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武选民 《连云港职业技术学院学报》2015,(2):74-77
托业桥考试是考查非英语国家人士在跨文化职场环境下用英语进行交际的能力。英语教学评估体系是教师制定课堂教学目标和学生确定学习目标的指南。针对目前高职英语教学评价现状提出了引入托业桥考试测试标准指导高职英语构建新的教学评价体系。文章采用定性和定量的研究方法统计分析了参加托业桥考试的学生成绩,并对部分学生进行问卷调查和访谈。调查结果证明了托业桥考试测试标准对构建高职英语教学评价体系具有积极的指导性作用。 相似文献
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本文介绍了托业桥考试,并从学校、学生、教师等不同角度分析了其作为中职英语教学第三方评价手段来推广的必要性,探讨了推广托业桥考试的有利条件和困难. 相似文献
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托业考试是国际职业英语考试的一种,它是对应试者的第二语言(英语)交际能力和运用能力的综合检测.作者通过对托业考试的介绍和分析,对21世纪我国大学英语课堂评估提出了几点建议. 相似文献
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托业是一种用于测试非英语母语人员在国际环境中的日常英语能力的英语水平考试.笔者通过对托业的介绍和分析,对构建我国高职院校专业英语教学评估体系提出了自己的几点看法. 相似文献
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为配合做好高校毕业生的就业工作,“托起你的事业,把握职业方向—校园托业助学计划”于2003年9月16日正式启动,这标志着国家劳动和社会保障部为全国重点高校毕业生实施的职业英语技能培训测评的助学计划正式拉开序幕。托业考试(TOEIC,TestofEnglishforInternationalCommunication)是由美国教育考试服务中心(ETS)于1979年为政府机构及大型跨国公司开发的职业英语测评项目,旨在测量母语非英语国家的中高级职业人士在国际工作环境使用英语进行交流的能力。经过20余年的发展,TOEIC考试已成为全球职业英语评测的重要标准,通行全球考试量达… 相似文献
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近年来,职业教育在我国迅猛发展,高职院校传统的英语教学模式也面临着巨大的挑战。高职高专教育培养的是技术、生产、管理服务等领域的一线工作人员,高职商务英语教学应能解决学生将来在工作岗位的实际交际需求。本文从托业考试的概况、高职英语课堂评估现状等方面论述了托业考试对高职英语教学评估的指导作用。 相似文献
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一位世界500强企业在华公司HR负责人表示:"传统英语考试标准已不能适应跨国企业甄别人才职业英语水平的需要,企业对于应聘者的岗位英语能力需要更客观的标准。而具有极高国际公信力的托业考试,无疑提供了一个更有价值的参照系。" 相似文献
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本文结合托业桥英语考试的基本情况和特点,从多方面论述了其测试模式对高职高专英语教学改革的反拔推动作用。 相似文献
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熊珂 《湖北成人教育学院学报》2013,19(3):81-83,97
托业考试是权威的测试非英语母语人员在国际职场环境中的英语能力的考试,已在我国广泛开展。本文主要针对高职院校职场英语教学评估体系不完善的问题,提出了以托业考试为核心,多方调研,构建适合我国国情的高职院校职场英语教学评估体系,以推动高职院校职场英语教学的进一步发展,更好地为企业或其他组织机构培养复合型的外语人才。 相似文献
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韩国高考英语更重视听说能力的考查,难度远大于中国高考,在考查考生综合运用英语能力(包括写作能力)等方面值得我们借鉴。我国高考英语改革应与高中英语课程改革配套进行;在国际视野中,中国英语教育仍处于落后状况,应加快调研和改革。 相似文献
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从跨文化能力看大学英语口语测试 总被引：1，自引：0，他引：1
张萱 《绵阳师范学院学报》2005,24(1):95-98
随着教育部高教司大学英语课程教学要求的出台，如何提高中国大学生的英语交际能力已经成为一项紧迫的课题。作为跨文化交际的媒介，口语能力必然包含跨文化能力，而目前的大学英语口语测试并未涵盖对学生文化能力的评估。鉴于测试对教学具有强大的反拉作用，各高校不仅有必要设立口语测试，而且应该把跨文化能力纳入口语测试的范围，从而推动大学英语口语教学和文化教学，提高中国大学生的英语口语交际能力。 相似文献
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远程教育本科学生大多为在职从业人员,对相当一部分学生来说,通过英语考试有一定的难度,而英语统考的难度逐年提高,就全国而言,大学英语统考的一次性通过率不高、合格率不稳定,好多学生为此不能按时毕业。因此,探讨有效的英语统考复习方法和策略是远程英语教师的一个重要任务。 相似文献
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贾少宁 《四川教育学院学报》2010,26(7):101-103,106
在对高职英语专业一年级学生的英语语音测试的基础上,对比分析了广东粤方言区高职英语专业学生在英语语音音段音位和超音段音位上的偏误问题,并提出了相应的针对高职英语专业学生的英语语音教学建议。 相似文献
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大学英语课程通常以纸笔考试形式作为教学效果的评价方式。这种单一的评价形式不能对学生的英语学习做出全面、客观的评价。多元智能理论为大学英语课堂教学效果评价设计提供了理论指导,倡导评价主体、评价内容和评价方式等方面的多元化。 相似文献
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2010年9月至2011年6月我校大学英语教师对我校非英语专业的18个大班的大二学生(其中9个班为试验班,9个班为对照班)约1800人进行了为期一年的基于网络环境下的大学英语视听说自主学习教改试验。试验取得了比较好的教改效果,但同时也存在一些值得我们关注的问题。该文专门就我校大学英语教师在基于网络环境下的大学英语视听说课程自主学习的教改试验中所存在的问题进行归纳和分析,并提出解决有关问题的一些思考。旨在进一步提高基于网络环境下的大学英语视听说自主学习的效果,推动我校大学英语教学改革的深入开展。 相似文献
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李兴华 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(4):69-71
目前我国硕士生入学考试中英语科目考试模式存在很多问题,如对英语的过分重视导致对专业课的严重冲击,题型设计不尽合理,命题的模式化对正常的英语学习产生了不良导向作用等。为此可以用大学英语六级或相当水平的专门资格证书形式的考试,取代传统的硕士研究生英语入学考试,并在复试时强化对专业英语能力的测试。 相似文献
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李利芳 《太原教育学院学报》2007,(2)
大学英语四、六级考试是由教育部高教司主办的一项大规模标准化考试,其目的是对大学生的英语综合能力进行评价,从而加快我国外语教学的步伐,促进人们学习外语的积极性,同样检验英语学习者的英语水平。 相似文献