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1.
彭青秀 《商丘师范学院学报》2010,26(11)
高等教育科类结构发展与经济结构相互影响,二者相辅相成.高等教育科类结构改革与经济发展相适应,才符合教育规律.高等教育科类结构发展,必须坚持市场导向机制、错位发展机制和预警机制,根据社会经济发展的需要调整其科类结构,从而实现经济与教育的协调发展. 相似文献
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自"九五"计划以来,广西高等教育区域布局优化工作取得一定成绩,但仍然存在许多问题.广西高等教育的区域布局结构必将影响广西地区的经济社会发展,要从机制、目标、调控手段等方面不断优化广西高等教育区域布局结构,才能适应21世纪高等教育发展的需要. 相似文献
3.
文章以北京、上海、西安等8个主要城市作为研究对象,对广州地区理工科高等教育布局结构进行初步分析,广州现有的理工科高等教育布局结构与其经济地位不相称,与城市发展定位严重不相匹配,薄弱的理工科高等教育成为城市发展的"软肋",广州应加快建立与区域经济社会和产业调整升级协调发展的理工科高等教育布局结构. 相似文献
4.
高等教育结构与社会经济发展的协同性问题是高等教育改革与发展的核心问题.文章结合江苏实际,从高等教育的布局结构、层次结构、学科结构等方面分析江苏省高等教育现状,通过高等教育结构对经济增长的影响进行实证分析,为江苏省高等教育结构改革与经济社会协同发展提供建议. 相似文献
5.
文章从层次结构、形式结构、科类结构、布局结构四个方面分析浙江高等教育宏观结构的现状及存在的问题,并在此基础上提出优化浙江高等教育结构的对策与建议:以多样化为原则,纵深发展研究生教育,稳步发展本科生教育,积极发展专科生教育;适当控制全日制普通高等教育的规模,积极发展其他形式的高等教育,完善成人高等教育体系,发展民办高等教育;因"专业"施"优化",落实高校依法设置和调整学科专业的自主权;有效配置不同城市及地区的高等教育资源. 相似文献
6.
为了适应社会经济文化与高等教育发展的需要，高等教育结构应该与时俱进。本文认为我国的高等教育应当在科学发展观的指导下，通过政府推力、市场拉力和学校张力的协同作用，逐步形成为区域经济服务的功能结构、发展极带动的集群结构、非均衡发展的“残缺”结构和各安其位的生态结构。 相似文献
7.
扩招以来我国经济结构与高等教育结构的相关性分析 总被引：10，自引：0，他引：10
本文对1998～2004年我国经济结构与高等教育结构的相关性进行了分析,认为高等教育总规模的增长速度应与GDP的增长速度保持基本同步,高等教育规模过快增长可能导致高等教育发展与经济发展的失衡;高等教育的类型和层次结构应主动适应产业结构和就业结构,高等教育规模的扩展规划要以就业容量和就业岗位数量作为重要的依据. 相似文献
8.
世界高等教育发展趋势下的中国高职教育发展 总被引：4，自引：3，他引：1
谢广山 《三门峡职业技术学院学报》2008,7(3):1-7
高职教育发展是高等教育发展中的发展,游离于高等教育发展之外的高职教育发展不是真正的发展.上个世纪90年代以来,世界高等教育结构体系的变革,促使普通高等教育与高职教育"趋同性"发展;世界高等教育中的"学术性"与"职业性"的矛盾运动,引发了高职教育体系变革,高职教育的"科技大学"现象适应了基础教育的学制延伸和高等教育大众化中自身结构由专科到本科甚至研究生教育的体系完善.我国高职教育在经历了规模过度扩展之后,面临众多发展的困难和问题,应当紧紧把握世界高职教育发展趋势,处理好"学术性"和"职业性"、"普通课程与专业课程"、"关键能力与专业技能"、"就业与升学"、"职业与生涯"等一系列问题,寻求更好更快的科学发展. 相似文献
9.
关于我国高等教育层次结构调整的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育层次结构必须适应经济社会发展和受教育者的多样化的需要.随着社会经济结构的变迁及高等教育大众化,进一步调整和优化我国高等教育的层次结构十分必要.积极发展专科层次的高等职业教育,努力提高本科层次的教育质量,适度控制研究生教育发展速度,是当前我国高等教育层次结构调整面临的主要任务. 相似文献
10.
本研究从系统论角度厘清高等教育与"双循环"新发展格局的关系:高等教育作为子系统内嵌于"双循环"新发展格局大系统,且发挥着枢纽的作用,助推"双循环"新发展格局向更高能级发展.我国高等教育深度融入新发展格局受到层次、学科专业、类型和区域结构体系不相匹配,科技创新支撑和引领力不足,教育对外开放有待加强,教育治理水平不相适应等现实短板的掣肘.未来,高等教育应通过坚定人才培养方向,提高供给体系适配性,强化创新与转化能力,提升对外开放能级,推进治理体系和治理能力现代化等路径全面深度融入经济"双循环"新发展格局. 相似文献
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GIS系统擅长于挖掘和利用空间信息.它能够收集、存储、操作、恢复和显示通过位置鉴别的空间信息.GIS不仅为决策者提供公共设施位置和分布的相关信息,而且它还提供了一个不错的可视化工具来描述一个问题的背景和结构,最重要的是通过分析GIS提供的备选方案优化了决策分析.本文将GIS技术用于云南省高等教育的布局结构研究中,从高等学校布局、高等学校规模、高等教育发展与经济和人口的关系等几个方面研究云南省高等教育空间布局结构的变化,挖掘高等教育资源与地理环境、人口、经济等相关因素的关系,以达到利用空间信息技术为云南省高等教育资源空间分布合理规划提供科学的决策依据,为实现高等教育科学发展提供技术支撑. 相似文献
12.
