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<正>思想政治理论课（以下简称“思政课”）是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思政课关键在思政课教师。新形势下,思政课教师已由过去的一般学科教师转变为德育首席教师,承担着给学生心灵埋下真善美的种子的神圣职责。2019年10月,教育部等五部门印发的《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》提出,通过一系列政策举措,切实配齐建强师资队伍,打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正,专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良、名师辈出的中小学思政课教师队伍,凸显了加强中小学思政课教师队伍建设的紧迫性,引起了各地教育行政部门的重视。 相似文献
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作为思政课教师队伍建设的重要一环,以兰州市为代表的民办中小学思政课教师队伍建设存在结构有待优化,教师队伍稳定性有待强化,教师职业认同感、荣誉感、责任感有待提升,学校思政课教师队伍建设责任落实不到位等问题。针对这些问题,必须完善思政课教师队伍引进、培养和退出机制,优化思政课教师准入渠道、待遇保障和学校环境建设,增强思政课教师职业认知、情感和素养,强化思政课教师地位、经费和监督保障。 相似文献
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<正>持续打造100门中小学“中国系列”课程,中小学思政课专职教师人数显著增长,建设上海“大思政课”建设整体试验区、重点试验区……“3·18”座谈会召开以来,上海充分发挥思政课落实立德树人根本任务的关键作用,全面落实新时代思政课改革创新要求,深化思政课一体化与“大思政课”综合改革,深入推动思政课建设内涵式发展和质量提升,不断提升思政课教师专业素质与思政课的育人实效。 相似文献
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吕岩 《中学政治教学参考》2023,(35):94-96
高校思政课教师队伍建设直接关系思政课的教育质量。中国特色社会主义进入新时代,对于高校思政课教师队伍建设提出了新要求。高校应从加强学科建设、加强课程建设、加强实践教学和提升教师素养四个维度,强化思政课教师队伍建设,健全体制机制,规范管理制度,优化教学内容,改进教学方法,提高师资队伍的政治素质、业务素质和职业道德素质,促进思政课教学提质增效。 相似文献
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党的十八大以来,高校思政课建设发生了格局性变化,取得了历史性成就,思政课建设成效显著。但另一方面,在思政课教师队伍建设尤其是高职院校思政课教师队伍如何推进方面,仍存在不足。从高职院校思政课教师队伍存在的问题与原因分析、新时代对高职院校思政课教师队伍建设提出的新要求、新时代创新思政课教师队伍建设路径分析三个方面进行了探讨,以期达到抛砖引玉之效果。 相似文献
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长期以来,高职院校思想政治理论课教师与专业课教师队伍建设相比重视不够,评价体系不尽合理,教师职称晋升难,思政课部和思政教研室等基层教学组织建设滞后等,导致高职院校思政课教师队伍建设存在着数量不足、结构不尽合理、能力不强等问题。因此,高职院校要高度重视思政课教师队伍建设,要对标要求、科学规划、强化落实,要关心、支持思政课教师的成长,推动思政课教师队伍持续健康发展。 相似文献
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段红艳 《黄冈职业技术学院学报》2022,(1):50-53
为了发挥高职院校思政课教师的积极性、主动性、创造性,必须转变传统认识,高度重视思政课教师队伍建设。从思政课教师队伍师资力量、专业素养、制度体系、评价机制等方面研究,提出要加强新时代高职院校思政课教师队伍建设,必须加强顶层规划,优化队伍结构,完善管理制度、优化评价机制,不断提高思政课教师的综合素质,促进思政课教师队伍建设持续稳步发展。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(14)
<正>"办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。"荔湾区教育发展研究院深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,积极落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》等文件要求,立足荔湾区域特点,组织全区1400多名中小学思政课教师开展全员轮训活动,致力打造一支"政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正"的思政课教师队伍,为建设国家重要中心城市核心功能区提供人才保障。 相似文献
