共查询到20条相似文献，搜索用时 65 毫秒
1.
2.
3.
杨建华 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z2):7-7
<正>一、提高学生的口语表达能力小学低年级是培养学生口语表达能力的初始阶段,小学生模仿性强,从练习正确发音开始逐步做到语音标准、字正腔圆。教学中,学生进行音节拼读、字词朗读,可以促进其读音的准确,从而自觉地学习标准的普通话。天长日久的朗读,使学生形成一种良好的读书习惯,并通过大脑的记忆转化为语言的表达,将无声的文字转化为有声的语言,从而提高学生的口语表达能力。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(23)
<正>教育改革为初中英语教学提出了更高的要求,在英语教学环节要逐步解决学生开口难的问题,提高初中生英语口语水平。学生英语口语能力的高低体现出对英语语言的实际应用能力,同时也会影响到英语学习的质量。因此,英语教师在教学当中要根据学生的学习能力引导学生加强朗读广泛背诵,同时也要注重英语口语学习情境的优化设计,为学生的英语口语练习搭建良好的平台,提高学生口语表达能力。一、抓好英语发音,重视英语情境设计 相似文献
5.
朗渎是学习一门讲言的重要手段,在英语教学过程中,它亦占有十分重要的地位。朗读有助于提高学生的口语表达能力,扩大学生的词汇量,增强语感,提高学生的理解能力,最终达到灵活运用所学语言进行交际的门的。因此,教师在口常教学中要注重学生的英语朗读训练、一、掌握正确语音语调,奠定＂朗读基调＂朗读要开口说,很多学生在学习英诉时不愿开口,那就成了哑巴英语。其中有相当一部分学生是因为怕出错所以不敢开口,这就需要教师在语音语调方面给予学生正确的指导。比如词汇的发音, 相似文献
6.
朗读是英语语言知识学习的一项基本技能,它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆,又能增强学生的语感。大量准确的朗读能促进学生的口语表达能力和英语思维能力,而广泛的朗读有助于英语阅读能力的培养。 相似文献
7.
正朗渎是学习一门讲言的重要手段,在英语教学过程中,它亦占有十分重要的地位。朗读有助于提高学生的口语表达能力,扩大学生的词汇量,增强语感,提高学生的理解能力,最终达到灵活运用所学语言进行交际的门的。因此,教师在口常教学中要注重学生的英语朗读训练、一、掌握正确语音语调,奠定"朗读基调"朗读要开口说,很多学生在学习英诉时不愿开口,那就成了哑巴英语。其中有相当一部分学生是因为怕出错所以不敢开口,这就需要教师在语音语调方面给予学生正确的指导。比如词汇的发音,每 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>语言的社会交际功能是语言最本质的功能,提高小学生的英语口语表达能力是英语数学的重要环节,作为小学英语教师应认识到这个关键问题。并在英语教学中努力探索,不断提高,完善,总结。要提高学生的口语表达能力,我们的教学活动就要以学生为中心,为他们提供真实的情景和外语环境,使学生能主动,创造性地学习和运用语言表达,通过创设真实的语言环境让学生感知语言,学会并运用语言,提高口语表达能力。一、创造语言表达环境,提高学生的口语表达能力 相似文献
9.
朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能,是学好一门语言的基础。流畅的朗读更有助于培养阅读的基本技能,也有助于培养口语表达能力,只有认识到英语朗读的好处,培养学生朗读能力,学生才会由衷的学习英语,学好英语。从而使原本枯燥的学习生活变成一种乐趣。 相似文献
10.
《语文世界(高中版)》2019,(9)
<正>中职语文教学要为学生搭建起与社会实践接轨的桥梁,培养学生的综合素质和能力。其中,口语表达能力是职业素质和能力范畴内最重要的一部分。教师要将口语教学的有效实现设定为重要课题,引导学生以朗读的方式促进说,并通过跟读、分角色朗读、通篇朗读等手段,奠定学生"好好说话"的基础。当学生具有当众发声的胆量,具有语言发音标准的意识之后,教师再引导学生通过篇章介绍、好书推介、读后感想发言等活动,培养学生的口语表达能力。另外,教师还要引导学生挖掘语文文本内容中与职业相关的问题,让 相似文献
11.
英语是一门语言学科,诵读对于提高学生英语学习能力具有重要的促进作用,可以提高学生英语听力,提高学生语感和口语水平,提高学生写作能力。在英语教学过程中,教师要注重学生的英语发音,激发学生英语学习兴趣,模拟英语交流情境,提高学生英语表达能力,提升学生英语学科素养。 相似文献
12.
