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《一面》可谓一篇“古老”的课文,也是一篇常考、易考的篇目。因而,很多教师在讲这篇课文时,表现得小心翼翼,总想极尽所能将文章讲细讲透。记得我上中学时也曾学过此文。至今脑海里印象最深的还是老师在黑板上抄了很多赏析的语句。其中,对于文中几个特殊的称呼“同志”、“朋友”、“父亲”、“师傅”、“战士”等词的理解,记忆犹新。记得当时老师也没有让我们过多思考,只是让我们抄下来,抓紧时间背诵。 相似文献
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叶永烈 《语文世界(高中版)》1999,(3)
叶永烈从自己的成长中,深感学好语文课,对将来的写作大有益处。他以为,学语文有几点“窃门”：一是背诵──课文中的名句,必须背诵。背熟了,受用无穷;二是分析──要分析作者为什么这样写,这样谋篇,这样布局。要“站”在语文课本上,别‘孤”在语文课本上。“站”着,看得远,看得清;“趴”着,只看到片言只语,看不见全局,就不会作全面分析。三是比较——不只是读一篇算一篇。要把这篇课文跟那篇课文相比较,比较不同作者的不同风格。比较各种体裁的特点。所以,学习语文,千万别只是死记硬背（虽说必要的地方还是要背）,要开动… 相似文献
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最近,我听了不少课,几乎都是先教给学生学这一课的“法”——从字、词、句、段、篇的角度去进行多“点”指导,然后引导学生去“学”,以便使分段、分格、分点逐一落实。 我觉得这些段、格、点再多再细,也只是一些“小法”,对学生独立读懂课文虽有帮助,但终究不如教“大法”省时高效。 现行人教社六年制小学语文课文第八册第一篇读写例话《怎样读懂一篇课文》中介绍的“八步学 相似文献
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当我快教完《半夜鸡叫》这篇课文时,一位学生提出:“老师,我看课文的题目应改为‘半夜学鸡叫’好一些,因为课文的第二段是故事发生的原因,是讲高玉宝发现了周扒皮半夜学鸡叫这个秘密。”“半夜学鸡叫?这个问题提得好!”我随即把《半夜学鸡叫》与《半夜鸡叫》两个题目并排写在黑板上,并提出3个问题:一、课文的重点是写周扒皮学鸡叫还是写半夜鸡叫,从哪些地方可以看出来?二、半夜 相似文献
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有些同学学语文,只是盲目地跟着老师学一篇又一篇的课文,学后便茫然地丢下,这样机械而麻木地学习,其效率低下是可想而知的。我认为其原因就是在于学习语文时缺乏整体意识,学课文时未能进行整体感知。怎样才能真正学好语文呢?以下方法供同学们借鉴。 相似文献
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高正这几天扁桃体发炎 ,引起了发烧。因为吞咽时噪子疼痛 ,所以他不爱喝水 ,高正的妈妈皱着眉头求助于我 :“于老师 ,快帮我想想办法 ,让高正多喝点水吧！”游戏活动之后 ,我接了一杯水 ,递给高正。他满脸愁容地说 :“我不想喝。”“来 ,为了让你的噪子尽快消炎 ,和老师干一杯吧！”高正听了 ,脸上立刻露出了笑容 ,举起杯子和我的杯子一碰 ,咕咚咕咚把一杯水喝了个精光。旁边几个小朋友看见了 ,也学着我的样子 ,对高正说 :“高正 ,咱俩干一杯吧！”“高正我也和你干一杯。”一上午 ,高正高高兴兴地喝了许多水 ,中午妈妈来看他时 ,他的噪子痛… 相似文献
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栾德尚 《新语文学习(小学作文)》2004,(Z5)
老师每次布置作业总会有人小声嘀咕:“真烦人,又要抄写,又要写作文!”“又要熬夜了……”同学们,我们能不能试着自己布置作业,过把当“小老师”的瘾呢?要使自己布置的作业受同学的欢迎,就要从以下几个方面考虑。一、趣味性重复抄写、机械模仿的作业会使人觉得索然无味,只要作业有趣味性,做起来就不觉得累。例如,一篇课文学完,可以设计“教××认字”、“咱们一起来写字”、“给××讲故事”等形式的练习,也可出些组字游戏、成语接龙等练习。如“同心协不从猿意到成功……”也可在学完一篇课文以后练习改写、续写、补写等。如学完古诗《赠汪… 相似文献