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中小学思政课在坚定学生政治立场、培养学生高尚品德、发展学生报国本领等方面具有奠基性的关键作用。当前,中小学思政课落实立德树人根本任务存在教学目标不够聚焦、教学方式有待扩展、教学评价体系有待完善等问题。针对这些教学现状,教师可采取明确思政课总体目标和具体目标,数字化教学手段推进思政课教学,健全思政课教学评价体系等策略,确保立德树人根本任务有效落实,充分发挥思政课的育人主阵地作用。 相似文献
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青年教师队伍是区域教育发展的第一资源。区域青年思政课教师培养是顺应思政课改革创新的时代要求、完善区域思政课教师队伍建设的客观需要、促进青年思政课教师个人发展的重要保障,是需要区域教育行政主管部门、相关学校及全体思政课教师多方合作、共同努力才能完成的系统工程。通过遵循宏观线性路径增强培养实效性,依托中观线性培养提升专业化,凭借微观线性激发成长内驱力,进而提升区域青年思政课教师培养效能,构建区域全方位学科教师培养范式。 相似文献
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提升中小学思政课教师职业能力是夯实立德树人根本任务、提高思政课教学质量的必要保障,是建设优质思政课教师队伍的内在需求.通过对中小学思政课教师职业能力模型构建分析,围绕职业精神、职业知识、职业技能三个方面提出提升品德修为、提升教学功力、增强育人水平三个方面的建议对策. 相似文献
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,思政课教师队伍责任重大学校要想提高乡村小学思政课教学质量,就需要提升乡村思政课教师队伍的专业素养。文章从思政课教师专业成长出发,分析了当前乡村小学思政课教师专业成长中存在的问题及产生的原因,同时提出了促进乡村小学思政课教师专业成长的措施。 相似文献
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2018年《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对教师继续教育提出了新要求,也为思政课教师的继续教育指明新方向和创新的新源泉.因此,文章在基于高校思政课教师继续教育现状分析的基础上,依据文件精神,紧紧把握政治方向,将文件精神融入继续教育全过程中,提出立德树人,强化继续教育德育功能;融合情景教育教学,构建"逆序创新"教育模式等对策,以解决新时代高校思政课教师继续教育所存在的问题. 相似文献
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针对高职院校思政课教师队伍建设仍存在的一些问题,从高职思政课教师队伍建设现状出发,提出进一步加大投入力度、完善绩效管理制度、强化专职思政课教师建设的优化策略,以期打造一支政治合格、专业素养过硬的高质量思政课教师队伍. 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(10)
<正>教育部等五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》指出,加强中小学思政课教师源头培养。加强高校思政教育相关专业建设,适度扩大招生规模,优化课程设置,改进培养方式,提升培养质量,培养一大批合格的思政教育专业本科生和研究生,加大中小学思政课教师队伍源头储备。为了回应新时代的呼声,做好思政课教师培养的源头工作,全国各类师范院校积极探索思政学科师范生培养的新途径和新方法,师范生科研知识成为关注的重点。思政学科师范生科研知识及训练作为师 相似文献
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丛溆洋 《赤峰学院学报(自然科学版)》2024,(2):102-106
随着新时代的到来,中小学思政课教学模式也需要进行创新。本文旨在探讨新时代背景下中小学思政课教学模式的创新方法,并通过实践案例评价创新效果。文章对传统教学模式和新时代教学需求进行分析,在阐述教学模式创新重要性的同时解析引入现代教育技术手段,注重培养学生的主体性和创造性;通过项目化教学模式、问题导向教学模式、情境教学模式和多元评价教学模式等理论建构,基于提高学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和思想认识的基础上,提出中小学思政课教学模式策略研究,发现创新的教学模式,从而为中小学思政课教学模式创新提供有益的参考和借鉴。 相似文献
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办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。因此，加强思政课教师队伍建设至关重要。面对农村小学思政课专职教师普遍短缺、兼职思政课教师专业化能力和水平亟待提升的现状，文章通过调查、分析、研究，提出加强农村小学思政课教师队伍建设的有效对策，配齐建强思政课专职教师，强化思政课教师专业能力培训，重视思政课教师实践教育，定期开展思政课教研活动，完善思政课教师激励机制等。 相似文献