学生学习英语,说”的环境要自己创造,在课堂上要抓住一切有利时机和教师讲跟同学说,除此之外,最妙的补足措施就是朗读。英语教学要充分重视朗读,要唤起学生对朗读的“愉悦”,以教学带朗读,以朗读促效果。一、朗读的作用(一)朗读是记忆的基础朗读的过程要经过:准确地识读单词——再通过视觉神经传到大脑神经中枢——大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识记——朗读中,视觉准确捕捉单词的能力,视觉神经准确、迅速的传导能力,人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等,均能得到扎扎实实的培养和提高。(二)朗读能内化情感不管朗读什么篇、段,都要全身心地投入,要在认真领会、准确把握教材的精神实质后,诉诸于声,那么声音发出时负载的思想内容、情感符号,会比文本自身原生态的意、志、情更为丰富。(三)朗读能提高口语表达能力学英语只有开始时就注意语音、语调,大胆效仿,及时纠正口型和舌位,才能讲出标准的英语。(四)朗读能培养语感良好的语言习惯,指语言运用纯熟而自然结合度几乎近于本能。这是一种直感,在极短的时间内,对语言有所领悟,有所辨别——对好的语言,善于吸收;对不好的,则善于辨别而摒弃之。英语教学的真谛不在于让学... 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
英语是小学教育的基础性学科,英语作为一门语言学科,朗读在其教学中有着举足轻重的地位。小学英语是学生英语学生的启蒙教育,如果不强化学生朗读训练,教授给学生正确的朗读要领、技巧,将不利于学生口语表达能力、英语素养的提升和培养。主要结合了小学英语朗读训练中存在的问题,对如何优化小学英语朗读训练提出了几点思考。 相似文献
14.
朗读是《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求学生必须掌握的基本技能之一。有效地模仿朗读可以优化学生的语音语调、有利于学生学会感受语言之美、有助于学生潜移默化地形成语感并提高学生的口语表达能力等。在小学生英语学习的入门阶段,特别是中低年级,必须要优化学生的朗读教学,为其今后的英语学习奠定基础。然而在现实的教学活动中,有些教师对学生的英语朗读还不够重视,对学生的朗读指导训练缺乏实效。 相似文献
15.
小学生英语表达能力的提高关键在于要积极朗读,敢于表达。目前在实际的小学英语教学过程中仍存在着教学观念陈旧、学生不敢张口读、口语表达能力不强、没有良好的英语朗读氛围、学生对英语的学习兴趣不高等问题。因此,针对这些问题,本文简要论述了信息化背景下教师应转变传统教学观念,创设英语朗读环境,培养学生听读习惯,丰富朗读训练方式,转变学生学习方式,组织多种朗读活动,完善英语朗读评价,从而培养小学生英语朗读习惯。 相似文献
16.
17.
陈倩倩 《新课程导学(上)》2014,(12):25
正为全面了解小学生语言的基本素养,落实英语口语训练的实效,提高小学生语言运用能力,本校英语各教研组对教材中每个单元的内容都设置了不同形式的口语测试题型,如课文朗读、回答问题、话题简述、看图对话等形式,用于测试并提高学生的朗读技能、问答技能、话题简述技能、编写对话技能等各项口语技能。问题一:课文朗读———学生重发音而轻语调英语的语音包括发音和语调等部分。发音包括音素和重音符号,语调包括重读、弱读、节奏、停顿、连读、不完全爆破和升降调等。牛津小学英语的语篇都是对话形式,不仅 相似文献
18.
英语口语体现了语言的交流功能,也制约着学生的英语综合应用能力。小学阶段正是英语学习的奠基时期,也是口语训练的开端,在这个时期加强口语训练、通过反复朗读、熟读成诵、复述应用,可以有效提升口语训练的效果,提高学生的口语表达能力。 相似文献
19.
朗读，是语感形成的基础，是语言能力培养的重要手段。朗读对英语学习过程中的语音语调正确、规范的运用，英语语感的形成，以及口语表达能力的提高等方面有极大的促进作用。因此要加强朗读的训练量，加强教师对朗读的指导和督促。 相似文献
20.
初中阶段英语教学应当对大声朗读引起高度重视,将朗读看作提高口语表达能力、阅读理解能力的重要方式。教师要采用正确的教学方法,让学生在英语学习过程中告别＂哑巴英语＂现象。 相似文献