通过对黑龙江省"九五"和"十五"期间高等教育结构的发展变化进行分析,总结出科类专业结构与产业发展相互脱节、高等学校的地域分布过于集中、职业高等教育不能满足人才需求及成人高等教育萎缩等问题,结合《黑龙江省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》以及《黑龙江省教育为老工业基地振兴服务计划》,对未来的发展提出了重视高层次人才培养、根据支柱产业需要重点建设相关专业、协调高等教育的地域结构、发展多样化的形式结构及推进成人高等教育等建议。 相似文献
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我国当前正处于百年未有之大变局,高等教育科类结构需要在不断变化的环境中进行调整与优化,以适应社会发展的需求.从新中国成立后,我国高等教育科类结构政策调整大致经历了计划体制下的院系调整、改革开放后的重点学科建设、高等教育扩招后学科结构的优化调整到新时期面向世界的"一流学科"建设四个阶段.我国高等教育科类结构一直在持续地进... 相似文献
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广州经济结构调整与高等教育结构优化相关分析 总被引：5，自引：0，他引：5
高等教育与经济社会发展的关系表明，高等教育的发展要以地区经济结构调整为依据，走规模扩张与结构调整并重的全面、协调、可持续发展之路。本通过对上世纪80年代以来广州经济结构与高等教育结构的互动分析，着重从层次、类型及形式结构等宏观层面探讨广州高等教育结构优化的基本思路与对策。 相似文献
15.
梁平 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(2):47-48
经济的发展为教育规模的扩大提供物质基础,教育的发展为经济的发展提供智力支持.随着我国经济的迅速发展,高等教育规模的扩大将成为必然趋势.但是,从我国现有高校的状况看,办学资源相对短缺,师资力量不足,教师管理不到位,教育结构和质量存在缺陷等问题,对我国高等教育的发展产生制约作用.因此,我国高等教育应适度发展. 相似文献
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传统贸易经济形成了"中心""边缘""半边缘"的世界格局,使得国家间的高等教育产生了依附关系.从20世纪80年代起,由中国等新兴经济体开启的"双循环"格局开始成为影响高等教育秩序建构的新模式.由于"逆全球化"的冲击和全球新冠疫情的影响,由我国主导的"双循环"发展格局开始进入"2.0"时代.然而,高等教育的发展秩序却没有发生实质性的变化,高等教育的协作机制与供求关系运行遭受着巨大制约.实际上,我国的高等教育还没有做好适应新发展格局的准备,高等教育的内外循环不畅以及资源重复配置等问题依然突出.从内部看,高等教育要对社会经济在"双循环"新发展格局中的需求做出反应,补齐大学间的发展短板.对外部来说,激发高等教育的想象力并为创新"赋能",才能营造与整个世界相循环的精神空间. 相似文献
17.
廉军 《天津市教科院学报》2007,(5):30-32
设立相应的高等教育机构是实施高等教育的基础和前提。高等学校结构制约和影响高等教育整体功能的发挥与实现。以高等学校设置与高等教育结构的关系为切入点,分析了"十五"以来天津市高等学校数量和结构的发展变化,分析了"十一五"期间高等学校布局结构调整面临的机遇与挑战,提出了以类型、科类调整为重点的高等学校设置工作的目标和任务等。 相似文献
18.
杨国桢 《高等工程教育研究》1997,(1):17-20
八届人大四次会议批准了《中华人民共和国国民经济和社会发展"九五"规划和2010年远景目标纲要》,以法规的形式,把加速中西部地区经济发展、缩小东西部差距作为国家社会经济发展的重要课题确定下来了。在这种背景下,西部地区的高等院校应该而且能够为促进区域经济的协调发展作出贡献,并在此过程中求得自身以及整个西部高等教育在规模、结构、质量、效益上的大发展。西部高等教育如何适应面向21世纪的中国经济和社会发展呢？突破口在于体制改革,在于优化结构,在于调整服务方向。一、调整高等教育学科结构,加强工科教育东、西部地区之间… 相似文献
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台湾地区高等教育分流结构具有流层结构中培养层次上移但过于激进、流向结构中科技类学科占比最大但呈下降趋势、流型结构中高等学校类型多元化特征明显、流域结构中区域梯度差序格局表征突出的特点.台湾地区高等教育分流结构调整的经验和教训对大陆高等教育优化分流结构发展具有借鉴和警示意义. 相似文献
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主体功能区理论是我国为应对经济转型升级的一种新的区域经济发展战略,以此理论可以促进我国各地高等教育布局结构的优化调整、学科建设和教育资源的合理配置。首先分析了我国高等教育布局结构的现状和不足,进而阐述了主体功能区理论与高等教育布局结构调整之间的关系,最后构建了高等教育布局结构调整的发展策略,以此来实现各地高等教育之间的互利和合作,并为满足区域经济升级转型发展输出人才。 相似文献