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一天,老师把小比切叫到讲台前,要求他将新学的课文背诵一遍。比切是个勤奋的孩子,背诵一篇课文时他来说不是什么难事。比切满怀信心地开始了,可才背了个开头,就听到身旁的老师重重地对他说了一个字——“不”。比切停顿了几秒,犹豫着继续往下背。可几秒后,又被老师一连几声的“不”打断了。比切慌神了,他变得结结巴巴,背诵再也进行不下去了, 相似文献
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宋丹 《小作家选刊(小学)》2011,(6):35-35
教了10年语文,做了七年语文研究员,东西南北听了数百节语文课,越来越觉得我们的语文教学走在了一条艰难的道路上,我们的语文课程是以一篇篇课文为载体的,很多的一线语文教师虽然明白课文只是个例子这一理论,但如何将这一理论物化为科学的教学行为,让学生从学课文最终学语文,越来越成为语文专家和教师们研究的焦点。前段时间我听了一节台湾的语文课,授课内容是四年级许地山的散文《落花生》。这节课我认为很好的实现了从教“课文”到教“语文”。下面谈谈这节课的特点。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(4)
<正>大学即将毕业的时候,老师曾送给我们一句话:"有人说,教师给学生一杯水,自己要有一桶水,但问题是,你们要指给学生们一条河。"这句话,我至今不敢忘焉。语文教师的备课,经常是要上什么,就准备什么。比如要教一篇课文,教师就会将课文和与课文相关的问题研究透彻,了然于心。这就有了一杯水,可以走上课堂,教授学生了。这样的备课,自然有其意义。但 相似文献
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《会飞的图画》是语文出版社一年级下册语文教材中第四单元的第三篇课文。课文从爸爸给小明的来信引出邮票;通过妈妈介绍,小明了解到邮票就是“会飞的图画”;最后,以小明想像自己画的邮票飞向四面八方结尾。这是一篇充满情趣的课文。面对这样一篇课文,不同的老师有不同的解读。上面三篇风格各异的教学设计展示了三位老师不同的教学个性。黄利珊老师教学扎实、严谨、灵活。老师紧扣课题《会飞的图画》,抓住了邮票画面美丽和能够帮助寄信两个特点,时时处处让学生注意感受邮票的美丽与神奇。其中,美丽与“图画”对应,神奇与“会飞”对应,十分贴… 相似文献
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张亚慧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(9)
老师站在讲台上,讲着一篇叫《鲁班学艺》的课文。老师讲鲁班如何如何刻苦,如何如何努力,如何如何持之以恒,讲完后对着同学们说:“学完这篇课文,大家有什么感想?鲁班为什么能够成为著名的建筑师,成为伟人呢?”不到半分钟,一个小女生站了起来。她戴着一副大得可以遮住半边脸的眼镜,摇头晃脑地说:“学了《鲁班学艺》这篇课文,我深深地知道了做什么都要刻苦、努力,还要有毅力。这是成为伟人的基础。”“如果我们把鲁班学艺的精神用在学习上,我们也将会成为伟人。”一个小男孩紧随其后。接着又站起了好几名同学,他们的答案和上面两个同学的答案基… 相似文献
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单元内容：21 跨越百年的美丽
22 “两弹元勋”邓稼先
23 我最好的老师
24 突兀的大石头
25 最佳路径阅渎链接：第十二鹰雕塑
教学课例：一、走进一个人物
师：第五单元学完了,同忆一下有几篇课文？ 相似文献
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高培权 《中国小学语文教学论坛》2007,(12)
一、抛开文体,随意解读文本教学中,从一篇课文教学的开始到结束,对文体不管不顾,一字不提该篇课文是什么文体,始终以“文章”称之。学生学完了课文尚不知是什么文体,只知学了一篇“文章”。 相似文献