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1.
随着素质教育的全面深入开展,非智力因素在教学中的作用逐步被重视,情感作为非智力因素的重要组成部分,对促进学生的学习效果有着不可或缺的作用。音乐是一门情感艺术．其以独特的艺术形式决定着在音乐教学中必然蕴含着丰富的情感．在当前音乐课程教学改革中．要逐步推动情感教育在音乐教学中的范式建构,把情感教育放在音乐教学的主导地位,使音乐作品获得更好的情感表现力,逐步走向艺术表达的成熟。 相似文献
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本文在对音乐教育中情感教育的必要性和重要性基础上,着重分析初中音乐教学中引入情感教育的依据,探索初中音乐教学进行情感教育的有效途径。力图从理论到实践为当前初中音乐教学提供一些有益的参考与借鉴,促进初中音乐教学情感教育的发展。 相似文献
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董静丽 《中国科教创新导刊》2010,(33):247-247
音乐是情感的载体,情感通过音乐被升华。情感教育是音乐教学中十分重要的内容,只有让学生对音乐中的情感有所体验,有所理解,才能够懂得欣赏音乐,才懂得如何把一首歌曲动情的演唱出来。本文阐述了音乐教学中实施情感教育的重要性,对如何在音乐教学中实施情感教育进行了讨论。 相似文献
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【问题提出】1．音乐能以真挚、生动、深刻的情感去拨动人的心弦．在教学中通过音乐进行情感教育是培养学生高尚的审美情操和健全人格的直接途径。 相似文献
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刘新滨 《黄河之声(科教创新)》2016,(3)
长期以来,中学音乐教学里面都疏忽了情感教育,不管是教师还是学生在音乐教学中,都要充满着情感去感受音乐。在音乐教学中最严重的就是教师只纯粹的教育学生音乐理论知识和音乐技能。本文讲诉的就是在中学音乐教学中的情感教育和情感教育在音乐教学中的意义,并就此现象制定了中学音乐教学实施情感教育的相关对策。 相似文献
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情感教育是幼儿教育的重要组成部分,而音乐作为一种情感的艺术,是对幼儿进行情感教育的重要手段。本文中,笔者主要从在音乐教学中培养幼儿的思想情感、在音乐教学中培养幼儿的道德情感以及在音乐教学中培养幼儿的审美情感这三个方面探讨了如何在音乐教学中培养幼儿的情感,以期对幼儿情感素养的提升有一定的帮助。 相似文献
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在现代教育中，情感教育需贯穿于小学教育的教学中。尤其是音乐这一培养学生审美能力的课程，更应该使其成为情盛教育的有效载体．让学生在愉快的音乐教学过程中接受丰富的情感教育。 相似文献
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音乐教学中,教师应充分重视学生的情感教育,使学生通过情感体验,受到情操的陶冶,本文就情感教育的重要性及怎样在音乐教学中进行情感教育进行了阐述. 相似文献
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情感是人对客观事物或对象的态度体现。它与人的需要和认识过程关系密切,是非智力因素的核心。中学生情感发展的特点要求教师应在教学中重视情感教育。音乐是最富情感的艺术,音乐进行的过程实质上就是情感的展示与变化过程。音乐情感是指人对现实音乐世界的一种特殊反映形式,也是人对音乐及其相关事物的客观认识是否符合自己的音乐需要而产生的音乐心理体验。本文对初中音乐教学中的教材、教学环节、师生互动等情感因素进行了分析．提出了在音乐教学中的培养与利用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
音乐是极具典型性和代表性的情感艺术,音乐教育本身和情感教育存在着不可分割的关系,加强小学音乐教学中的情感教育渗透是核心素养教育的要求,同时也是音乐教学改革的一个组成部分。在音乐教学中教师对学生进行情感教育熏陶,可以明显提高学生的音乐理解能力,丰富学生的情感体验,为学生的心理健康发展奠定坚实基础。为了促进情感教育在音乐教学中的渗透落实,音乐教师需要把握教学规律,创新调整教学方法,给学生创造良好的情感抒发与表达条件,以便对学生的音乐素质和情感发展起到促进作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(7)
随着素质教育理念的不断渗透,传统的教学模式已无法满足现阶段高职院校的音乐教学需要。只有教师与时俱进地更新教学理念,改革教学模式和方法,结合班级学生的学习实际因材施教设计音乐教学,适时渗透情感教育,并进行一定的分析,进而帮助高职学生提升自身的音乐综合素养。并且,还应注重情感教育对音乐教学的意义进行深入剖析及汇总,为高职音乐教学中更好渗透情感教育奠定基础。本文立足于当下的教学实际情况,针对在高职音乐教学中渗透情感教育的意义进行了简要分析,并就如何更好地渗透情感教育辅助高职音乐教师提升教学质量提出了有关对策。 相似文献
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在由知识、能力、非智力因素构成的素质结构中，非智力因素处于中心地位，而情感是各种非智力因素中最重要的，情感教育在素质教育中有至关重要的作用。高职院校的音乐教学是情感教育的重要载体。在音乐教学中，通过鉴赏音乐名作、在学生音乐实践中渗透等方法和途径对学生进行情感教育，收效很大。 相似文献
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宋宇 《吉林广播电视大学学报》2013,(4):40-41
节目主持艺术是充满魅力的情感沟通艺术,主持人的审美风格和文化素养直接影响节目的质量和品位。主持艺术教学要对学生进行情感培养,就一定要重视情感体验教学。把音乐情感体验融入播音主持艺术教学中,要让学生学会播音主持情感的把握,体会音乐内在的情感,引导学生感悟作品的创作意境并从中得到心理上的艺术体会。本文透视播音主持教学环境,分析培养主持人音乐审美意识这一课题,提出在教学实践中,将播音与主持艺术同音乐情感体验紧密结合,在专业教育中融合情感教育,使情感教育让专业教学得到升华。 相似文献
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音乐教育是素质教育的重要组成部分,通过对学生进行音乐教学,能够培养学生的音感和乐感,提高学生对音乐的审美能力,陶冶学生的情操,促进学生的身心健康,尤其是小学音乐教学,小学生正处于发展阶段,更应该不断提高小学音乐教学的教学水平,同时在音乐教学中渗透情感教育,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐情感,进而促进小学生的全面发展。本文针对小学音乐教学中情感教育的运用对策进行分析,并提出合理化建议。 相似文献
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音乐是情感的艺术,音乐教育的本质就是情感教育.该文论述在高校非音乐专业的音乐课教学中,情感因素在学生全面发展中的重要性,以及挖掘音乐的情感力量,进行情感教育的途径和方法. 相似文献
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音乐是情感的艺术,音乐教育以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。音乐教学应通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于音乐教育之中。 相似文献
19.
谈音乐教学中的情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
郑海奕 《新疆职业大学学报》2008,16(4):67-68
音乐是情感的艺术,音乐教学中的情感教育是把情感的调动和培养作为音乐教学目标的首位,并贯穿于整个课堂教学的中心,在此前提下和氛固中再进行音乐知识和技能的教学。本文着重从师生关系和表演的角度论述了它们对于“情感中的音乐教学”的意义。 相似文献