows them to keep their dissertations moving toward completion. 相似文献
14.
建立研究生导师培养能力的评估机制 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生导师的培养能力如何,对研究生的培养质量起着关键性的作用,但对其培养能力,目前尚无评估机制,理应创建。笔者认为,研究生导师培养能力评估机制的主要内容应是,建立科学的评估指标,其中应综合考察研究生培养的外在环境因素以及导师内在的德能才情因素。 相似文献
15.
Involvement in research has become a fixture in undergraduate science education across the United States. Graduate and postdoctoral
students are often called upon to mentor undergraduates at research universities, yet mentoring relationships in undergraduate—graduate/postdoctoral
student dyads and undergraduate—graduate/postdoctoral student—faculty triads have been largely unexamined. Here, we present
findings of an exploratory case study framed by relational theory that identifies the motives, gains, and challenges reported
by graduate/postdoctoral students who mentored undergraduates in research. Graduate/postdoctoral mentors experienced a wide
range of gains, including improved qualifications and career preparation, cognitive and socioemotional growth, improved teaching
and communication skills, and greater enjoyment of their own apprenticeship experience. Notably, graduate/postdoctoral mentors
reported twice as many gains as challenges, neither of which were limited by their motives for mentoring. Indeed, their motives
were fairly narrow and immediate, focusing on how mentoring would serve as a means to an end, while the gains and challenges
they reported indicated a longer-term vision of how mentoring influenced their personal, cognitive, and professional growth.
We propose that understanding the impact of mentoring undergraduates on the education and training of graduate/postdoctoral
students may uncover new ideas about the benefits reaped through undergraduate research experiences. 相似文献
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赵旌旌 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(3)
结合理工科院系研究生培养教育特点,以学科为依托构建研究生党支部,有利于调动研究生的积极性、发挥党员导师的育人功能、创新支部组织生活形式、促进党群关系和谐发展,从而提高研究生党建工作的实效性。 相似文献
18.
研究生是我国高等教育培养的高层次人才,其学术道德和学术能力对实现人才强国战略、加快创新型国家建设至关重要。针对目前研究生学术道德失范行为屡有发生的现象,本文以分析影响和制约研究生学术道德和学风建设的因素为突破口,提出注重对研究生学术道德的培养,增强其学术自律性,是研究生学术道德与学风建设的切入点,并提出了加强研究生学术自律性培养的对策。 相似文献
19.
《Quest (Human Kinetics)》2012,64(4):447-462
ABSTRACTMany students experience difficulties during their graduate education. Scholars have proposed mentoring as one potential strategy to support them. While often assumed to be the sole responsibility of faculty, graduate students are also in a position to provide meaningful mentorship to their peers. Thus, the purpose of the current article is to focus on the relationship between peer mentor and mentee and provide those interested in becoming peer mentors during their graduate training with a guide to deliberately structure their interactions and relationships with mentees. More specifically, the approaches of four former peer mentors are presented. These are all grounded in theory and have been labeled: (a) autonomy-supportive mentoring, (b) mentoring with resonance, (c) community-based mentoring, and (d) self-concept-based mentoring. 相似文献
20.
加强和创新研究生德育工作的思索 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国社会主义市场经济体制的进一步完善和现代化战略目标的逐步实现,研究生教育迅速发展已是必然,研究生德育工作愈显重要.新的形势要求我们必须加强和创新研究生德育工作.要准确把握当前研究生德育工作的现状,明确加强和创新研究生德育工作的重要性和紧迫性,采取加强和创新研究生德育工作的具体措施. 相似文献