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李佩洋 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(10)
“憨逗”先生何许人也,大名鼎鼎的作文老师郭洁是也。为什么叫“憨逗”先生呢?因为她每说一句话,都会让我们笑得肚子痛。古时候,人们把老师叫作“先生”,联想起电视中的“憨逗”,所以我们就把郭老师称为“憨逗”先生。有一次,郭老师叫我去浇花。浇花的时候,老师从这里 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(10)
<正>"逗比"或许很常见,"学霸"亦不少,可当"逗比"与"学霸"融合在一人身上时,这……我的同桌就属于"逗比学霸"型——"逗"得奇葩,"霸"得也令人瞠目结舌。一道数学压轴大题搅得我头昏脑涨,本就昏沉的脑袋此刻如同千斤重,似乎再也无法被脖子支起。她却以不屑或同情的目光上下打量着我, 相似文献
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Ms. Zhang是我们初三(4)班的英语老师张旻。我作为英语课代表,与Ms. Zhang接触时间最多,感觉她最大的特色就是"逗"。这不,她又盯着我的脸,一边皱着眉头,一边嘟着嘴说:"咦,你怎么也长青春痘啊?" 相似文献
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王纯纯 《小作家选刊(小学)》2005,(11)
口头禅就是天天挂在嘴边的话,常常顺口就溜出来了。我们家几乎每个人都有口头禅。就是因为“说者无心”,才闹出了不少笑话。“我的上帝!”也许是外国电影看多了,表姐特别喜欢说“我的上帝”。一天,她到我家来玩,看到我的小猪存钱罐,脱口而出:“我的上帝!真可爱!”接着,她翻开我的练习本:“我的上帝!你都上六年级了,还用铅笔写作业?”她又翻了几页:“我的上帝!你居然每次都得‘优’!”“你就不能不说‘我的上帝’吗?”我真是哭笑不得。没一会儿,她看到我放在桌上的一张艺术照,又来了:“呀,我的上帝——”我立刻打断她的话:“什 相似文献
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邓宁 《课堂内外(小学版)》2012,(5):16-17
我叫"dou dou",既不是黄豆的豆,也不是绿豆的豆,更不是黑豆的豆,而是"逗你乐"的"逗"——逗逗!因为我实在是太逗了!一天,我来了兴致,给妈妈讲了一大堆笑话,逗得妈妈大笑不止。都说"笑一笑,十年少",我看着妈妈从三十岁笑到 相似文献
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基于当代教师专业发展的应然诉求,教师的课程创生需从"自为"走向"自觉"。从自为走向自觉除了需要建立和健全课程创生的外部支持系统外,更需要教师自主地合理建构并逐步完善课程创生的内部"能量系统"。具体而言,教师课程创生"能量系统"的初步框架至少包括三个维度、六个要素:一是基础维度,囊括"完备的知识结构"和"良好的人格特征";二是观念维度,内含"崭新的课程观念"和"觉醒的课程意识";三是能力维度,涵盖对课程的"批判与反思能力"和对课程的"重组与生成能力"。 相似文献
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正在一个月光明亮的晚上,甜酒窝已经睡熟了,突然一声声轻轻地吱吱声吵醒了她。啊!在她的枕边是一群老鼠,她吓坏了。怎么同事?她喊起来:"妈妈!妈妈!"可是妈妈在另外一个屋里睡着了,她听不见甜酒窝的喊声。鼠妈妈和小鼠仔们连连摇头,围着甜酒窝一点也没有伤害她的样子。可是,她不懂老鼠的意思,她对老鼠说:"我不懂你们的意思,我去找小嘎逗来。" 相似文献
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上帝在我降临人世之际,赐予我美丽的天使。上帝说:她是永远爱你的,她严厉而慈祥,她对你的爱是无限的,她爱你胜过爱自己,你要珍惜她、感恩她……这位天使就是我的母亲——永远 相似文献
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陈孝花 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
“我们每个人都是被上帝咬了一口的苹果,我之所以与众不同是因为上帝特别偏爱我的芬芳。我知道,让自己芳香四溢的唯一办法就是学习。”作为学生代表,此时的她正面对全体师生,坦然自若地讲述着自己的故事。我坐在会场的后面,虽然看不见她脸上的表 相似文献
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姜宇寰 《学生之友(初中版)》2009,(2):45-45
上帝很忙。但上帝忙并快乐着。上帝想:"我是谁?我是造物主!我创造了整个宇宙、宇宙里无数的星球和无数的星球上无数的物种!我自然应该忙,除了我,还有谁会这么忙?"凭借着这样的心理安慰,上帝从不停止 相似文献
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